人的身體是由各種器官、腺、血管、神經、腦細胞、肌肉等組成的復雜的組織。協調身體各部分活動的思想能量，是千變萬化的。從出生到死亡，人生充滿著永不間斷的斗爭，這種斗爭通常是思想與思想之間公開的對立。

例如，錯與對、善與惡之間的沖突，這是每個人都知道的事實。

每一個人至少擁有兩種不同的思想或個性，在一個人身上最多可以表現出六種不同的個性。人類最細致周密的工作之一，就是把這些思想和諧地組織起來，順利達到某項特定目標。如果沒有這種和諧的因素，任何人都很難成為一位偉大的思想家。

在商業、企業、政界和各行業中的領導人物，很難把幾個團體的人組織起來，讓他們在一種和諧的狀態下共同工作，以達成某項特定目標。這是事實，并不足為奇。每個人的內心都擁有自己的力量，很難進行協調，即使處于最和諧環境中也一樣。如果個人的思想是如此，其思想無法輕易和諧的話，那么我們可以想像，要想把一大群人組織起來，使他們能成為一體，形成所謂的“智囊團”并一起努力工作當然就更困難了。

能夠成功地形成“智囊團”的領袖，也一定擁有思想融合方面的戰術、耐心、堅忍、自信和知識，并具有使自己輕松地（在完全和諧的情況下）迅速適應變化了的環境的能力。

那么有多少人能做到這一點呢？成功的領導一定擁有改變他個人思想狀態的能力，使之適應他領導下的每種環境。還有，他必須能從一種情緒轉變到另一種情緒，而不會顯出憤怒或缺乏自制的跡象。成功的領袖必須了解15項成功法則，并能夠在任何情況下真正運用這15項法則。

一位領導若沒有這個能力，就無法擁有權力；沒有權力，他的領導地位將很難持久。

真正的教育在于知道獲其所需

長期以來，人們對于“教育”一詞一直存在誤解。字典未能幫助消除這種誤解，因為他們把“教育”一詞解釋為教授知識的一種行為。

教育（educate）一字源于拉丁文的educo，意思是“從內部”發展、演繹、延伸，亦即在“運用”中得到成長。

大自然會淘汰各種形式的懶惰。它只對那些有用的元素賦予持續的生命。把一只手臂或身體的任何部位捆綁起來，不讓它活動，這個部位將會萎縮，并變得毫無生命活力。相反，使某一只手臂的使用量超過一般程度，例如，鐵匠每天用一只手握著大鐵錘，敲打不停，則那只手臂（從內部發展）將變得更為強壯。

一個人可以成為一部活百科全書，卻未擁有任何有價值的權力。知識只有在加以組織、分類并付諸實踐之后，才會變成力量。世上某些最具學識教養的人士所掌握的一般知識，甚至比不上某些被認為是傻子的人，二者之間的差別在于，后者知道如何運用他們所擁有的知識，而前者卻不能這樣做。

一個真正受過系統教育的人，就是指知道如何獲得他所需要的一切，并在不侵犯他人權利的同時實現其生活的主要目標的人。許多所謂“具有豐富學識”的人實際上很難稱得上是“受過教育”的人，這么說可能會讓他們感到驚訝。而許多自認為缺少知識的人，如果知道他們實際算得上是“受過教育”的人的話，他們也許會大吃一驚。

一位成功的律師并不一定要記住各項法律條文。相反，他們只需知道在何處可以找到法律條文就可以了，另外需要的只是如何運用這些法律條文，有了這些就足以應付手頭的案子了。換句話說，成功的律師在自己需要的時候知道何處可以找到他所需的法律條文。

這項原則同樣適用于工商企業，而且具有相同的效力。

亨利。福特只接受過小學教育，然而他卻是世界上受過最好教育的人之一，因為他有能力綜合自然、經濟的法則和人類的思想，從而得到自己所需要的任何東西。

幾十年前，在第二次世界大戰期間，福特先生控告芝加哥論壇報，指控該報刊載誹謗其人格的不實報道，因為這篇報道中說，福特是一個“沒有知識的人”，是一個無知的和平主義者等等。

當這個案子進行審判時，論壇報的律師們企圖證實他們的報道是正確的，他們要證實福特沒有知識，于是這些律師想出各種問題來問他。

他們所提出的問題中，有一個是：“英國在1776年派了多少軍隊前往殖民地鎮壓反抗？”

福特臉上露出諷刺的微笑，冷冷地回答：“我不知道共派出了多少軍隊，但我卻知道派出去的軍隊遠比后來回到英國的軍隊多很多。”

庭上、陪審員、旁聽席的民眾全都哄然大笑，甚至連提出問題的那位律師也不禁笑了起來。

這種提問進行了一個多小時，福特一直保持著鎮靜的態度。不過，到了最后他終于厭倦了這些貌似“聰明”的律師們所提出的各種問題。在回答一個特別令人覺得不愉快、近乎侮辱的問題時，福特坐直了身子，用手指著那位提出問題的律師，回答說：“我要提醒各位，如果我想回答你剛剛提出的那個愚蠢的問題，或是你們方才提出的那些問題，我辦公桌上有一排電鈕，我只要按下其中一個電鈕，就可以召來各種專家，對你們剛才提出的問題進行正確解答，他們甚至還可提出你們問都不敢問或無法回答的問題。現在能不能請你們告訴我，既然我身旁擁有各種專家，能夠隨時向我提供我所需要的事實，我為什么還要在腦海中記住這些毫無用處的東西，以便回答任何人都可能提出的愚蠢問題？”

這個答復是憑記憶寫下來的，但大體不會錯，福特先生回答的主要意思就是如此。

法庭上一片沉寂。提出問題的那個律師不禁張開嘴巴，瞪大了眼睛。法官傾身向前，一動不動地注視著福特先生，許多陪審員似從夢中驚醒，倉惶地望著四周，仿佛他們剛剛聽到了一次大爆炸（事實上他們確實聽見了一次大爆炸）。

當時在場的一位著名家教人士后來回憶說，法庭上的情景使他聯想到，當年耶穌基督在彼拉多面前接受審判時，彼拉多曾提出一個問題：“何謂真理？”耶穌當場給出了他著名的答案。福特先生的情形與之很相似。

以當天的情形來看，福特的回答使得提出問題的人驚得呆若木雞。在福特給出那個回答之前，那位律師一直十分得意，他相信他所提出的一般知識性問題正好顯示了自己學識的淵博，如果福特先生無法回答那些問題，就說明了福特先生確實是無知的。

但那個回答打破了律師的美夢。

這也再一次證明了（對那些有智慧接受這項事實的人而言），真正的教育是指思想的發展，而不只是搜集和分析信息。

福特很可能無法舉出美國各州的首府（capital），但他事實上已經聚集了很多“資本”（capital），憑著這些資本，他能在美國任何一個州開展任何一項事業。

我們切不可忘記，教育意味著得到一種力量，憑著這種力量人們可以在不侵犯他人權益的情況下獲得自己所需要的任何東西。福特的情況正好符合這一點，這也是我將上述事件和福特哲學聯系在一起談論的原因。

在理論上，知識淵博的人士可以輕易地提出許多問題把福特制服，因為他無法回答出來。但是福特可以立即轉過身，在企業和商界上發起一場戰斗，把這些人擊敗，這些人盡管有豐富的知識和智慧，也抵擋不住。

福特無法走進化學實驗室，把水分解成氧和氫原子，然后又使這些原子恢復原狀，但他知道如何將化學家聚集在他身旁，只要他愿意，這些化學家能替他辦妥這件事。能夠聰明地運用他人所擁有的知識的人，比那些只知道擁有知識卻不知道如何運用這些知識的人顯然更有“學問”。

一所著名學院的院長，繼承了一大片貧瘠的土地。這片土地上沒有珍貴的木材，也沒有礦產或其他有價值的東西，因此這塊土地不但不能為他帶來任何收入，反而成為一項支出，因為他必須付出土地稅。州政府建造的一條公路從這塊土地上經過。一位“未受過教育”的人正好開車經過，看到了這塊貧瘠的土地正好位于一處山頂，可以瀏覽四周連綿幾里長的美麗景色。他這個沒有知識的人同時也注意到，這塊土地上長滿了小松樹和其他樹苗。于是他以每畝10美元的價格，買下50畝荒地。在靠近公路的地方，他建造了一間獨特的木屋，并附設一間很大的餐廳，在房子附近又建了一處加油站。他又在公路沿線建造了十幾間單人間的木頭房屋，以每人每晚3美元的價格出租給觀光游客。餐廳、加油站和木頭房屋，使他在第一年就凈賺了15000美元。 第二年，他又進行擴建，增建了另外50棟木屋，每一棟木屋有3個房間。他把這些房子出租出給附近城市的居民們，作為避暑別墅，租金為每季150美元。

這些木屋的建筑材料根本不必花他一毛錢，因為這些木材就長在他的土地上（而那位學院院長卻認為這塊土地毫無價值）。

還有，這些木屋獨特的外表正好成為他出租房屋的最佳廣告。一般人如果用如此原始的材料建造房屋，很可能要被認為是瘋狂了。

在距離這些木屋不到5里處，這個人又買下占地150英畝的一處古老荒廢的農場，每畝價格25美元，賣主則相信這個價格是最高的了。

買到農場后的買主馬上建造了一座100英尺長的水壩，把一條小溪引進一個占地15英畝的湖泊，在湖中放下許多魚，然后把這個農場分塊出售給那些想在湖邊避暑的人。這樣簡單的一轉手，使他共賺進了25000美元，而且只花了一個夏季的時間。

而這個有遠見和想像力的人，卻并未受過任何正規的“教育”。

讓我們牢記這一事實：只有學會運用各種知識，才可能擁有知識和力量。

在提到上面所敘述的那段故事時，以500美元的價格售出50英畝“毫無價值”土地的那位學院院長說：“想想看，我們大部分人都會認為那人沒有知識，但他把他的無知和50畝荒地混合在一起之后所獲得的年收益遠勝過我從事教育工作5年的收入總和。”

在美國的每個州，都有機會運用這里所描述的這一方法。從現在起，你可以試著找一塊類似本講所描述的土地，在一個合適的地點，發展一項賺錢的事業。這尤其適用于缺少海濱浴場的地區，因為人們天生喜歡這種地方。

由于汽車日益普及，因此美國正在全國各地興建龐大的公路系統。實際上，在每一條公路沿線都可以找到一處適合發展觀光旅游的地方，有“想像力”和“自信心”的人都可以把這些地方發展成賺錢的金礦。

到處都有賺錢的機會。本書就是幫助你“找出”這些機會，并告訴你如何運用這些發現的機會后而獲得收益。

從15項法則中受益