英國著名哲學家培根曾經說：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。”儒家經典《孟子》言：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人。”意思是說，一個人欣賞音樂不如和眾人一起欣賞音樂快樂。其實，這就是分享。

對于今天的獨生女來說，家里有什么好吃的、好玩的，都是她一個人的，她似乎不需要和他人分享什么。女孩長期生活在這樣的環境中，就會慢慢習慣自己獨占一切，自私的心理和獨享的意識會不斷滋生。因此，女孩完全沒有分享的意識，不愿意與人分享也就成了必然。

我們多數父母似乎對女孩這種“獨享”行為早已習慣，甚至不覺得這是什么大問題，所以任由它去發展。但是，當女孩上學后，長大成人后走入另一個家庭、走上工作崗位時，她要接觸更多的人，其他人還會像我們這樣慣著她嗎？女孩的“獨享”勢必會影響她的學習以及未來的家庭、事業和生活。

分享并不是一種失去，而是一種獲得。如果女孩學不會分享，她的快樂和憂愁就只能自己一人承擔，到了遇到困難的時候，甚至有人會因為她的自私而不愿伸出援手。相反，一個懂得分享的女孩，自然會吸引很多朋友，受到更多人的歡迎，也更容易得到他人的幫助。

一對夫婦對8歲的女兒曼曼非常疼愛，雖然他們的家庭并不富裕，但是他們總想在力所能及的情況下給曼曼提供最好的生活。

曼曼很喜歡吃水果。有一次，爸爸買了曼曼最愛吃的橙子。每次曼曼會拿出橙子給全家人一人一個。一天，曼曼拿出最后一個橙子說：“沒有了，就剩最后一個了。”曼曼的意思是“只有一個了，就給我吃吧”，但是，媽媽卻堅決地說：“來，我們一起吃，把橙子分成3份。”媽媽把橙子分成了3份，然后就毫不猶豫地吃起了自己的那份。

曼曼看著自己最愛吃的橙子就這樣被分享了，淚水在眼眶里打轉，她覺得很委屈，心想：“為什么那么愛我的爸爸媽媽卻不肯把最后一個橙子讓給我吃呢？”

如果換成我們，又會怎么做呢？我們是會像曼曼的父母一樣，分享最后一個橙子？還是出于那份愛女兒的心，怕她受委屈，而把最后一個橙子讓給她吃呢？其實，分最后一個橙子才是真正意義上的分享。分享是給予他人自己也喜歡的東西，讓女孩體驗分享前的內心掙扎，然后能夠割舍自己喜歡的東西，那她就真的成長了，她的心量也會慢慢擴大。

由此可見，學會分享對于女孩的成長是必需的。那么，我們應該如何培養女孩的分享意識，讓她的心量擴大呢？

第一，我們要接受女孩的給予。

分享應該是雙方面的互動過程，一方愿意把自己的東西“分享”出去，而另一方愿意“接受”分享的東西，少了哪一方的動作，都不能算是成功的分享。我們都希望女孩能夠大方地將自己喜歡的東西與他人分享，那么，我們是不是扮演好了“接受”的角色呢？

有時候，當女孩主動把水果分享給我們時，我們可能會這樣說：“你吃吧，這就是給你買的，媽媽不吃！”我們的這種回應就是在拒絕女孩的分享，久而久之，女孩就不愿意與他人分享了，她也就沒有了分享的意識。

因此，我們應該大方地接受女孩的給予，即使不想吃，也可以說：“謝謝女兒，媽媽一會兒再吃，你先放在這里吧！”女孩能感受到我們愿意接受她的給予，她的內心是歡喜的，她下次還會愿意這樣做，這樣分享意識就慢慢植入了她的內心深處。

第二，讓女孩在集體中學會分享。

對于現在的獨生女來說，家里的什么好東西都是她一個人的，所以很容易養成以自我為中心的壞習慣。但是，當女孩在一個集體中的時候，她的這種“獨享”行為就會處處碰壁，沒有人喜歡和她在一起，女孩因此就會變得孤單，甚至可能會出現自卑、自閉的情況。

如果女孩懂得與他人分享，她就能和他人和睦相處。因此，我們應該讓她走出去，多參加集體活動，讓她在集體中學會分享。比如，當女孩的學校舉行運動會時，我們可以提醒女孩，讓她把家里的水果和零食拿到學校，和同學一起分享。

第三，引導女孩體會分享的快樂。

分享是一種快樂，如果我們要培養女孩的分享意識，讓她從心理上接受分享，就要讓她體會分享中的那份快樂。比如，當女孩把自己的玩具或者食物分享給他人時，我們要及時給予鼓勵和表揚，讓她明白她的分享不僅能讓大家得到快樂，還能得到我們的肯定。

當女孩體會到了分享的快樂，她就能理解分享的真正意義，學會發自內心的分享，成為一個樂于分享、習慣分享的人。