張騰霄
張騰霄，中國人民大學原黨委書記。
胡華同志是浙江省奉化縣人，16歲就以優異成績考入浙江省立師范學校，矢志教育事業。1937年日本帝國主義發動了七七事變，大舉進攻中國，胡華同志積極投身抗日戰爭，參加了當地的抗日組織，從事抗日的宣傳活動。1938年經奉化黨組織介紹到陜北公學學習。1939年7月，陜北公學等改編為華北聯合大學后，胡華同志隨學校奔赴敵后晉察冀邊區。在行軍過程中，無論是擔任警衛工作，還是做后勤服務工作，他總是積極走在別人的前面，勝利完成隊里交給自己的任務。在華北聯合大學，他很快就被提拔做教師工作。開始時學習、研究、講授馬列主義一般的理論，后來，就專致力于黨史的研究工作。在這門科學中，他從實踐到理論，從理論到實踐，功力是十分深厚的。
胡華同志在華北聯合大學時期堅持把學習、教書與研究統一起來，認為不認真學習黨史的理論與實踐，就不可能教育學生掌握黨史的精神與實質，如果在教學過程中，不能引起學生的興趣、回答學生提出的問題，就不可能逐步提高自己研究和理論的水平。總之，胡華同志對黨史的科研水平，是在“教學相長”過程中逐步發展起來的。
胡華同志一方面是“桃李滿天下”，在革命和建設時期，他教的學生奮戰在全國各個戰線上。孔夫子學生三千，賢者七十二，哲人十二，在中國歷史上曾經傳為美談。胡華同志的學生大大超過了三千，其中不少是國家重要的領導干部，為革命和建設作出了重要的貢獻。另一方面，胡華同志是多產作家，在華北聯合大學時期，他就在教學過程中，發表了不少有關黨史方面的文章，特別是新中國成立以后，發表了不少的專著，既有普及方面的著作，為廣大群眾學習黨史提供了方便；又有專門黨史方面的探討。許多黨史方面的事端、疑難，經過胡華同志的探索，還它們歷史的原來面目，極大地提高了黨史的科學水平。
1950年，胡華同志出版了《中國新民主主義革命史》，這部書曾經在國內外引起廣泛的影響，新華書店和之后成立的人民出版社短時間連續出版13版次，而且有日文、朝鮮文及國內維吾爾族、哈薩克族等少數民族文字譯本。后來重印的增訂本，外文出版社還用英、法、德文字出版。
當時，全國解放不久，從老解放區到新解放區，從工人、農民到知識分子，從青年知識分子到長期在舊社會的老知識分子，都迫切需要了解中國革命的過程。《中國新民主主義革命史》的問世，正是滿足了這種需要，它回答了大家腦子里長期存在的問題。
中國共產黨開始只有很小的力量，創造了一些革命的根據地，為什么能和日本帝國主義斗爭長達8年之久，最后取得了勝利？接著，又和蔣介石國民黨進行了斗爭，他們有800萬武裝到牙齒的軍隊，中國共產黨領導的人民解放軍為什么能戰勝敵人，取得最后的勝利？許多讀者通過《中國新民主主義革命史》的學習，腦子里存在的問題，逐步得到了回答，中國新民主主義革命的勝利是必然的，是遵循中國歷史和革命的規律前進的。
1985年，胡華同志出版了《中國社會主義革命和建設史講義》。這本書，在當時同樣引起了社會的重視，如果說《中國新民主主義革命史》主要是回答民主革命時期的問題，那么這本書主要回答社會主義革命和建設時期的問題。在社會主義革命和建設時期，我們黨的工作同樣是在曲折道路上前進的。《中國社會主義革命和建設史講義》之所以能引起當時社會的注意或重視，是由于它正確地或比較正確地反映了當時的實際。無論是反映工作中的成績或失誤，都是采取分析的態度，許多地方的論述，胡華同志都采取了秉筆直書。
1980年到1990年，胡華主編了《中共黨史人物傳》50卷。這是一個浩大的工程。
1987年，
這部叢書出版到第35卷，胡華同志就與世長辭，壯志未酬。傳記中的這些老同志都是黨史的親歷者，在某一方面參與了實際的或理論的斗爭，把他們親身經歷的活的材料寫出來，這就極大地豐富了黨史科學的內容，增強了黨史科學的準確性。
這三部著作，當然不是胡華同志寫作的全部，而是他黨史研究的重要方面或者重大的科學成果。這些黨史問題的寫作，不是任意選擇的，而是適應革命斗爭的需要。革命和建設的需要為胡華同志提出了任務，經過他勤奮的努力，滿足了客觀的需要，推動了革命與建設事業的發展。胡華同志培養了一批又一批的學生，他們通過上述著作的學習，吸取了智慧和力量，增強了對黨的向心力，堅定了對革命勝利的信心。
胡華同志的治學態度是異常嚴謹的。中國歷史學家范文瀾生前有句治學格言：“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。”胡華同志把這個格言作為自己治學的座右銘，并貫徹治學的各個方面。胡華同志無論身處逆境還是順境，從來沒有間斷過研究和寫作工作。他不僅廣泛閱讀有關黨史科學的資料，包括正確的與錯誤的，而且大規模地開展調查研究。他曾經訪問過革命斗爭的參與者，既有普通干部，又有上層領導。他對所有的意見，包括相互對立的意見，都要坐下來，再找有關的材料，作全面的分析與研究，盡可能得出正確的結論。
胡華同志很多治學方法是和治學精神聯系在一起的。他認為，我們治學的出發點是為了適應黨和人民的需要。如果不是滿懷著對社會主義事業的高度責任心，滿懷著熱愛社會主義祖國的激情，有強烈的事業心，熱愛自己的專業和工作，不可能寫出好的具有科學性的文章。
胡華同志認為治學過程與自學過程是統一的。一個人的知識與學問是逐漸積累起來的，要長時間的努力，日積月累。要做到這一點，就必須如同愛惜自己的生命一樣愛惜自己學習和工作的時間。在我們接觸過程中，他隨時注意向別人學習，如果是有用的話，他馬上記下來，對方沒有表達清楚的，他總是要問個水落石出，特別是別人講到和他學習有關的書或材料時。
胡華同志認為，在廣泛占有材料的基礎上，治學的過程，就是思考的過程。一個人要學會思考，既要在看書學習時聚精會神、高度集中注意力，又要善于向良師益友請教。在各種場合，耳聰目明，善于吸收一切有用的知識，并且還要善于利用各種工具書、地圖等等。
胡華同志認為，要做到“博”與“專”辯證地結合起來。人的生命和精力是有限的，如果沒有主攻方向，樣樣學問都涉獵一些，但又都浮光掠影，只懂得一些皮毛，就難以取得好的成就。但是，如果沒有廣泛的知識作為基礎，包括理論的與實際應用的知識，就不可能從事物現象中提高自己的寫作水平，得出正確的結論。
胡華同志認為，治理歷史科學，包括治理黨史科學，要精讀自己專業的基本著作，包括正面的與反面的基本著作，并能熟練地記憶和應用。治理歷史科學，腦海里要記憶著歷史的大事年表和重要事件，以后再閱讀你所學歷史的有關資料時，就能把有關的新資料納入你腦海中的大事年表里，這樣容易記住，閱讀的效率就高。在記憶這些大事年表過程中，盡可能把這些知識條理化，這樣既可提高自己研究的速度和效果，又可提高自己寫作的水平和質量。
在中國革命和建設過程中，我們黨既有正面的經驗，又有反面的教訓。胡華同志善于向這方面學習，特別是他遇到逆境的時候，總是采取正確的態度。1944年秋天，他在晉察冀邊區整風學習班學習，我在晉察冀邊區二專區任專區督學，有一次我到邊區開會，路上遇到他們的整風班。在敵后的環境中，一遇到多時不見的戰友，心里有說不出的高興！我馬上走近胡華同志，他裝出不認識我的架式，我既納悶，又不高興。后來聽說他在整風學習班里正在挨整，他十六七歲到了延安，歷史上實在沒有什么東西可說的，但說他是奉化人，和蔣介石是同鄉，有可能是蔣介石國民黨打入革命隊伍來的。胡華同志在這“莫須有”的罪名面前，仍然能采取正確的態度，分清主流與支流。在后來的多次談話中，他從來沒有為個人委屈講什么怨言，總是從大局出發，把革命的勝利放到極端重要的地位。
“文化大革命”前，胡華同志就作為“反動學術權威”被批斗。胡華同志被當時中央宣傳部的一位負責人點名（這位領導同志在“文化大革命”一結束，就托人給胡華同志帶口信，說他錯了，對不起胡華同志，這種認錯精神是好的），來勢之兇猛，是可想而知的。在這種情況下，上下結合圍剿胡華同志，他以大無畏的精神，作了英勇頑強的斗爭。“文化大革命”中，我有一次到他校園房間中去，一進門，他就叫我彎下腰來，不要叫窗戶外面的所謂造反派看著。胡華同志不是害怕他們，而是不愿意讓我遭受麻煩。而我彎下腰后，他說：“我們沒有做什么對不起黨、對不起人民的事情，天空有一天要晴亮的。”“四人幫”抓起來后，我在人大門口汽車站與胡華同志邂逅相遇，還沒有來得及講話，彼此就大笑起來！接著，他說：“四人幫”有今天的下場是必然的。我們黨正氣總是要壓倒邪氣的，因為老一輩革命家都健在。
我和胡華相處近50個年頭，并且一直在學校工作。1939年，我們一起隨華北聯合大學行軍到了敵后晉察冀邊區；1940年，我們都留在學校，他作為青年優秀人才留校任教，我留校編寫晉察冀的普教教材。在學校的教學討論中，他每次發言很少重復別人已經說過的意見，總是提出自己的意見，包括正確的與不成熟的，正因為如此，許多人總是喜歡聽一聽胡華同志的講話，因為他常常給人一種新鮮的感覺。胡華同志最大的優點，就是為人正直。遇到一些邪惡的事，他總是仗義執言，從不隨聲附和。對于一些犯了錯誤的同志，他從不采取“落井下石”的辦法使自己得到些好處，甚至不怕組織上對他有什么看法。在我們一起談話的許多同志中，可以說出他許多毛病或缺點，但為人正直這一點，沒有任何一個人提出不同的看法或說法，可以說這點是認識胡華同志的人的共識。
胡華同志于1987年離開我們，那時我黨糾正“文化大革命”錯誤的工作正在走向深入，許多理論上和黨史上的謬誤，需要進一步的撥亂反正。如果胡華同志身體健康，如果病魔不奪去他的生命，他肯定會為黨的事業，特別是黨史科學的研究工作作出更大的貢獻。中國共產黨失去一個好黨員，我們失去一位好戰友！筆至此，不禁淚涔涔下！