成功學家指出，人的交際能力決定著70％的成功。孩子雖小，但父母決不可忽視對其交際能力的培養。對于孩子來講，他的交際面其實并不比成人少，教給孩子一些必要的交際常識是極其有必要的。會說話、懂得與人相處、懂文明、講禮貌的孩子，才是一個懂事的好孩子。

第19招幫孩子樹立社交意識

父母箴言

我們不能整天把孩子關在一個封閉的角落里，而應該讓他們多見見世面，不斷增長見識，多與別人交往，鍛煉交際能力。只有這樣，孩子才能夠健康地成長。

如今，很多家庭都只有一個孩子。由于怕孩子累著、絆著、被人欺負，一些父母幾乎把所有的事都攬到自己身上。這樣就大大限制了孩子與人接觸的機會。長此以往，會讓孩子逐漸脫離群體，不懂如何與人相處，無法開口說話。

一位母親憂心忡忡地向心理醫生傾訴：

“我家孩子上小學時就擁有了自己的房間，但隨著年齡的增長，孩子越來越喜歡一回家就關上房門，而且還把門反鎖上。開始我們認為孩子獨自在房間里會安心看書，沒想到她的成績一天天下滑。我們一氣之下，干脆把孩子房門上的鎖給撬掉了。誰知孩子更絕，一回到家，照樣關上門，然后再用凳子把房門堵上。我們家里買了電腦，我們說什么也不敢讓孩子上網，但她干脆借了一大堆碟，關了房門獨自欣賞，任憑我們在門外喊破喉嚨也不開門。我們給了孩子獨處的空間，但卻使孩子和我們越來越疏遠，這孩子到底怎么了？”

很多被長期關在家里的孩子，因缺少與人交往，特別是與小伙伴交往的機會，個性、語言、智力等方面的發展受到了嚴重的影響，甚至養成了刁鉆、古怪、孤僻的性格。

孩子需要有機會與個性不同的孩子交往，互相影響，取長補短，以彌補自己的不足。例如，孤僻的孩子需要交開朗的朋友；過分受到保護的孩子需要自主性較強的伙伴；膽怯的孩子需要和較勇敢或富于冒險精神的孩子在一起；幼稚的孩子能從和比較成熟的伙伴們的交往中得到益處；霸道的孩子可以由強壯而不好戰的玩伴來矯正，等等。從這個意義上說，父母應當鼓勵孩子與人交往。

美國前總統肯尼迪的父親約瑟夫，很注意制造條件讓孩子得到多方面的交往機會，他讓男孩子們全部到非教會學校讀書，使他們能與各種背景的人接觸，擴大視野。后來，他的4個兒子全部進了哈佛大學，成為杰出人士。

摩托羅拉公司的創始人——美國大企業家高爾文，只有一個兒子叫鮑勃，他期望兒子能夠繼承自己的事業。于是，他頻頻讓兒子參與各種社交活動，增長兒子的見識。高爾文公務外出時，總是盡量帶上鮑勃，一方面用來彌補與兒子常不在一起的缺憾，更重要的是讓兒子有與更多的人交往的機會。他親切地對兒子說：“坐飛機可以飛翔藍大，穿云過霧；坐輪船，可以乘風破浪。干什么事都要繼往開來，永遠前進。不前進，就要落后，就要被淘汰。”

這兩位父親都很重視培養孩子與人交往的能力，因為他們明白：人們從小到大就一直處于社會互動之中，受到這些規則和習慣潛移默化的影響，從而逐步接受和掌握這些規則和習慣，最終融入到整個社會群體之中，而交往的技能只有在與人交往中才能學會。父母應該盡可能地為孩子打開生活空間，鼓勵孩子走出家門，廣交朋友。比如，讓孩子去找伙伴玩，邀請鄰居家的小孩子、同班同學來家做客等。

心理學家指出，同伴對指導或訓練兒童掌握社會交往技能，幫助孩子擺脫孤獨，具有特殊的作用，因為這種技能，兒童是無法在成年人那里學到的。

有些父母只看成績，認為學習是最重要的，反對孩子做一點社會工作。這種看法不全面，不利于發展孩子的社交能力。其實，做一點社會工作不一定就會影響學習，反而會加強孩子與人交往的能力。孩子的社交能力反映著一個孩子的修養與氣質。很難想象一個只會做習題的小書呆子將來如何在社會上與人相處。

因此，父母要從點滴小事培養孩子的社交能力，主動地為孩子提供與他人交往的機會，讓孩子從小就有“與人交往”的意識。教育孩子學會稱呼人，學會禮貌，不粗俗，不霸道，不任性，待人和氣、誠懇、熱情。

父母要教給孩子一些必要的待人處世的辦法，并提供機會讓孩子去實踐，如帶孩子上車，讓孩子買票；要問路，鼓勵孩子自己去做；平時可以多帶孩子外出，讓孩子接觸各種各樣的人；主動與鄰居、周圍的人打招呼；歡迎孩子的朋友到家里來做客，讓孩子做小主人自己招待來客，等等。

如果你的孩子有一定的社交能力，他一定能結識許多朋友，一定能得到更多的幫助，他的生活一定會更加豐富，心理一定會更加健康。

第20招讓孩子懂得尊重別人

父母箴言

尊重別人是孩子的一種必須具備的品德，這種品德，并不是天生獲得的，它是良好的教育的結果。孩子只有學會了尊重別人，才會獲得別人的尊重。

衡量一個社會的文明程度以及公民素質的高低，尊重他人是一個重要的尺度。在一個社會里，處處尊重他人的權益和人格，是每個人都應該做到的事情。父母教導孩子尊重別人，顯得尤為重要。

有一個叫小強的男孩，在他小的時候，非常純真可愛，也很聰明伶俐。在他6歲那一年，一場車禍讓他的一條腿殘廢了，也從此毀了他的一生。當小強一瘸一拐、滿懷希望地進入小學校門的時候，迎接他的卻是不斷的嘲笑和無盡的捉弄，伴隨他的只有孤獨和憂傷。面對著這樣的情況，小強的心里流著血，眼里流著淚。一種強烈的愿望在他心中漸漸凝成：只要誰看得起我，對我好，讓我干什么都行！

14歲那年，小強因病休學在家，孤獨和寂寞更加無情地包圍著他，折磨著他。渴望交朋友、得到尊重的欲望時刻撞擊著他受傷的心靈。小強幾乎要發瘋。正在這時，一個小偷向他走來，給他帶來了“友情和溫暖”。從此，這個在孤獨中長大，從未贏得同齡人尊重，視友情重于一切的小強走上了盜竊的道路。

如果在學校里的時候，小強得到的不是嘲笑和捉弄，而是友誼與尊敬，那么，可能就會是另外一種結果了。

孩子們往往容易把那些與自己興趣愛好不同，在某些問題上與自己的看法不同的人視為異端，不信任他們，在背后議論他們的缺點，把他們排除在自己的小團體之外，這會使孩子的心胸變得越來越狹窄，也就很難協調好各種人際關系。家長要注意糾正這種認識上的偏激，指導孩子們從正確的角度看他人，善于看到別人的長處和優點，從而增進彼此交流，取長補短。

兩千多年前，亞里士多德就曾教導他的門徒：你要別人怎么待你，就得先怎樣待別人。中國的圣人孔子也曾這樣教育弟子：己欲達而達人，己欲立而立人。尊重別人和獲得尊重是一個問題的兩個方面，最根本的方面是主動地奉獻，主動地付出。尊人者，人尊之。把尊重、理解、愛獻給別人，把自己最渴望的獻給對方，這既是一種高尚的情感，也是一種高尚的道德。

第21招讓孩子學會寬容待人

父母箴言

孩子天生是寬容的，父母要做的就是維持孩子的寬容，讓孩子學會理解別人。一個懂得寬容，能夠理解別人的孩子，必然會擁有一顆感恩的心。不僅如此，寬容的孩子還會有一種生命的智慧一換位思考的能力。

很多孩子都以自我為中心，不管發生什么事情，很多人首先想到的是自己，而不是他人。如果別人做錯了事，有的孩子更是一點兒寬容之心都沒有，往往會逮住他人的缺點不放。

北京師范大學教育系與中國青少年研究中心，曾經對中小學生做了一次抽樣問卷調查。其中，有一個問題是這樣的：“當你討厭的同學需要你的幫助時，而且你能幫助他，你會幫他嗎？”對于這個問題的回答，表示愿意的小學生、初中生和高中生分別是59．8％，41．7％和37％。由此可見，雖然不少孩子對于他人的主動求助表示愿意幫助，但是，從小學階段到高中階段，表示愿意幫助他人的人數是遞減的。在調查中，還有一個問題是這樣的：“對于過去欺負過你或嚴重傷害過你的人，你會怎么辦？”對于這個問題，只有29．9％的學生表示會原諒他，有近24％的學生表示很難原諒或絕不原諒，其余的學生則表示原諒但不忘記。從中我們也可以看出，能夠主動寬容別人的孩子不是很多，而事實上，寬容是一種重要的美德。

想要孩子學會寬容，首先父母要學會寬容。父母是孩子的第一任老師，試問，如果父母不寬容，那么他們會給孩子幼小的心靈留下什么樣的烙印呢？愛孩子就要為孩子的長遠打算。父母不寬容的行為不僅會導致孩子不能處理好同學之間的關系，而且還會影響到孩子將來人際關系的處理，甚至會影響到孩子日后的各種關系。因此，教會孩子學會寬容，不光是為了孩子的今天，更是為了孩子將來的幸福。

一位幼兒園阿姨曾講過這樣一個故事：

剛來幼兒園的時候，有一天，我帶著小朋友去學校體育館玩，由于孩子特別多，我一時疏忽，在游玩結束后，少算了一個，將一個小孩留在了網球場。

等我發現人數不對時，就趕快跑回來，將那個孩子帶回來。那個孩子因為一個人在網球場，受到了驚嚇，哭得十分傷心。

不久，小孩的媽媽（一個年輕教授）來了，看到了自己哭得可憐兮兮的孩子。

當時我特別害怕，生怕這個媽媽會痛罵我一頓，然后直接向幼兒園領導提出抗議，最后很生氣地將小孩帶走，轉到別的幼兒園。出乎我意料的是，這個媽媽并沒有這樣做！

她蹲下來，安慰自己的小孩，并且很理性地告訴他：“已經沒事了，那個姐姐因為找不到你而非常緊張，并且十分難過，她不是故意的，現在你必須親一親那個姐姐，安慰她一下。”

當時那個小孩踮起腳尖，親了親蹲在他邊上的我，并且說：“姐姐，不要害怕，我已經沒事了。”

現在有很多父母都把自己的孩子教育成了尖刻、自私、倔犟、以自我為中心的孩子，但是，父母們只有像這個年輕的女教授一樣教育孩子，才有可能培養出寬容、體貼的孩子。做父母的，既可以將自己的孩子培養成胸懷廣闊的人，同樣也可以將孩子培養成心胸狹窄的人。為了孩子的幸福，為了孩子將來能有所作為，我們應當教孩子學會寬容。

第22招正確看待孩子之間的糾紛

父母箴言

孩子之間相互爭吵、打架，然后又自己和好，就在這一來一去之中，孩子的交友能力便鍛煉出來了。小糾紛能促使孩子慢慢地明白，蠻橫、不講理、任性和霸道在社會上是行不通的，孩子也漸漸地會掌握一些與人相處和妥善處理問題的方法。

孩子在一起玩耍時，打打鬧鬧的事經常發生，對這種摩擦、打鬧的處理過程也是孩子學會與人相處的課程之一。孩子怎樣處理自己與他人的關系，尤其是孩子在與同齡人發生糾紛以后，父母應該怎么做，是我們經常遇到而又必須及時處理好的一個現實問題。

孩子的是非觀念尚未明確形成。尤其是現在有些獨生子女從小缺少伙伴，在家備受父輩、祖輩的寵愛，有的孩子性格就暴躁，而且自私，在同伴中稍有不如意，便拳腳相加。另有一些孩子因受到父母過分的呵護，反而失去了自我保護的能力，在粗暴、驕橫的孩子面前不知所措。因此，作為父母，應當把教會孩子處理好與伙伴之間的糾紛，看做是培養孩子人際交往能力，使孩子形成健康的人格，提高孩子分辨是非能力的重要時機。

孩子之間發生糾紛，是他們在群體交往中協調、解決矛盾的一種手段。孩子們就是通過這種不斷解決矛盾的過程，學會怎樣堅持獨立的見解，學會怎樣競爭怎樣協調，學會適度地表現自己，同時學會忍耐的。因此，如果孩子的糾紛發生在正常交往中而且并不十分厲害，父母就不應過多干涉，讓孩子自己去解決好了。這有利于提高孩子的協調性和社會交往能力。

如果孩子之間發生了嚴重的沖突，父母要先加以制止，以防止不必要的肉體傷害。對問題的解決應堅持：孩子自己能解決的問題，盡量讓孩子自己解決；孩子自己解決不了，求助于父母，父母切莫簡單處理，武斷對待。更不能越俎代庖介入孩子之間的糾紛，不問青紅皂白打罵自己的孩子或別人的孩子。

常言說“一個巴掌拍不響”，很多時候，父母應先管教自己的孩子，這不是什么吃虧的事，也不在于謙讓，而在于讓孩子認識自己身上存在的錯誤和不足，有利于他的成長進步。即便完全是對方的過錯，也可以和對方家長坐下來協商解決，可以配合學校解決，學校解決不了的，還可通過法律途徑解決。家長介入孩子之間的糾紛，無助于孩子之間的和解，反而會激化家長之間的矛盾，使原本孩子們之間的打打鬧鬧，變成了大人之間的恩恩怨怨，事情的性質變了，解決的難度也大了。

從另一個角度講，家長過分介入孩子間或糾紛，時時充當孩子的“保護傘”，容易造成孩子的依賴心理，不利于培養他們直面糾紛的勇氣和解決糾紛的能力，反而會讓他們變得更加有恃無恐＼肆無忌憚。家長能“保護”孩子一時，能“保護”他一世嗎？所以，讓孩子自己面對糾紛，解決糾紛，在與同伴的吵吵鬧鬧中學會如何與人為善，如何化干戈為玉帛，才更利于孩子性情的錘煉和能力的提高。

父母在了解到孩子與同學之間有了摩擦之后，應引導孩子自己想辦法解決。家長可以先適當地給予撫慰，并幫助孩子分析事情發生的原因，讓孩子有正確的是非觀，分析原因后是自己孩子不對的，父母應明確指出孩子的不對之處，并進行教育，還應該讓孩子向對方賠禮道歉，指導孩子道歉時應注意禮貌用語。假如分析原因后是對方的不對，父母也應指導孩子學會正確處理問題的方法。

屬于在正常交往中發生的小沖突，可讓孩子采取忍讓、不予理睬的方法，這有利于培養謙讓寬容的良好品質；如果屬于孩子的既得權益受到侵犯，可讓孩子據理力爭；對經常欺侮人的同學，可以采取回避的方法，或向教師、家長反映情況，這個時候成人才可介入。

孩子之間發生沖突，家長要以誠相待，寬以待人，講文明禮貌，從而給孩子樹立一個很好的學習榜樣。切莫因孩子在交往中的問題引起家長之間的不和睦，造成不良的影響。

第23招教孩子學會處理爭執

父母箴言

孩子受了欺負，應找對方的父母進行溝通，讓他去嚴格教育自己的孩子。有些糾紛父母不便直接介入，可以通過老師進行協商教育。對孩子來說，老師是權威，他們解決問題的效果會比較好。

葉子班上有個叫壯壯的男孩兒，憑借自己人高馬大經常欺負弱小同學。有好幾次，葉子傷心地告訴媽媽，壯壯揪她頭發，還用小剪刀剪她的新裙子。

媽媽看著委屈的葉子很心疼，也很氣憤，但媽媽還是盡量克制自己，然后平靜地說：“他再欺負你，你就大聲呵斥：你這樣做不對！然后告訴老師。媽媽明天會跟老師說的。”