學(xué)習(xí)的腦機(jī)制是個富有吸引力的科學(xué)課題，許多科學(xué)家從腦整體水平、細(xì)胞水平或分子水平上做了大量研究，積累了許多科學(xué)事實。歸納起來，關(guān)于學(xué)習(xí)的腦機(jī)制的理論應(yīng)回答三個基本問題：哪些腦結(jié)構(gòu)參與學(xué)習(xí)？這些腦結(jié)構(gòu)是怎樣建立突觸聯(lián)系的？學(xué)習(xí)過程中，突觸聯(lián)系的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？

一、腦等位論與機(jī)能定位論的統(tǒng)一

1917年，年輕的美國學(xué)者拉什里（K。Lashley）作為行為主義心理學(xué)奠基人華生的學(xué)生...