科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人的聰明程度取決于左腦和右腦的神經(jīng)細(xì)胞之間建立聯(lián)結(jié)的數(shù)量。神經(jīng)細(xì)胞之間建立聯(lián)結(jié)的數(shù)量越豐富，網(wǎng)絡(luò)越龐大，人就越聰明。人在3歲到12歲期間建立這種聯(lián)結(jié)是最旺盛的，其中5～8歲是頂峰期，幾乎以令人難以置信的速度增長。青春期以后就被穩(wěn)定下來，而后變得緩慢。

神經(jīng)細(xì)胞之間建立聯(lián)結(jié)的數(shù)量又取決于周圍的環(huán)境，環(huán)境越豐富，神經(jīng)細(xì)胞受到的刺激越多，建立的聯(lián)結(jié)也越多。兒童學(xué)習(xí)的速度就越快，效率也迅速提高。因此在兒童5～8歲的時候，為他們創(chuàng)設(shè)一個豐富的環(huán)境尤為重要。閱讀，博覽群書是促進左右腦這種聯(lián)結(jié)最有效的手段。孩子們可以通過閱讀各種各樣的書籍，接觸到最廣泛的知識，聯(lián)想出無窮豐富的畫面。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。請記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。”

正因為功課對于某些孩子來說很艱難，所以我們更要鼓勵他們?nèi)プx自己喜歡的課外書——這就好比讓一個在封閉的屋子里干活干久了的人，到鳥語花香的園子里散散步。否則，他們對于學(xué)習(xí)的理解將是枯燥和無法忍受的。有些孩子不是不聰明，而是開竅較遲。用教育學(xué)術(shù)語說，是思維暫時處于沉睡的狀態(tài)。那么，怎樣喚醒思維，使他們蘊藏著的聰明蘇醒過來呢？最好的方法就是讓他們多讀有趣的課外書。

當(dāng)孩子怎么努力也解不出一道別人看來很簡單的數(shù)學(xué)題時，蘇霍姆林斯基是這樣做的——他說：“孩子，放開吧。你先看看這本漫畫書，回頭再來想。”蘇霍姆林斯基有個叫費佳的學(xué)生，算術(shù)應(yīng)用題和乘法很差，于是蘇霍姆林斯基為他搜集一套書籍給他閱讀，到了五年級，費佳成績趕上來了，六年級還參加了“少年設(shè)計家小組”，后來成為一名高度熟練的專家——機床調(diào)整師。

為什么讀書使人聰明呢？美國教育家施道弗研究證明：閱讀時用于眼球移動的時間僅占5%，其余95%的時間用于思維。

有關(guān)科研機構(gòu)根據(jù)大量跟蹤調(diào)查研究得出結(jié)論：大凡是文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對于課外書籍有著濃厚興趣的人。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為沃土，只有在這樣的沃野里，才有可能長出參天的智慧之樹，結(jié)出豐碩的知識之果；僅摳教材的人，他的精神世界無疑是貧瘠的鹽堿地。即便現(xiàn)在的考分很高，他的將來也很難樂觀。那些死記硬背（這是使人智慧遲鈍的大敵——蘇霍姆林斯基）、高分低能的學(xué)生就是如此。所以蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說：“我從來沒有、一次也沒有給這樣的學(xué)生（后進生）補過課，那種補課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會在正課上沒有掌握的教材。我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)它的覺醒。”蘇霍姆林斯基無疑是成功的，他的成功經(jīng)驗值得我們借鑒。

我們可能都有這種經(jīng)歷：天天緊跟在某些薄弱生后面，反復(fù)講解或默寫，多次重復(fù)后即使這些孩子能解決某些練習(xí)題或默寫詞語，但一段時間（有時可能一天都不到）后，他們便忘得一干二凈，令人苦惱。那就讓我們的孩子走進閱讀吧，相信蘇霍姆林斯基的經(jīng)驗會給我們帶來啟發(fā)。

（1）閱讀使人獲得知識。

每個人都時時需要知識，時時需要閱讀。背書包的年代，除了讀課本以外，也讀《黑貓警長》，讀《數(shù)理化自學(xué)叢書》，讀《約翰·克里斯朵夫》……因為你的課程學(xué)習(xí)需要有課外閱讀的輔助，因為你面對的世界是那么浩瀚，你所需要的知識遠(yuǎn)不止于語文，數(shù)學(xué)和其他課本所講的。一般而言，在學(xué)生階段，你僅僅學(xué)到了一點最基本的知識，或者說，它僅僅為你的進一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。離開學(xué)校，你才知道要學(xué)的知識還有很多很多。更何況，過不了幾年，你在學(xué)校學(xué)到的那點知識也可能變成老朽，需要更新了。所以，中學(xué)或者大學(xué)畢業(yè)后的路怎么走，書本會及時指導(dǎo)你。

我們的人生是如此豐富，每個人所需要的知識是那么廣博，沒有哪位全能的導(dǎo)師可以完全指點，只有請教記盡古今事的書籍。在那里，有人學(xué)到健康知識，有人云游世界，有人獲得相夫教子的訣竅，有人領(lǐng)略到修身齊家的道理，更多的人則吸收了新的知識與技能。大到確定人生觀，掌握專業(yè)知識，小到如何理解一個字的含義，怎樣燒麻辣豆腐；遠(yuǎn)到倉頡造字的故事，近到昨天的體育賽事，無一不在書本的覆蓋之內(nèi)，無一不能從閱讀中知曉。我們應(yīng)該因此而由衷地感謝閱讀，感謝書本。

車爾尼雪夫斯基說：“學(xué)術(shù)論著使人擺脫愚昧無知，而文藝著作使人擺脫粗野和庸俗”。的確，書這種東西，只要是內(nèi)容健康的，無論高雅還是通俗，無論是潛心研讀還是順手翻翻，都會給人以知識的力量。

（2）閱讀可以開闊人的眼界。

唐朝詩人王之渙在《登鸛雀樓》中寫道：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這首詩講出了一個樸素的哲理：要想看得更遠(yuǎn)，就必須站在更高的地方。要想使自己的視野更開闊，就必須不斷地學(xué)習(xí)知識，提高自己。

一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“歷史使人明智，詩歌使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”這句話說明，喜愛讀書、知識廣博的人，可以使自己變得明智、靈秀、周密、莊重、善辯，從而使自己的人生不犯錯誤或少犯錯誤，永遠(yuǎn)立于不敗之地。

“眼界在閱讀中開闊，開闊為知行服務(wù)。”通過廣泛地閱讀，把知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，以實踐來檢驗知識的正確性，那么眼界就會隨著認(rèn)識的加深而不斷開闊。