走廊里，陽光灑在身上，暖洋洋的。

陳銘抬起手擋在眼前，陽光透過指縫灑在了臉上。

感受了一下陽光，他才下樓往會議室里面走。

會議室的門虛掩著，里面傳來周長川和其他老師的談話聲。

陳銘推開門的時候，周長川正在謙虛說道：“我們三中的孩子，能寫完一半就不錯了，可比不過你們一中二中的孩子。”

他話音剛落，就看見陳銘走了進來。

“周老師，我做完交卷了！”

陳銘走過去在他旁邊坐下，掏出筆記本繼續研究那個溫度曲線對稱的問題。

周長川手里的保溫杯“咚”地撞在桌角，茶水濺出了些在襯衣上面。

他扭頭看了看陳銘，又抬頭看了看墻上的鐘。

不是，這不是才剛開始考試嗎？

才九點半啊！

你小子就做完了？

周長川盡管心底已經有了對陳銘的實力認知，可他想的也只是，陳銘能一個小時內做完題目就足夠了。

可這……完全跟他預想的不一樣啊！

所以一直以來，自己都只看到了陳銘實力的冰山一角？

周長川頓時有些懷疑人生了。

會議室里的空氣也漸漸凝固。

其他帶隊老師才反應過來，剛才這三中的學生貌似說的是，自己做完交卷了？

“周老師，你們三中這學生……是不是沒看清題目？”

一中的張老師推了推眼鏡，客套的語氣里帶著些質疑，“十道比賽大題，他十五分鐘就做完了？”

旁邊二中的李老師跟著笑道：“怕是連題干都沒讀完吧？我們學校去年最快交卷的，也用了四十分鐘呢！”

周長川剛想辯解，可看到陳銘頭也沒抬，筆尖在筆記本上面畫著溫度線，像沒聽見似的。

見陳銘都不在意這些話，他又把喉嚨里的話給咽了下去。

反正成績出來了就知道了。

不過師生倆的這副淡然模樣，反倒是讓會議室里的質疑聲更盛了，一個私立中學的帶隊老師忍不住嘀咕道：“三中這幾年為了湊數，真是啥招都用了……”

……

上午十一點十五分，考試結束的鈴聲響起。

會議室的帶隊老師們已經去了隔壁辦公室。

參加考試的學生們一股腦涌進會議室的時候，陳銘只用了十五分鐘就交卷的事情早就傳開了，到處都是議論聲。

黃毛對著熟悉的胖子嚷嚷：“我就說他瞎寫吧？第七題那完全平方數，我試到k=10都沒頭緒，他能十五分鐘就搞定？”

坐在陳銘旁邊那個戴眼鏡的私立中學的女生，推了推戴金絲邊眼鏡的男生：“趙宇，你第六題用了多久？他真能比你快那么多時間？”

一中學霸趙宇沒有說話，只是把自己的草稿紙折成了紙飛機。

蘇云芊和林浩被一群學生圍在中間，張鵬漲紅了臉在旁邊辯解道：“陳銘真的很厲害的，開學考周老師出的附加題他都做出來了，周老師你們不會不知道吧？”

可他話剛說完，就被一中的學生打斷：“校內考試能跟競賽比？”

陳洛握了握拳，張了張嘴終究沒說什么。

陳銘位置換到了會議室角落，依舊還在研究筆記本上的題目，陽光透過窗戶投射進來的光斑，剛好照射到他畫的對稱頂點上面。

會議室隔壁的辦公室里。

十多位來自各校的老師，圍著一張長桌批改試卷，紅筆劃過紙頁的聲音此起彼伏。

這次校級挑戰賽的試卷分了好幾組，對應老師批改對應的題目，采用交叉的方式最后再統一計算得分。

周長川只是在旁邊喝著茶，并沒有參與進去。

負責數論部分的王老師推了推滑到筆尖的眼鏡，手里捏著一沓試卷，眉頭越皺越緊。

他已經批改了好幾張試卷，可里面大部分人連第一題的因式分解都沒寫對。

這些參加校級挑戰賽的學生水平，什么時候這么低了？

“我說老李，你們一中的那幾個尖子生呢？怎么也卡在了數論題上？”王老師敲了敲桌子，指著一張試卷上的“n?-n能被 10整除”的題干，“這題就是送分的，連續整數含因數 2和 5，三步就能證完。”

對面負責幾何的李老師頭也沒抬，筆尖在試卷上打了個叉：“別提了，趙宇那小子把菱形題的輔助線畫成了蜘蛛網，全等判定還寫錯了角，白白丟了步驟分。”

“倒是你們數論組，有沒有碰到看得過去的試卷？”

王老師嘆了口氣，隨手拿起下一份試卷，目光剛落在姓名欄的“陳銘”二字上面，就被旁邊的二中老師打趣道：

“喲，三中的？估計又是亂寫一通吧？去年他們連數論基礎題都空著。”

王老師點了點頭沒接話，低頭看向了第一題的答題區。

只是一眼，他手里的紅筆就“啪”的掉在了桌上。

“n?-n=(n-1) n (n+1)(n2+1)，前三項含 2和 3的倍數，n為奇數時 n2+1為偶數，n為偶數時 n本身為偶，故含因數 2；又因 5的倍數必在連續 5個數中出現，故含因數 5，綜上可證……”

答題區的字跡不算工整，卻透著一股不容置疑的利落，沒有多余的推導，直戳核心。

王老師反復讀了三遍，右手“砰”的拍了下桌子：“這步，他是怎么想到把n2+1和奇偶性掛鉤的？標準答案里都還寫了兩行驗證，可他直接一步到位！”

周圍的老師全部被驚動了，紛紛湊過來看。

負責代數的張老師瞇起眼睛：“三中啥時候出了這么個學生？第一題就敢這么寫？不怕步驟跳得太厲害被扣分？”

“跳？這叫精準！”王老師激動拍著試卷，口水都濺到了對方臉上，“你看他拆分因式時特意把(n-1) n (n+1)括起來，明擺著知道這是連續整數。”

“后面的奇偶性分析更是一針見血，比標準答案都還簡潔。”

李老師好奇地抽走陳銘的試卷，看向了他作答的幾何體部分。

剛掃了一眼，他就忍不住驚咦了一聲。

第二題的菱形證明題下，陳銘只寫了三行：

“∵AB∥CF，∴∠BAE=∠CFE，∠ABE=∠FCE，又 E為 BC中點，故 BE=CE，△ABE≌△FCE，得 AB=CF。”

“這……輔助線都沒畫？”李老師看完后愣住了，下意識開口道：“菱形的對邊平行是隱含條件，他直接用了不說，全等判定連‘AAS’都沒標，就這么寫結論？”