看著蘇牧一臉難以置信的模樣，司徒兆鐓笑了，顯得極為開心。

“怎么，你以為我會說什么？”

“還以為您要敲打我呢?！?

“敲打那是怕你飄了，可學(xué)生有本事了，不得拉出去遛兩圈?。窟@事就這么定了，送審手續(xù)的事情我?guī)湍闳マk，你只需要早點把短片剪出來就行，剪輯實驗室我都已經(jīng)提前打好招呼了，你直接去就行……”

“謝謝老師！”

蘇牧起身鞠躬致意，極為感動，心中似有千言萬語，但話到嘴邊又不知如何開口，怕被說是矯情，最終只匯成這四個字。

“不客氣，應(yīng)該的?！?

司徒兆鐓笑著擺擺手，好似并不在意，但其內(nèi)心卻做出了一項重要決定，延遲退休，至少要把蘇牧這一屆給教完。

“我等下還有課，就不陪你多聊了，你拿著膠卷直接去找剪輯實驗室，專業(yè)設(shè)備，應(yīng)該都會用吧？”

抬頭看了眼時間，發(fā)現(xiàn)都快上課了，司徒兆鐓站起身來，指了指從老式放映機中取出的膠卷，笑呵呵的問了一句。

“會。”

蘇牧點點頭。

“那就好，要是遇到啥解決不了的事，記得給我打電話?！?

再次叮囑一聲，司徒兆鐓拒絕了蘇牧想要相送的想法，哼著小曲往辦公室走去。

蘇牧也沒過多停留，將膠卷小心翼翼的放進(jìn)公文包便往剪輯實驗室趕去。

其實最早的電影是沒有“剪輯”這概念的，基本上就是一個鏡頭從頭演到尾，時長一般很短，直到后來影視從業(yè)者發(fā)現(xiàn)，將不同的劇情拼湊銜接在一起，會使電影劇情戲劇性更強，這才引入“剪輯”的概念，既而發(fā)展成為影視行業(yè)中必不可少的一部分。

傳統(tǒng)的剪輯模式是非常簡陋且原始的，需要剪輯時將每隔畫面進(jìn)行編號，便于定位，然后用記號筆標(biāo)記需要剪輯的位置，緊接著直接運用機器對膠片進(jìn)行物理裁剪，最后使用工具將其拼湊在一起。

但現(xiàn)在已經(jīng)步入數(shù)字化時代，這種傳統(tǒng)的剪輯模式也就被淘汰了，逐漸發(fā)展成了膠轉(zhuǎn)磁、磁轉(zhuǎn)膠的過程。

大致就是，先將膠片轉(zhuǎn)變成數(shù)字化數(shù)據(jù)，然后再導(dǎo)入后期工作站進(jìn)行處理，等到完成剪輯后，再重新通過激光記錄儀等設(shè)備將數(shù)字信息轉(zhuǎn)化為膠片。

雖然過程比較復(fù)雜，但對比傳統(tǒng)剪輯模式卻要便捷不少。

和剪輯實驗室的負(fù)責(zé)老師打過招呼，說明來意后，蘇牧成功拿到實驗室鑰匙，提著公文包推門而入，開始工作。

《44路公交車》的剪輯工作沒啥難度，都是很基礎(chǔ)的拍攝方式，更何況蘇牧早就已經(jīng)想好了剪輯思路，難度就更低了，大概只花了一天半就差不多剪完了。

30多分鐘的影視素材只剩下15分08秒，比原片多了接近5分鐘，都是按照蘇牧思路增加的故事情節(jié)。

除了一些需要專門配音的地方，其他音樂和人物背景聲音都做了處理，還原度極高，算是做到了他心中的極致。

例如剛開場，女司機走在破舊胡同里，熱情和街坊鄰居打招呼，背景音樂是《東方紅》旋律，但到了公交車上就變成了流行歌曲——《冬天里的一把火》，重點強調(diào)時代變遷，而且這次裝都不裝了，直接挑明。

給自己點上一支煙，使勁吸上一口，蘇牧按下遙控器上的播放鍵，電視機里開始播放起了這僅有15分鐘左右的原片。

“東方紅太陽升，中國出了個……”

熟悉的《東方紅》旋律響起，畫面緩緩亮起，緊接著一位穿著鮮艷紅色的女子，出現(xiàn)在了人群中，雖然人潮洶涌，但卻極其顯眼，只可惜鏡頭太遠(yuǎn)，看不清那人的臉。

實話實說。

蘇牧現(xiàn)在的心情很奇怪，既有些激動，怎么也平靜不下來，但腦子卻又極其清醒，顯得無比專注。

說句比較俗的話，感覺就像在看那啥一樣，內(nèi)心極其火熱，但卻目不轉(zhuǎn)睛，不愿意放過任何細(xì)節(jié)。

女孩緩緩向前走去，熱情的和街坊鄰居打著招呼，鏡頭緊跟其后，一鏡到底的流暢感，看得人心中很舒服。

劇情往下，公交車出站、男青年上車、劫匪突然登場、事后的破碎感、冷漠的乘客……一幕幕原本僅存于腦海中的畫面，正和眼前電視中的情節(jié)緩緩重合。

成就感如同潮水般涌上心頭，蘇牧突然有些澎湃。

這是我的電影。

我親手拍出來的電影??！

直至劇情定格在男青年那復(fù)雜的笑容上，畫面重新歸于黑暗，蘇牧這才慢慢平靜下來，扔掉手中早已燃盡的香煙，一臉意猶未盡的撥通了司徒兆鐓的電話。

“老師，片子剪完了。”

“這么快？你現(xiàn)在在哪呢？剪輯實驗室是吧？好，我馬上過來?！?

司徒兆鐓語氣極為驚訝，詢問兩句后，匆匆掛斷電話。

沒過一會兒，蘇牧就聽到門外傳來一陣略顯急促的腳步聲，緊接著實驗室門被推開，司徒兆鐓笑容滿面的走了進(jìn)來，身后還跟著謝曉景和一位帶著眼鏡的中年女性。

蘇牧見狀趕緊起身準(zhǔn)備打招呼，只是話還沒說出口，就被司徒兆鐓打斷了，望著稍微有些滄桑的蘇牧，笑著問道：

“你這兩天不會是住實驗室了吧？”

蘇牧連連搖頭，還笑著開了個玩笑：“我倒是想，但環(huán)境不允許呀！”

“哈哈哈，年輕人有沖勁是好事，但也要注意身體，記得好好休息?！?

笑著叮囑一聲，見蘇牧點頭，司徒兆鐓這才轉(zhuǎn)身開口介紹道：

“這位是導(dǎo)演系的任課老師楊教授，你叫楊老師就行，楊林，這就是我那位不成器的學(xué)生蘇牧?！?

怎么聽著？

有些炫耀的意思。

不過蘇牧也沒多想，趕緊躬身問好：

“楊老師好！”

楊林笑著點點頭，客氣的說了句：“蘇牧同學(xué)，不介意我也一起跟來吧？”

“不介意不介意，我高興還來不及呢，老師們快坐?！?

笑著回應(yīng)一句，蘇牧又和旁邊站著的謝曉景打了個招呼，趕緊從身后搬了三個椅子擺到三人身旁，待三人全部落座后，笑著把這短片的具體情況講了一下。

“膠片原本一共32分19秒，經(jīng)過我的剪輯后大概15分鐘的樣子，現(xiàn)在只等把某些特定劇情的配音做好就行了………”

司徒兆鐓笑著點點頭：“那就開始放吧，別讓楊教授等急了?！?

“？”

我急？

我怎么不知道？

楊林有些無語，明明是你老等不及了，咋啥事都往我身上推呢，不過倒也沒戳穿司徒老師的話，笑道：

“我確實想看看能讓司徒老師贊不絕口的短片是什么樣子，開始吧！”

“嗯?！?

蘇牧點點頭，按下了遙控器上的播放鍵，緊接著短片開始播放………

…………

15分鐘后，短片播放完畢，蘇牧笑意盈盈地望著三位老師，問道：

“怎么樣？”

“很好，我還以為司徒老師有些夸張，沒想到卻是低估你了，這片子……算是我近幾年看過最好的短片！”

楊林老師率先打破沉默，望向蘇牧的眼睛滿是欣賞。

“后生可畏??！”

謝曉景眼中的欣賞絲毫不比楊林少，沒想到蘇牧竟能把這片子拍得如此優(yōu)秀，還加入了自己的思想。

名導(dǎo)之姿啊！

看來他們導(dǎo)演系這次是真的要站起來了！

倒是司徒兆鐓沒開口說話，因為他之前就看過這故事，雖然只是半成品，但腦海中已經(jīng)有了相應(yīng)的故事雛形，早就已經(jīng)將這故事給徹底吃透了。

短片優(yōu)秀嗎？

是很優(yōu)秀，甚至毫不客氣地說已經(jīng)超越了這世上90%的短片。

但這并不是說這短片就沒有問題，相反這片子存在不小的問題。

所以司徒兆鐓并沒有夸獎蘇牧的意思，再夸下去這尾巴不得翹到天上去了，而是準(zhǔn)備將這電影當(dāng)中的缺點給指了出來。

哪怕這樣做會打擊學(xué)生的積極性，但他還是要說，這是老師的責(zé)任，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

“短片是很優(yōu)秀，但也暴露的不少問題，所以今天我不想談這片子的優(yōu)點，而是想和你說說缺點?！?

蘇牧臉上沒有任何不開心，相反還有些期待司徒老師能夠指出自己的不足之處，只有這樣他才能不斷進(jìn)步，滿臉認(rèn)真的點點頭：

“老師，您說?！?

“那我們就先來說說你這部短片所暴露的第一個問題———時間。

我知道你這短片想表達(dá)什么，表面上是在諷刺人性的冷漠，但內(nèi)核是在說人們的道德水平跟不上時代的發(fā)展速度，又或者隨著時代的發(fā)展，人們的道德水平正由于某種原因的影響日益降低，逐漸變得麻木冷漠，想要借這短片來警醒世人，對吧？”

“是的?！?

蘇牧點點頭。

“所以你在劇情中設(shè)計了破舊老街和高樓大廈的前后對比，還引入了時代背景下的流行歌曲，來預(yù)示舊時代和新時代，這個構(gòu)思很巧妙，值得夸獎，但這兩個時代的時間跨度，你有明確表現(xiàn)嗎？”

蘇牧眉頭微皺，在腦子里仔細(xì)回想了一下故事情節(jié)，好像確實沒展現(xiàn)出來，反而將其模糊處理了，不過好像不影響故事思想吧？不解的開口說道：

“這樣好像并不影響故事大意吧？老師?！?

“怎么不影響？影響大了！蘇牧，你要知道電影的大部分受眾都是普通人，而不是電影從業(yè)者，他們不會刻意去深究你這鏡頭、臺詞蘊含著什么意義。

所以我們要用最直白的方式，把故事和自己想要表達(dá)的內(nèi)涵，完完整整表達(dá)出來，讓他們看懂，不然就成了故弄玄虛，這才是一個導(dǎo)演最該做的事。”

蘇牧不由神情一愣，點點頭表示認(rèn)同，但還是有些不服氣。

“可我也沒故弄玄虛啊，老師這話，是不是有些夸大其詞了？”

喲，還挺倔。

不過司徒兆鐓并不生氣，反而有些欣賞，開口解釋道：

“你確實沒故弄玄虛，但細(xì)節(jié)方面沒做好，就很可能誤導(dǎo)觀眾們的思想，這也就是所謂的細(xì)節(jié)決定成敗。

就拿剛剛我們說的話題舉例，你這片子如果不把時間跨度交代清楚，就很可能被膚淺的誤認(rèn)為是，農(nóng)村與城市之間的人性差異，而不是時代發(fā)展下的人性變遷，你自己想想是不是這么個道理？所以我才說這是你影片中的第一個問題?！?

蘇牧抿著嘴沒說話，趕緊拿出隨身攜帶的筆記本將其記下。

因為他發(fā)現(xiàn)司徒老師說的這種情況真的很可能發(fā)生，就像之前孫凡、羅攀等人看了好幾遍都沒看懂一樣。

這一點，確實是他疏忽了。

看到蘇牧的做法，司徒兆鐓露出了滿意的神色，緊接著說道：

“你想借開頭表達(dá)女司機的熱情，從而與冷漠的乘客形成鮮明對比，借女司機的悲慘遭遇來表達(dá)人性的冷漠正在扼殺人們的熱情淳樸，來反映社會風(fēng)氣的病態(tài)，這沒錯，但女司機為什么熱情淳樸？你卻沒有說，反而直接為女司機定義上了熱情淳樸的形象。

你是聽進(jìn)去了我之前提出的要點，劇本很優(yōu)秀，人物形象卻有些薄弱，積極填充，但你覺得這樣不突兀嗎………”

突兀嗎？

這么一說好像確實有點。

蘇牧腦子突然有些亂，剛想說些什么，就聽見司徒兆鐓再次說道：

“孟子曾經(jīng)提出人之初性本善，但荀子卻說人之初性本惡，那你覺得是前者說得對，還是后者說得對？”

蘇牧沉默2秒，有些不明白司徒老師的用意，但還是給出了自己的見解：

“兩者或許都對，又或許都不對，不然這世上怎么會出現(xiàn)好人壞人之分呢？重要的是后天的引導(dǎo)?！?

贊賞的看了蘇牧一眼，司徒兆鐓笑著繼續(xù)說道：

“沒錯，這就是環(huán)境的影響。再說回你的短片，乘客的冷漠是與生俱來的嗎？我想并不是，而是社會風(fēng)氣的影響。

相應(yīng)的，女司機的熱情淳樸也不是天生，所以你得給女司機一個成長的過程，讓她的熱情淳樸變得自然合理，而這個成長過程，你得融合到故事背景當(dāng)中去，這就又說回我之前提到的第一個問題了，時間跨度?！?

聽到這，蘇牧算是徹底回過味來了，簡單地說就是，那些角色好像他手中的提線木偶，想為它們賦予什么樣的形象就賦予什么樣的形象，反而缺少了自己的靈魂。

就像寫小說時，直接一步到位給主角設(shè)置成無敵狀態(tài)，反而缺少了成長過程中的人物弧光一樣。

真的是受教了！

將這些記到筆記本上后，蘇牧想了想，像是抓住了什么似的，試探性的開口說道：

“這兩大缺點好像能夠同時解決，只需要將我短片開始的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變成一女人牽著或抱著一紅衣女孩就行………然后兩人向前走，周圍人熱情地打著招呼，再設(shè)計一個言傳身教的環(huán)節(jié)為女孩種下善良淳樸的種子。

這是優(yōu)良品德的傳承，所以長大后的女司機才會去扶那即將摔倒的高腳架，對著青年工人說出那句臺詞………”

“孺子可教也?！?

聽到蘇牧所描繪的情景，司徒兆鐓知道自己這學(xué)生是真懂了，滿意的點了點頭。

得到認(rèn)同，蘇牧趕緊拿筆將迸發(fā)出的靈感記在筆記本上，然后求賢若渴的抬頭望向司徒老師：

“還有嗎？”

司徒兆鐓又笑了，但比之前看完短片時更加開心。