“接下來(lái)有請(qǐng)孫主編，為我們聊聊兒童文學(xué)！”武校長(zhǎng)說(shuō)。

“《兒童文學(xué)》是我們國(guó)內(nèi)青少年文學(xué)的一面旗幟，但身為副主編，我不聊青少年文學(xué)的輝煌，我來(lái)說(shuō)說(shuō)青少年文學(xué)的困境?！?

“輝煌沒(méi)什么好說(shuō)的，無(wú)非就是第五代作家的崛起，和經(jīng)驗(yàn)豐富的編輯建立了密切的合作關(guān)系，共同成長(zhǎng)。還無(wú)非是各大出版社發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，少年兒童出版社推出了《最具閱讀價(jià)值的中國(guó)兒童文學(xué)》系列，長(zhǎng)江兒童出版社來(lái)打造《百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)系》，浙省少兒出版社另辟蹊徑以幽默為主題，拿出了《中國(guó)幽默兒童文學(xué)叢書(shū)》。還有《幻想文學(xué)叢書(shū)》《保衛(wèi)想象力運(yùn)動(dòng)》等等，他們短暫的遮蓋了困境?！睂O副主編張口就來(lái)。

說(shuō)是不說(shuō)輝煌，但實(shí)際上一樁也沒(méi)落下。這就跟老師經(jīng)常說(shuō)“這個(gè)題是必考題，這幾分你們愛(ài)要不要，我也不想講了”，但還是全部都會(huì)講。

不過(guò)對(duì)各大出版社的看門系列這么熟悉，恐怕也只有從業(yè)人士才能辦到了。

“早在上個(gè)世紀(jì)末，阿美莉卡批判家尼爾波茲曼先生就預(yù)言了電子設(shè)備的發(fā)展可能會(huì)導(dǎo)致兒童童年的消失。今天來(lái)看完全正確，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，讓很多兒童過(guò)早了解到大人的世界，兒童與大人之間行為、言語(yǔ)和態(tài)度邊界越來(lái)越小?！?

“兒童的成人化問(wèn)題是一個(gè)非常復(fù)雜的課題，但這確實(shí)會(huì)影響到青少年讀者的閱讀，尤其青少年對(duì)文學(xué)作品的選擇。”孫副主編說(shuō)，“小霸王游戲機(jī)、電子游戲、電腦游戲等等，家長(zhǎng)們一旦管理疏忽，青少年的時(shí)間就會(huì)大量的花費(fèi)在電子產(chǎn)品上。別談?wù)撜n外書(shū)的閱讀了，連最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)下降?！?

批評(píng)得很有道理，但初中的孩子是壓根不接受這種批評(píng)的。

所以很多同學(xué)目光開(kāi)始飄忽不定……

“一些低俗、劣質(zhì)的圖片、言語(yǔ)和信息逐漸取代了文學(xué)作品，這也直接導(dǎo)致文學(xué)作品的地位被削弱，覆巢之下無(wú)完卵，青少年文學(xué)同樣會(huì)被波及。不對(duì)，因?yàn)榍嗌倌晡膶W(xué)是最直面青少年的，所以不是被波及，而迎面打擊?！?

“目前可以看見(jiàn)，作品銷售數(shù)據(jù)依舊是可觀的，但沒(méi)有較強(qiáng)的文學(xué)分析價(jià)值和思想理論深度，會(huì)劣幣驅(qū)逐良幣，到最后我們的作品很難影響到兒童的內(nèi)心世界！”孫副主編最后話語(yǔ)，說(shuō)得是痛心疾首，眉宇緊鎖，甚至目光都有些怒目而視的味道了。

可是呢——成年人和孩子的悲歡離合從來(lái)不相通，很多孩子瞧見(jiàn)了孫副主編這樣子，有點(diǎn)想笑。

的確，當(dāng)前孫副主編，整張臉皺得就好像包子的褶，一只手還緊緊的拽著拳頭，另一只手捏著白板，是有點(diǎn)好笑……

“啪啪啪！”武校長(zhǎng)第一個(gè)鼓掌，聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂不重要，但鼓掌是最積極的。

“聽(tīng)了孫副主編的分析，真是讓人擔(dān)心?！闭缰魅握f(shuō)。

深吸一口氣，孫副主編心情平靜了，也明白自己有點(diǎn)失態(tài)了。

“趙老師，你也來(lái)聊聊吧。”孫副主編把話頭遞了下去。

“我想聊聊陳伯吹老師的創(chuàng)作思想，”趙既白起身，“可能各位同學(xué)對(duì)這位大師的名字比較陌生，但作品應(yīng)該都有所耳聞。”

聊陳伯吹？孫副主編和原編輯對(duì)這名字太熟悉了。開(kāi)玩笑東方安徒生，搞兒童文學(xué)的，誰(shuí)不知道這位？

“吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚(yú)專家的貓，漲潮先生和落潮先生，以及阿麗思小姐或多或少出現(xiàn)過(guò)。此外瑞士著名的童話作品《海蒂》也是由陳伯吹老師最先翻譯成中文版的，取名為《小夏蒂》?！壁w既白說(shuō)，“現(xiàn)在同學(xué)們有點(diǎn)印象了嗎？”

陳伯吹創(chuàng)作的童話太早（抗戰(zhàn)時(shí)期），九零后這一代孩子根本不可能完整聽(tīng)過(guò)，最多是聽(tīng)婆婆爺爺講過(guò)只言片語(yǔ)。譬如“筍脆當(dāng)飛貓（你要上天）”某地方言，飛貓就出自陳伯吹的作品，融入了百姓家。故此，圖書(shū)館內(nèi)的學(xué)生們，反倒是對(duì)《海蒂》這名字很熟悉。

紛紛開(kāi)口，“我看過(guò)海蒂的故事”“海蒂的故事我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)”“就是小女孩在山上去和爺爺住的故事”等等。

稍微有點(diǎn)熟悉，同學(xué)們聽(tīng)得也更認(rèn)真些，趙既白走到白板前拿著記號(hào)筆寫(xiě)下了一串英文，筆尖和白板摩擦，發(fā)出“唧咯”的聲音，聽(tīng)感真不如粉筆落在黑板上。

【“Oh! oh! oh!”squeaked the Mouse as he tried to run up the chimney.“Doodle doodle do!” screamed the Cock， as he jumped on the back of the biggest arm-chair.】

“這是英國(guó)詩(shī)人艾倫·亞歷山大·米爾恩創(chuàng)作的一首兒童詩(shī)歌《小山上的風(fēng)波》，陳伯吹老師進(jìn)行了翻譯?！?

趙既白又寫(xiě)下了陳老的翻譯，他肚子里還是比較有貨。況且，他上午還特意在網(wǎng)吧準(zhǔn)備了一番。

[“吱!吱!吱!”老鼠哭哭啼啼!

他著急，他發(fā)急，

他要逃進(jìn)煙囪里。

“喔!喔!喔!”公雞亂叫亂嚷!

他叫得響，他嚇得慌，

他急得跳起在椅背上。]

“陳伯吹老師說(shuō)是翻譯，更準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是二次創(chuàng)作了。根據(jù)原文寫(xiě)成朗誦詩(shī)?！壁w既白知道這一串英語(yǔ)單詞不是初中能夠掌握的，所以說(shuō)的足夠直白。

就停頓兩三秒，趙既白繼續(xù)說(shuō)，“他著急、他發(fā)急、他叫得響、他嚇得慌，在原文里是不存在的。那么大家把多加的去掉，讀一遍。”

因?yàn)橼w既白的演講沒(méi)有很高的高度，也有同學(xué)愿意嘗試，看著白板，把多增的幾段去掉。

也讀得通順，但沒(méi)有這么的朗朗上口了。

“沒(méi)錯(cuò)的，陳伯吹老師甚至?xí)榱擞腥じ淖冊(cè)牡暮x?！壁w既白說(shuō)，“而這是源自于陳伯吹老師對(duì)兒童文學(xué)的宗旨——得兒童的歡心?！?

難怪，聽(tīng)到這里，孫副主編明了了。難怪趙既白的內(nèi)容，明明諷刺的主題那么深刻，甚至帶有預(yù)見(jiàn)性，卻不見(jiàn)一點(diǎn)討伐的刀光劍影。原來(lái)是被從天而降的“歡心”降服了。

“來(lái)自于陳伯吹老師的啟迪，再加上我個(gè)人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，我希望青少年文學(xué)要注意三輕三重?！?

來(lái)了！來(lái)了，二十一世紀(jì)，最重要——哦不對(duì)，準(zhǔn)確說(shuō)是直到趙既白穿越那天，青少年文學(xué)最重要的一個(gè)理論。

第一次演講，趙既白肯定要搞出點(diǎn)事兒。