本科生水平？

別說復(fù)旦了。

現(xiàn)在的北大中文系碩士有這水平？

這不就是以后得復(fù)旦中文系“宗門圣子”嘛！

至于流程？

流程沒走完，走個(gè)流程嘛。

說說《谷倉》、《試衣鏡》的寫作理念、介紹介紹自己的生平、再寫個(gè)作文留檔？

重要嘛？

教授眼里不重要啊，

這些玩意有比那一句一金的實(shí)實(shí)在在的文學(xué)研究思想重要？

后面重要的是啥？

未來的宗門圣子要拜哪位“大乘”長老為師啊！

沒看高齡掌門都蠢蠢欲動(dòng)了？

旁邊，

孫教務(wù)急的抓耳撓腮。

列位，能考慮一下我的感受么？

章教授問爽了，就笑呵呵地看著其余四大“金剛”：“您四位還有什么想問的么？”

大家都搖頭。

問啥？

王水照還等著這小子入學(xué)跟他一起做譜系圖的研究呢！

蘇連誠等著私下問這小子和他閨女怎么個(gè)事？

這小子這水平，就算是個(gè)農(nóng)村知青，好像也配的上自家閨女？

章培橫環(huán)視一圈，看著大家都沒什么意義，滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那我們就...”

“不好意思，各位教授。”

什么玩意？

四大金剛目光炯炯。

這節(jié)骨眼上你要搞什么幺蛾子！

你別來一出，裝完逼了，告訴我別的宗門也要你！

許成軍深吸一口氣，目光掃過在座的五位教授，最后落在朱冬潤身上，語氣帶著年輕人的坦誠與篤定：“剛才聊了這么多學(xué)術(shù)想法，其實(shí)還有件事想懇請(qǐng)各位成全。”

“我想申請(qǐng)?zhí)^本科，直接讀研究生！”

會(huì)議室瞬間靜了下來，連孫教務(wù)都忘了焦慮，猛地抬頭看他。

你搞什么幺蛾子？

嗯？

不過好像也合理？

許成軍沒等眾人開口，繼續(xù)說道：“不是我心高氣傲，更不是看不上復(fù)旦中文系的本科課程。”

“插隊(duì)兩年年，我白天掙工分，晚上在煤油燈底下啃《文心雕龍》《昭明文選》，對(duì)古代文論的核心脈絡(luò)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的譜系框架，不敢說精通，但本科階段的基礎(chǔ)課程，我自信已經(jīng)掌握得差不多了。”

他翻開筆記本，指著里面密密麻麻的批注：“各位教授，《詩經(jīng)》的‘賦比興’我結(jié)合知青詩做過對(duì)照分析，《人間詞話》的‘境界說’我試著拆解過茅盾、巴金的作品，連西方理論我也沒落下，還對(duì)比著看了朱光潛先生的《西方美學(xué)史》。”

“更重要的是，我知道自己想研究什么。傳統(tǒng)文論的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在學(xué)界要么空談傳統(tǒng)，要么照搬西方，我想做的就是把這兩者打通，像剛才說的用‘隱秀’說解傷痕文學(xué)，用‘通變’論看文學(xué)演變，這些想法已經(jīng)有了初步框架。”

“我知道各位老師擔(dān)心我的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，但我愿意接受各位教授的考校。”

他最后看向朱冬潤，眼神懇切，“蘇軾說‘此圣賢所以貴機(jī)會(huì)也‘，我現(xiàn)在有做學(xué)文的靈感，也有這股勁，所以我有信心做好研究。但人生很多時(shí)候機(jī)會(huì)只有一次，靈感也只有一個(gè)階段，如果把握不住，我不知道后續(xù)還是否會(huì)有像現(xiàn)在這樣的的靈感涌現(xiàn)，我不想等，也不敢等。”

“時(shí)間是有情物，歲月為無情藏。”

靈感其實(shí)是前世帶來的思維和見識(shí)。

人的記憶會(huì)隨著時(shí)間風(fēng)化的。

所以他說以后不知道會(huì)不會(huì)有靈感不是假的。

鬼知道他有多想把前世那些經(jīng)過實(shí)踐的好的東西帶到這個(gè)時(shí)代！

“所以我想懇請(qǐng)各位教授給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)破格進(jìn)入復(fù)旦中文系讀研，讓我有機(jī)會(huì)讓那些躺在故紙堆里的‘風(fēng)骨’‘隱秀’‘通變’活起來，讓《文心雕龍》的智慧能解讀今天的文學(xué)創(chuàng)傷，讓《楚辭》的‘發(fā)憤以抒情’能滋養(yǎng)當(dāng)下的創(chuàng)作土壤。

他深吸一口氣，聲音里添了幾分激昂：“您各位也認(rèn)可，文化是民族的根與魂。現(xiàn)在咱們談民族復(fù)興，不光要建高樓、修鐵路，更要給這復(fù)興添上精神的筋骨。”

“我想做的，就是從傳統(tǒng)文化的肌理里挖出能撐得起民族精神的力量。”

說到這五位教授皆是點(diǎn)頭，在之前的對(duì)話中就能感受到。

這知青有一顆赤子之心，更有家國情懷。

“我想讓年輕人知道《詩經(jīng)》的‘風(fēng)雅頌’里藏著咱們的審美底色，讓世界看到中國文學(xué)不只是西方理論的注腳，更有自己的風(fēng)骨與智慧。”

“不是空喊口號(hào)，是讓傳統(tǒng)文論真正成為照亮當(dāng)下的光，讓文學(xué)研究能為民族復(fù)興的精神大廈添一塊磚、加一片瓦。”

“我一個(gè)插隊(duì)知青，本事有限，卻盼著把自己這點(diǎn)微光，匯入學(xué)術(shù)的洪流里。”

“不為虛名，就想讓咱們的文學(xué)研究在世界舞臺(tái)挺直腰桿，讓民族文化的火種，在咱們這代人手里燒得更旺，給文學(xué)增光、為復(fù)興鑄魂！”

“冀以塵霧之微，補(bǔ)益山海，螢燭末光，曾輝日月。”

動(dòng)容么？

動(dòng)容！

在座的教授都在動(dòng)容。

哥們公考面試全省最高分！

別覺得假，這是個(gè)見面背語錄的時(shí)代。

背不上來要被舉報(bào)的...

朱冬潤捻著胡須的手停了下來，本意他不想讓許成軍跳級(jí)。

年輕人走的太快未必是一件好事。

“傷仲永”他見的太多了。

本想反對(duì)，但聽到許成軍提到靈感稍縱即逝時(shí)他猶豫了。

聽到“給文學(xué)增光、為復(fù)興鑄魂”他動(dòng)容了，

年輕人有這樣的能力和想法，老一輩橫加阻攔？

他朱冬潤干不出來這樣的事！

沉吟片刻，先看向章培橫：“培橫，你覺得呢？”

這時(shí)賈值芳卻突然開口，目光落在許成軍身上：“跳過本科讀研究生，外文文獻(xiàn)總得看得懂吧？現(xiàn)在不少西方理論著作還沒譯本，總不能靠別人轉(zhuǎn)述。”

他隨手從包里拿起一本英文版《比較文學(xué)導(dǎo)論》，“就用這本書，你隨便翻一頁，把第一段讀出來，再簡單說說大意。”

許成軍心里一怔，沒想到還有這關(guān)。

但是！

前世英語高考142，考研英一81，還讀了那么多專業(yè)英語。

你當(dāng)我小熊餅干吃白飯的？

記住你了，太上長老！

他接過書，指尖劃過泛黃的書頁，翻到中間某頁，清了清嗓子，用清晰的語調(diào)讀道：“Comparative literature is not merely a comparison of texts from different cultures， but a dialogue that reveals the universal spirit hidden in cultural differences...”

帶了點(diǎn)美音的調(diào)。

沒辦法，哥倫比亞那哥們就這味。