麥格教授有點猝不及防了。

克萊恩無意識念咒的聲音其實不算小，已經有些同學覺得他很煩了。他像是單純在快速讀條一樣，只讀條不施法，雖然話語清晰迅速，可重復度實在是太高了。

他就是真的從教堂唱詩班畢業的，幾個單詞的重復也會讓人心生不滿，他又不是魅魔歌星，聲音都帶著安撫人心或者刺激人心的能力。

但大家是剛剛認識，而且整個屋子都這么吵，他只是特別吵而已，也不是忍不了。

克萊恩當然是故意的。

這些人看到了克萊恩的失敗——念的快沒用，除了失敗還是失敗。

然后老師過來了，她當著大家的面給這個角落里低著頭的男孩說了些什么，于是他成功了。

看不到也沒關系，這枚針被克萊恩舉在手里，向所有人炫耀自己的成功。

不，是炫耀教授對他的偏愛。

他明明就失敗了那么多次，一點進展都沒有，表現的還不如我呢！但老師專門過去給他說了什么，他就突然完全成功了！

相信一個明顯不如自己的失敗者的努力，還是相信教授專門點撥很有效果，其實并不難選——我沒辦法承認我不如他，他表現得又沒我好！

不是，憑什么啊？！

麥格教授也在想，憑什么?。?

難道我前后兩次說的關鍵點有什么不同的？你去什么地方突然進修了十天半個月？為什么一點痕跡都沒有的，突然就成功了！

變形術不是你這樣用的??！

你要有一點痕跡變形，然后是大半個，隨后是整體變形成針但卻保留了火柴的紋理和結構，最后精修這些痕跡，變成純粹的【針】。

你一點變形痕跡都沒有，我上了個課你就直接從火柴變成了針···你是不是早就掌握了，等著專門向我表演呢？！

麥格教授神色復雜。

變形成功和因為她提醒變形成功是不一樣的。

前者只是克萊恩有天賦，霍格沃茨這個地方，有天賦的巫師很多。變形術有天賦不代表在別的領域有天賦，是個全才也不代表他會是下一個鄧布利多、下一個伏地魔。

但后者不一樣，因為她自己清楚，她不可能點撥一個學生就讓他的變形術成功。

她真有這個能力，霍格沃茨得出多少變形術大師?。?

【所以他其實確實會，只是一開始被多余的思緒絆住了腳而已，我一提醒他專心，他就輕易地完成了施法?！?

她沒有采用第一個想法，因為她覺得克萊恩不像是這樣的孩子。

他的失神是很明顯的，絕對不是在觀察周圍，等著自己。

也就是說，如果她不主動過來，他就只是在重復失敗。

可重復失敗就太正常了，整個教室里所有小巫師都在重復失敗，克萊恩也沒什么特殊的。

究其原因，是她自己帶著好奇和警惕，因為鄧布利多也因為伏地魔的原因，主動喊醒了這個孩子，不然他會沉浸在自己的世界里一整節課。

他是如此的專注于自己的奇思妙想，以至于對世界沒有任何的覺察。

這不是偽裝，克萊恩就是這么想的。

她不主動過來打斷自己，他就真的發呆暢想一整節課。

反正腦內科研也是科研，就算理論知識匱乏，瞎想也能提供種種假設猜想——這種苦功夫沒有正常人吃得了，不做限制的假猜能夠劃定的范圍太大了，這種苦功夫如同大海撈針，無效而又耗費心神。

但克萊恩剛好是例外，老師不來他就放不出來魔法，純念咒折磨別人的。這魔力不用白不用，不放變形術當然得做點另外的事情。

就像準備的【麥格教授語錄】一樣，今天用不到無所謂，就這么做好準備了，只要機會來了，我就一定會有所收獲。

這本就是長期戰線，出于對攝神取念和占卜預言的尊重，克萊恩并不關注麥格教授怎么做，他只需要知道自己怎么做。

總會有成功的一天的，今天不行，就轉變計劃準備下一次，這份天賦是準備好的，總能夠驚艷到這位變形術大師。

無非是費點魔力，勞心勞神而已，和獲得教授的好感，搏取教授的支持的好處相比不值一提。

教授并不在乎周圍的學生怎么想，她要是真的偏心也就算了，但重復了一遍關竅，這要是有用她挨個說一遍又能怎么樣呢？

她早年還不成熟，覺得每個學生都得成功的教授生涯又不是沒這么做過。

麥格教授當然不覺得每個人都是自己，都是鄧布利多，但課本教學屬于是常規的基礎，當時她只是打算讓所有學生都掌握課本上的知識。

不要求課外拓展，不要求提前掌握，更不要求成為鄧布利多。

但現實證明了即使是這種要求也還是有些“太高”了，即使她是變形術大師，她也得尊重每一個人都有自己的命運這一點。

“你在假期里面嘗試過使用變形術？”她和顏悅色地問。

提前預習當然是好習慣，雖然變形術有點危險就是了。

“是，但沒有深入。”克萊恩低著頭回答道，“課本上對于小巫師在沒有老師照顧的情況下學習魔咒和變形術說的有些···讓人害怕，我只能淺嘗輒止，一旦掌握不了的地方就直接放棄?！?

“哦？你還學習了另外的魔咒?！?

麥格教授回頭看了一眼。

建立偏見容易的就像呼吸一樣，但沒有什么小巫師敢對上這位院長的眼睛。

【繼續】。

她表達著這個意思。

“別的課程呢？”她饒有興致地問詢道。

悄悄觀察已經沒必要了，不如借助這個機會直接提問。

“我背下了這些課本。”克萊恩乖乖回答。

背下了課本？麥格教授微微頷首。

前排的小女巫皺了皺鼻子，也有一些不滿意。

我也背完了！給我一個表現的機會??！

“所以你在假期里就進行過對變形術的嘗試，但因為課本的警告，所以并沒有深入去嘗試，而是停留在了‘學會’這個階段。”

她強調了“學會”。

課堂里語調不齊，所有人都在誦念變形術的咒語，就像方才的克萊恩一樣，念咒但注意力一點不集中，都在看這邊。

“是，但課本上警告了很多人體變形術的慘案?！笨巳R恩的身子晃了晃，“我怕這種事情也會發生在我身邊?！?

“如果是課本上提過的人體變形也就算了，但我擔心我用出來的是一種我自己都不知道是什么的變形術?！?

這種情況基本不會有，課本上純粹是用來嚇唬小孩子的。

人體變形是高深的內容，要在更后面的學年才能夠觸碰到，就是他有這個想法，基本上也不可能成功。

但小巫師的情況特殊，他們在小時候會發生魔力暴動，這種時候他們往往可以做到現在上學時期的他們做不到的事情。

那時候他們的魔法近乎于他們的想法，想到就有機會做到，是真正的隨心所欲，而且沒有不逾矩，是相當危險的時期。

所以麥格教授只是點了點頭，并不介懷克萊恩的畏懼。

如果他現在失敗了，那他當時的情況就是畏懼風險。

可他現在成功了，所以他當時的淺嘗輒止是能夠控制自己，行事謹慎。

事情的兩個評價要么和人有關，要么和結果有關，唯獨和事情本身的關系往往不大，畢竟做法都是一樣的。

這是個很好的學生。