語數(shù)英三大主科多連堂，今天的第一二節(jié)課便是數(shù)學(xué)的連堂課。

數(shù)學(xué)老師姓張，是個(gè)四十多歲的中年男，頭頂?shù)南∈韪豪蠋熡械囊槐龋坨R的度數(shù)似乎很高了，隔著眼鏡看他的眼睛時(shí)，就顯得格外的小。

人到中年難免發(fā)福，小肚腩把他那件下擺塞進(jìn)褲頭里的白色短袖襯衫撐得明顯，短袖露出的手臂卻很細(xì)。

陳拾安看了一眼便知道，大概是脾虛濕盛、痰濁內(nèi)蘊(yùn)了，想來跟張老師久坐少動(dòng)、喜食肥甘油膩的生活習(xí)慣有關(guān)。

當(dāng)然了，他是來學(xué)習(xí)的，不是來看病的，這樣的亞健康現(xiàn)代人很多都有，也算不上什么大事，張老師有意改善的話，陳拾安也不介意提點(diǎn)他幾句，抓點(diǎn)中藥調(diào)理下脾胃，控制下飲食，得閑練練八段錦或者五禽戲也是有所幫助的。

眼下這會(huì)兒，張老師已經(jīng)走上了講臺(tái)，一邊整理著帶過來的教輔資料，一邊朗聲說了句‘上課’

然后便見到第一組的一位女生站了起來，喊了句‘起立！’

這位女生叫邱語芙，是高二五班的副班長，日常工作職責(zé)就是代行班長之位，幫林夢秋處理一切她不想處理的事，只有邱語芙實(shí)在遇到自己處理不了的事時(shí)，才會(huì)跑來請林夢秋出山當(dāng)救星。

可以說，林夢秋這個(gè)班長在五班存在的最大意義就是威懾作用，五班唯一執(zhí)劍人。

比如上令下行，邱語芙怎么說大家都不聽時(shí)，林夢秋站出來說一句，大家就不會(huì)再有意見了……

畢竟這位可跟邱語芙不同，林夢秋的背后可是校長辦公室啊！

有時(shí)候也會(huì)有好閨蜜偷偷替邱語芙鳴不平，覺得班長的事明明都是她在做，怎么才屈尊當(dāng)個(gè)副班長呢？

傻孩子，這班干部得做到多大才算大啊……

反正邱語芙覺得自己這個(gè)班干做到副班位置就已經(jīng)滿足了，真要當(dāng)了班長的話，反而平日里那些能管理好的事變得難管理，她可太清楚了，班上的同學(xué)怕的不是她，而是她背后的林夢秋而已。

一來二去的，邱語芙也學(xué)會(huì)了跟林夢秋配合雙簧，一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉，倒是把五班管理得妥妥當(dāng)當(dāng)。

在邱語芙喊完那一聲‘起立’之后，五班同學(xué)紛紛站起，談不上整齊，有人站起的快，有人站起的慢。

陳拾安便是起身慢的那一批。

主要還是不習(xí)慣。

雖說小學(xué)上課時(shí)也有起立跟老師問好，但這都隔了多少年了……

“老師好——”

“好，坐下吧。”

從高一下學(xué)期文理分班后，身邊的同學(xué)和老師就沒換過，彼此都是老面孔了，張老師對這些形式上的東西也隨意。

只見他雙手撐著講臺(tái)，微微傾斜著上身，面帶微笑地掃過臺(tái)下眾人，最后視線落在了陳拾安的身上。

陳拾安很好找，主要是林夢秋之前一直單人座，現(xiàn)在多了個(gè)同桌，想不注意到他都難。

梁老師昨天已經(jīng)跟各科任老師交過底了，張老師知道陳拾安是插班來的道士，而且基礎(chǔ)很差，不過他還是饒有興趣地打量了陳拾安一會(huì)兒，道士學(xué)生……還怪新鮮！

“我們班上來了新同學(xué)啊？”

“是道爺！”

不用陳拾安自己介紹，猴兒們就已經(jīng)嚷著嗓子給他介紹完畢了。

“好，歡迎新同學(xué)來到我們班。”

張老師帶頭鼓了下掌，班上同學(xué)也跟著響起熱烈掌聲。

陳拾安很有禮貌地從座位上站起，微微彎腰跟講臺(tái)上的張老師示意一下。

張老師眼睛一亮——

嚯，新同學(xué)有點(diǎn)意思啊……不羞不怯，沉穩(wěn)淡然。

看著相當(dāng)斯文，如此有教養(yǎng)的樣子，完全不像老梁那家伙說的成績很差的樣子呀！

老梁不老實(shí)。

估計(jì)這廝是當(dāng)了太久尖子班的班主任了，眼高于頂，就算成績差點(diǎn)，但人態(tài)度沒問題就可以嘛！

張宏當(dāng)了這么多年老師，雖然不想承認(rèn)，但他跟絕大部分老師一樣，對成績差的學(xué)生都有刻板印象，覺得要么懶懶散散、要么鬧事?lián)v亂、要么仗著家里有錢或有勢，老師都不放在眼里。

陳拾安的這番形象和表現(xiàn)，可真是讓張老師印象極好，以至于寧可相信他其實(shí)成績沒那么差。

“好，新同學(xué)請坐。”

陳拾安這才坐下。

簡單過個(gè)場之后，張老師便拿出來前幾天月考的數(shù)學(xué)卷子評講。

這張卷子陳拾安有，他昨天摸底測試時(shí)做的就是這張。

“都把卷子拿出來吧，咱們花兩節(jié)課簡單講一下。”

“成績和排名你們也都看到了，普通班的同學(xué)覺得卷子難也就算了，一百五十分的卷子，怎么你們班還有同學(xué)才給我考個(gè)九十多分出來的？”

“除了夢秋同學(xué)之外，其他人都把自己做錯(cuò)的題抄一遍，自己自覺一點(diǎn)，然后課代表記一下，等今天晚自習(xí)結(jié)束之后，把抄完的錯(cuò)題本都收上來……”

張老師在上面說話時(shí)，教室里顯得很安靜，但陳拾安耳力好，還是聽到一些小聲的嘀咕：

“這次真的難好吧，老張何不食肉糜，怕是讀書時(shí)考得都沒我高……”

“九十一分的那個(gè)人是誰？”

“還能是誰，子涵唄。”

“吃屎，老子九十六！”

“那誰九十一？”

“記錯(cuò)了，沒人考九十一，九十六是最低分了。”

“你媽……”

陳拾安：“……”

小道士看著自己面前這張估計(jì)是零分的卷子，也不知道這次算不算進(jìn)班里成績的統(tǒng)計(jì)、張老師剛剛說的抄卷子包不包括他……

他的卷面整潔得令人發(fā)指，每道題后面他都畫了個(gè)圈，像卦象里的爻。

選擇題也沒選，畢竟是摸底測試，亂蒙沒意義，主要是題目他都看不懂，便全部都是畫了個(gè)圈。

扭頭再看看同桌林夢秋的卷子，她也全是空白，倒是有在卷子上當(dāng)草稿，有些零散的線條和式子。

陳拾安愣了愣，好奇道：“你不是滿分嗎？怎么你也沒做卷子？”

林夢秋：“？”

隨著她把鋪在最上面的試卷移開，壓在下面的答卷便露了出來——黑色筆跡的作答賞心悅目、紅色筆跡的分?jǐn)?shù)滿滿當(dāng)當(dāng)、最上方的[150]三個(gè)數(shù)字，炫目到好似盛夏的驕陽，讓人不敢直視。

林夢秋下意識(shí)的挺了挺小胸脯，陳拾安臉上的驚訝她可是看到了，這次他又會(huì)說什么呢？

“原來還有答卷的啊，難怪……”

“……”

林夢秋不想說話，她討厭上課講話的人。

“不過你的題答得真好，卷面看著很舒服。”

“~~~”

“可以看看你的答卷嗎？”

“……”

林夢秋沒說話，把答卷抽了出來，橫移到了兩人座位的中間。

陳拾安笑了笑，接過她的答卷，輕輕捏在手里，一邊對著試卷的題目，一邊看她寫在答卷上的答案。

林夢秋余光瞥了他一眼，見他看得認(rèn)真，眉頭微皺的樣子，似乎是在思考。

初中方程都解不明白的人，林夢秋可不信他能看得懂這些題目以及她答卷上的答案，她可是看到陳拾安的試卷了……一個(gè)個(gè)圈還畫得挺圓。

林夢秋猜的不錯(cuò)，陳拾安確實(shí)看不懂，思考了一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)自己對著答案都看不懂。

那問題就嚴(yán)重了，說明現(xiàn)在的他，還完全沒有跟上高中數(shù)學(xué)課堂的能力。

講臺(tái)上，張老師在講試卷。

“這道題。”

張老師彎腰撿起掉在地上的半截粉筆，聲音帶著不滿的嚴(yán)肅和中年人特有的沙啞，“看起來唬人，但拆開來全是基本功，怎么還有這么多同學(xué)在這道題上做錯(cuò)呢？”說著，他在拋物線的頂端重重地畫了個(gè)圈，粉筆灰簌簌落下，整個(gè)教室沉悶又安靜……

陳拾安抬頭看著黑板，嘗試配合老師的講解看自己能不能懂，結(jié)果發(fā)現(xiàn)除了張老師發(fā)泄情緒時(shí)畫的那個(gè)圈之外，其他的都聽不懂……

見他臉色凝重的樣子，一旁的林夢秋終于說話了。

她頭也沒抬，老師在講試卷，她自己在做別的題，一邊寫著一邊小聲道：“別費(fèi)勁聽了，你先自己看初中的基礎(chǔ)。”

“你怎么也不聽？”

“……”

林夢秋抬頭，一臉‘我倆能一樣嗎’的表情看著他。

陳拾安：“……”

這不表情挺豐富的么，你不出聲我都知道你想說什么……

見林夢秋也這么說，陳拾安總算是放棄聽課了。

之前是心底的那一絲傲氣支撐著他不信邪，現(xiàn)在他也不得不承認(rèn)，有些數(shù)學(xué)題不會(huì)就是不會(huì)……

沒有沮喪，沒有擺爛，在確信自己真的無法跟上高中課堂之后，他當(dāng)即便收起自己的卷子、還了林夢秋的答卷，抽出那本《七年級數(shù)學(xué)上冊》來，專心開始從初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)起。

小學(xué)數(shù)學(xué)主要圍繞自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)展開，包括數(shù)的基礎(chǔ)運(yùn)算，加減乘除等等。

到了初中數(shù)學(xué)，數(shù)的范圍則擴(kuò)大到了有理數(shù)、無理數(shù)，還引入了負(fù)數(shù)、根式等概念，運(yùn)算也變得復(fù)雜，還增加了代數(shù)的概念，求解一元一次、二元一次方程等等，除了數(shù)之外，還有圖形幾何、統(tǒng)計(jì)概率等內(nèi)容。

這些都是陳拾安之前沒有接觸過的，讓他重新對‘?dāng)?shù)學(xué)’這個(gè)科目的范圍有了新的認(rèn)知。

學(xué)校各學(xué)科所用的課本，經(jīng)過一代代的優(yōu)化編排之后才會(huì)送到學(xué)堂上，課本所授內(nèi)容不求多深，只求絕大部分學(xué)生能夠理解跟掌握，因此難度并不高。

尤其是以陳拾安的聰慧，哪怕現(xiàn)在沒有初中老師來教他，僅靠自學(xué)，初中課本上的內(nèi)容他也能看懂學(xué)會(huì)。

“x和y……原來是這個(gè)意思……”

陳拾安不覺得學(xué)習(xí)痛苦，這種不斷吸收新知識(shí)、理解新概念的過程讓他有種莫名的快感。

每當(dāng)他懂了一個(gè)新概念，就立刻會(huì)有另一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)跳出來告訴他‘你懂得還不夠’；

有時(shí)候他也因課本上所授的解法而大開眼界，驚覺這個(gè)問題原來還能這么解；

一條式子可以化繁為簡，也可以化簡為繁，千變?nèi)f化讓他思路大開；無論圓大如車輪，還是小如指尖，那個(gè)比值永遠(yuǎn)恒定；

這其中玄妙無比的，可不就是道么？

老子說‘道生一，一生二，二生三，三生萬物’，這講的是一種本源，一種演化規(guī)律。

數(shù)學(xué)呢？數(shù)學(xué)也講本源，講規(guī)律，從最簡單的數(shù)字，到復(fù)雜的公式，再到描述宇宙萬物的運(yùn)行……

陳拾安一邊看著課本，一邊拿著筆做課本上的題目練習(xí)著，正處于完全投入狀態(tài)的他，連什么時(shí)候下課了都不知道。

鈴聲和周遭環(huán)境的吵鬧絲毫沒有影響到他的投入，整個(gè)人像是入定了一般，邊看邊學(xué)邊練邊算……

林夢秋都驚呆了……

很多時(shí)候她也安靜，但終究會(huì)在周圍的影響到達(dá)某個(gè)程度的時(shí)候被打擾，她不是沒聽到那些聲音，只是不想搭理而已。

哪像陳拾安這樣，張老師都在講臺(tái)上喊了他半天，他卻像耳朵被念珠堵住了似的，壓根沒有一點(diǎn)反應(yīng)的啊！

是裝的么，不是，她可是一點(diǎn)一點(diǎn)看著他怎么投入的。

短短一節(jié)課的時(shí)間，他手里的數(shù)學(xué)課本就翻了二十多頁不止，草稿紙更是寫滿了三張雙面。

以至于林夢秋都不知道是該佩服他的學(xué)習(xí)速度，還是佩服他這般投入的精神了，要知道，他可是剛被打擊完的，林夢秋覺得換做是自己，她大概是沒這么迅速就提得起勁兒來。

“陳拾安同學(xué)？”

講臺(tái)上的張老師又喊了一聲。

已經(jīng)是第三聲了。

林夢秋覺得自己這個(gè)同桌該有所作為，于是拿著筆，用筆頭戳了戳他。

當(dāng)了這么久學(xué)生，這卻是她第一次拿筆戳人，還有些不習(xí)慣，借由著手里這根筆的連接，她觸碰到了他的手臂，從筆桿上傳來的微妙彈性，讓她感覺心頭有什么東西酥酥癢癢的。

戳戳、戳戳、

沒反應(yīng)？

再戳戳、戳戳！

陳拾安扭頭，一臉疑惑地看著她。

林夢秋：“……”

什么表情？我好心提醒你，看樣子你還怪我咯？

不知好歹！扣你一分！

“怎么了？”

“張老師喊你。”

“嗯？”

陳拾安扭頭，喊了他半天沒反應(yīng)的張老師干脆自己走過來了。

“拾安同學(xué)剛剛一節(jié)課都在看什么呢，我喊了你老半天你都沒反應(yīng)。”這會(huì)兒是課間時(shí)間，張老師呵呵笑著已經(jīng)站到了陳拾安桌旁。

老師當(dāng)前，陳拾安也沒有坐著跟人說話的習(xí)慣，當(dāng)即便站了起身來。

臉上掛著歉意，誠懇道歉：“抱歉張老師，剛剛沒聽見。”

“沒事沒事，坐吧。”

不管如何，禮貌的人總是讓人平生好感，張老師越發(fā)覺得老梁這廝在騙他，這陳拾安再差能有多差？

“看的什么書？看你看一節(jié)課了。”

“是七年級數(shù)學(xué)，梁老師借于我補(bǔ)基礎(chǔ)用的。”

“啊？”

張老師心里咯噔一下。

有些不相信地拿起他桌上的數(shù)學(xué)課本，可不就是《七年級數(shù)學(xué)上冊》么！

不對……不對不對！

“我聽老梁說，我們這次月考的卷子你也做了是吧，卷子有嗎，拿給我看看。”

“這里，張老師過目。”

“……”

看著那張除了圓就是空白的卷子，張老師人都傻了，有些不確定道：“答卷呢，你是在試卷上寫的嗎？”

“是在試卷上寫的。”

“那這些題……”

“都不會(huì)。張老師，我沒有上過學(xué)，梁老師早上跟我說我可以在課上自學(xué)，他說他跟你交過底了。”

“……”

看著誠懇老實(shí)的少年，張老師天都塌了——

老梁這廝真不是個(gè)東西！

只說了陳拾安基礎(chǔ)差，沒上過學(xué)是只字不提啊！

難怪當(dāng)時(shí)說完溜得比狗都快！死道友不死貧道啊？

“張老師您去哪兒？”

“我……回辦公室一趟。”

“我卷子……”

“借老師用用！”

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