第1章
理論奠定基礎(chǔ)
——幼兒身心發(fā)展基礎(chǔ)知識

第一節(jié)　《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于體育活動的相關(guān)解讀

教育部為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）。

《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。實(shí)施《指南》應(yīng)把握：①關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；②尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；③理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；④重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

健康領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。下面針對《指南》中的健康領(lǐng)域進(jìn)行解讀。

健康領(lǐng)域解讀

健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)^[1]。

一、身心狀況

目標(biāo)：具有一定的適應(yīng)能力，見圖1.1.1。

教育建議

《指南》提出“幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持”的教育建議，國內(nèi)大多數(shù)幼兒園則將“不少于2小時(shí)”理解為2小時(shí)戶外活動時(shí)間安排的標(biāo)準(zhǔn)，只是做到了及格或達(dá)標(biāo)而已，能做到2小時(shí)已屬不易，更不要說超出2小時(shí)甚至更多的時(shí)間安排。而“不少于2小時(shí)”應(yīng)理解為戶外活動時(shí)間安排的及格線，并非良好及優(yōu)秀的時(shí)間量。文件中的規(guī)定明確了戶外活動時(shí)間的最低限度，允許并鼓勵(lì)幼兒園給予幼兒更多的戶外活動時(shí)間。籃球運(yùn)動作為一項(xiàng)集體性、綜合性的運(yùn)動，簡易而有趣，可以因人、因地、因時(shí)、因需而異，也可以變換各種方式組織豐富多彩的活動，參與方便且容易吸引孩子們參與，達(dá)到娛樂身心、健身強(qiáng)體、豐富生活的目的。籃球運(yùn)動作為最受歡迎的戶外運(yùn)動之一，也必然深受孩子們的喜愛。

戶外活動帶給孩子們的意義和價(jià)值絕不僅局限于身體的發(fā)展，而是有著更全面、更深層次的發(fā)展價(jià)值。從戶外活動時(shí)間的安排開始，不再墨守成規(guī)，敢于突破原有的定勢思維限制，逐步地想清楚、做清楚幼兒的戶外活動，給孩子們一個(gè)真正快樂的童年生活。

二、動作發(fā)展

目標(biāo)1：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，見圖1.1.2。

教育建議

1.發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

①鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。

②玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。

2.對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。

籃球運(yùn)動不僅可以促進(jìn)幼兒左右腦平衡發(fā)展，增強(qiáng)他們的意志力，而且還可以提高幼兒的觀察力、判斷力和反應(yīng)能力，提高身體靈活度等。同時(shí)，《指南》也強(qiáng)調(diào)“對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練”。近年來籃球操的過度盛行，迫使幼兒花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去機(jī)械地重復(fù)單一的節(jié)奏和動作，對此教育部門也明令禁止。曙光教練從籃球比賽的角度來設(shè)計(jì)幼兒籃球游戲化課程，用有趣兼具合作性和競爭性的籃球游戲來教授幼兒比賽相關(guān)的技能，灌輸籃球的規(guī)則。從而增強(qiáng)幼兒的身體運(yùn)動能力，讓他們愛上籃球、愛上比賽。

目標(biāo)2：具有一定的力量和耐力，見圖1.1.3。

教育建議

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動，例如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來。

籃球運(yùn)動本身具有攻防轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)，為幼兒心肺能力的鍛煉提供了特有的條件。曙光團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的幼兒籃球游戲化課程以建立基本的動作模式為基礎(chǔ)，培養(yǎng)正確的走、跑、跳、蹲等動作模式，并將這些基本動作模式的學(xué)習(xí)通過有趣的游戲、夸張的示范和生動的講解融入籃球活動中，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中成長”。同時(shí)，曙光教練在籃球活動中非常重視鼓勵(lì)的力量，因?yàn)楣膭?lì)能傳遞我們對孩子內(nèi)心的關(guān)注、肯定和信任，會使他們產(chǎn)生巨大的滿足感，這種滿足感會轉(zhuǎn)化成持續(xù)長久的動力。

三、生活習(xí)慣與生活能力

目標(biāo)：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，見圖1.1.4。

教育建議

激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

①為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動器材，鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的器材進(jìn)行活動。

②經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動、做游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開展體育活動。

③和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他們對體育活動的興趣。

籃球作為一項(xiàng)多人參與的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，為孩子們一起開展體育活動創(chuàng)造了良好的條件。曙光教練在籃球理論課中精心為幼兒設(shè)計(jì)了適合他們理解能力的籃球文化、籃球規(guī)則和籃球技能的理論課件，在教練有趣的語言引導(dǎo)下吸收、消化這些知識，從而向他們傳遞籃球文化，培養(yǎng)其運(yùn)動興趣。