梳理脈絡(luò)，心中有數(shù)

在上一節(jié)中，我們講到記筆記的首要目的是應(yīng)對遺忘、及時(shí)回顧，這一點(diǎn)是記筆記最直接的好處。記筆記不只有直接遷移這一種方式，筆記還可以作為一種梳理知識(shí)脈絡(luò)的絕佳方式。

高中時(shí)，我的歷史老師講課語速很快，而且內(nèi)容的知識(shí)含量很高，沒什么廢話，全是干貨。我一度十分苦惱，歷史筆記到底應(yīng)該怎么記，歷史課到底應(yīng)該怎么聽。

如果一邊聽一邊記，很容易這一點(diǎn)還沒記完，老師又說到下一點(diǎn)了；而急忙記下一點(diǎn)的時(shí)候，老師又往后講了。所以，我上歷史課的時(shí)候總是手忙腳亂的，跟不上老師的速度和思路，一節(jié)課下來備感迷茫，不知道老師到底講了什么，我到底聽了什么。

我們歷史老師確實(shí)才望兼隆、滿腹經(jīng)綸。他不是照著書本或者PPT念課，他講的都是書上沒有的，或者是在書上不能直接找到的知識(shí)，大多是根據(jù)他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的內(nèi)容。

所以，如果你跟不上他的思路，你就不知道自己上歷史課到底學(xué)了什么，也不知道怎么在書上找到他講過的知識(shí)；如果你沒有記下來，就會(huì)漏掉很多知識(shí)點(diǎn)。

正是由于我跟不上老師的思路，所以我一直沒搞清楚歷史到底該怎么學(xué)，到底需要記住哪一部分內(nèi)容，因此背書背得不扎實(shí)，歷史成績也不穩(wěn)定，忽好忽壞。

直到高三的某一輪復(fù)習(xí)過程中，我好像被打通了任督二脈，突然頓悟了。上歷史課的時(shí)候，我可以直接記下老師講的關(guān)鍵詞，重在聽脈絡(luò)，具體細(xì)節(jié)等到課后再補(bǔ)充。

因?yàn)闅v史這一學(xué)科需要對一個(gè)又一個(gè)的歷史階段形成整體的認(rèn)知，并掌握每個(gè)階段的特征。當(dāng)時(shí)，我們的課本是政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面分開成冊的，實(shí)際上我們需要掌握的是通史，即一個(gè)歷史時(shí)期從各個(gè)層面來講分別發(fā)生了什么，所以對每個(gè)時(shí)期發(fā)生的事能夠形成框架脈絡(luò)就非常重要。如果沒有框架脈絡(luò)，我們所掌握的歷史知識(shí)就是零散的，無法被組織起來，也沒辦法形成對某一階段歷史的整體認(rèn)知。

于是我開始在上課的時(shí)候重點(diǎn)聽取老師講課的脈絡(luò)，并在筆記本上記下關(guān)鍵詞，等到課后再回顧、補(bǔ)充一下。這樣一來，我感覺每節(jié)課都學(xué)到很多知識(shí)，經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，每一部分的歷史知識(shí)都能掌握扎實(shí)。

就這樣，我從原來上歷史課時(shí)的迷糊狀態(tài)，變成了心中有數(shù)，而且經(jīng)常有別的同學(xué)下課后詢問我課上的重點(diǎn)。

下圖是我在經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，歷史筆記中的某一頁，希望可以讓大家感受得更直觀一些。

這是我在復(fù)習(xí)某個(gè)歷史時(shí)期的時(shí)候記的筆記，老師可能分經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面來講。老師講到經(jīng)濟(jì)部分時(shí)，我就標(biāo)一個(gè)點(diǎn)，寫上“經(jīng)濟(jì)”兩個(gè)字；接下來講農(nóng)業(yè)方面，又分為農(nóng)耕技術(shù)和水利工程，后面又細(xì)講具體發(fā)生了什么；講手工業(yè)方面時(shí)，比如從陶到瓷，我就直接用一個(gè)箭頭表示，怎么簡單怎么來。大家可以看到，我這份筆記的脈絡(luò)非常清晰，并運(yùn)用關(guān)鍵詞來進(jìn)行梳理。因?yàn)槔蠋熤v得很快，這樣做既可以梳理清楚一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)事件，又能跟上老師的思路，并且有助于我在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，記下重點(diǎn)知識(shí)。在每個(gè)時(shí)期都復(fù)習(xí)完后，單拎出來一個(gè)時(shí)期，我也知道該如何快速回憶起相關(guān)的歷史事件。比如提到圖中的這個(gè)歷史時(shí)期，我就會(huì)從經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和對外交流幾大方面來進(jìn)行回憶。另外，記筆記的時(shí)候，可以善用縮寫、關(guān)鍵詞，自己能看懂就可以，不必對形式有太多顧慮。

所以，一份好的筆記不一定非得是原封不動(dòng)地把老師講的東西全記下來，我們完全可以將老師講的內(nèi)容梳理得更清晰，讓我們記得更牢固、聽課效率更高。

大家想一下，如果我能早意識(shí)到筆記可以有這樣的用途，我的歷史是不是早就學(xué)好了，不用等到高三的時(shí)候才醒悟過來。我把這個(gè)例子告訴大家，就是為了可以幫助大家在學(xué)習(xí)的道路上少走彎路，畢竟好的習(xí)慣越早養(yǎng)成，學(xué)習(xí)就會(huì)越輕松。

這種方法也分學(xué)科，有的學(xué)科需要這樣，有的學(xué)科不需要，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況決定怎么記筆記，我會(huì)在后面?zhèn)魇谙嚓P(guān)的具體方法。