整合知識，融會貫通

在前兩節(jié)中，我們提到記筆記的兩大基礎(chǔ)用法：應(yīng)對遺忘和梳理脈絡(luò)。在這一節(jié)中，我將帶大家認(rèn)識筆記的高階用法。

好的筆記三分在課上、七分在課下。

這里的七分指的不是上一節(jié)提到的上課記關(guān)鍵詞、課下補(bǔ)充，而是在練習(xí)、做題的過程中對筆記進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充完善。

我們的學(xué)習(xí)過程，無非就是包含聽講、做題、講題、考試這幾個環(huán)節(jié)，其實我們在學(xué)校花在與題目周旋上的時間應(yīng)該比上課聽講的時間多得多。往往一節(jié)新課之后，后續(xù)都是練題、講題，再講下一節(jié)新課，循環(huán)往復(fù)，到了快要考試時，繼續(xù)練題、講題。初三有半年時間都是在復(fù)習(xí)，高三一整年都在復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時做題也是重要環(huán)節(jié)。

既然如此，我們的筆記就不能局限于聽課的時候記，它可以發(fā)揮的作用也不僅限于對老師所講的知識的回憶和梳理上。

要想拿高分，一定需要把知識理解透徹、融會貫通，做題時才能靈活運(yùn)用。我們可以好好利用記筆記的習(xí)慣來達(dá)到這個目的。

一般而言，老師在一節(jié)新課之后布置的作業(yè)就是對這節(jié)課所學(xué)知識的練習(xí)，也就是做題。這些題目肯定是圍繞我們所學(xué)知識來出的，所以做題是進(jìn)一步掌握所學(xué)知識的有效途徑。我習(xí)慣在學(xué)完一節(jié)新課后，開始做對應(yīng)的練習(xí)題之前，先花些時間回顧一下筆記本上的內(nèi)容。這樣，在做題的時候就會更加得心應(yīng)手。做完題之后，需要對照答案認(rèn)真分析。如果是錯題，我就會思考是哪個知識點(diǎn)沒掌握好，然后翻開筆記本，用紅筆把出錯的具體內(nèi)容補(bǔ)充到相應(yīng)的知識點(diǎn)旁邊。

還以上一節(jié)所展示的筆記為例，大家可能注意到除了知識脈絡(luò)之外，我還在右上角單獨(dú)寫了田莊經(jīng)濟(jì)，并用紅筆標(biāo)注了田莊經(jīng)濟(jì)是自然經(jīng)濟(jì)，而且在田莊經(jīng)濟(jì)和豪強(qiáng)下面都畫了紅線。這就是我在做一道有關(guān)這個知識點(diǎn)的選擇題時做錯了，弄懂之后才發(fā)現(xiàn)我沒搞清楚田莊經(jīng)濟(jì)是自然經(jīng)濟(jì)，并和豪強(qiáng)有關(guān)，所以我就翻開筆記本，找到了這一部分進(jìn)行了標(biāo)注。

別小看這樣一個簡單的習(xí)慣，只要是做題時出過錯的知識點(diǎn)，我們都可以進(jìn)行標(biāo)注，再看筆記本，重點(diǎn)突出、易錯點(diǎn)分明。

上課聽講，我們只是完成了對知識的初步了解。做題的過程中，我們會了解到知識如何應(yīng)用，易錯點(diǎn)在哪兒，還有對于知識理解的細(xì)節(jié)性問題。這個過程必須要有記錄、有標(biāo)注，否則，做完一段時間后就很容易遺忘，而遺忘其實就代表題白做了，下次遇到類似的題目還是會繼續(xù)錯，學(xué)習(xí)效率低。如果不回到知識點(diǎn)旁邊標(biāo)注的話，我們就不能很好地把題目與知識點(diǎn)聯(lián)系在一起，很難做到知識的融會貫通。

當(dāng)然，有的學(xué)科知識點(diǎn)在書本上就能找到，我們不需要多此一舉把書上的內(nèi)容再搬到筆記本上，哪個知識點(diǎn)出錯之后也可以直接在書上標(biāo)注，這個技巧是非常靈活的。我在后面的章節(jié)也會具體講什么需要記在筆記本上，什么不需要記。

我的筆記本內(nèi)容豐富，但它不是在我第一次記的時候就寫成這樣了，而是在做題的過程中不斷補(bǔ)充形成的。但凡在做題過程中遇到容易出錯的，或者我們原來不知道的，就可以補(bǔ)充到對應(yīng)知識點(diǎn)的旁邊。這樣，我們再看那個知識點(diǎn)的時候，就會看到我們曾經(jīng)出過哪些錯，這個知識點(diǎn)曾經(jīng)以怎樣的形式考過，對知識的認(rèn)識就會更加深刻，理解得更加透徹。

記筆記也是整合知識的過程。大家都想達(dá)到把知識融會貫通的效果，可到底該怎么實現(xiàn)呢？其實不需要吃多少苦，有多么頑強(qiáng)的毅力和多么強(qiáng)大的自制力，只要做好一個個小細(xì)節(jié)，養(yǎng)成一個個小習(xí)慣，自然而然就實現(xiàn)了。學(xué)習(xí)其實并沒有大家想象的那么困難，也并不是只有痛苦。