前言 一拉桿箱筆記把我送進(jìn)了北大

我是一名普普通通的大學(xué)生，在北京大學(xué)燕園里度過了寶貴的四年青春，和眾多大學(xué)生一樣，有著這個年紀(jì)的煩惱和喜悅。對于我的高中母校和家鄉(xiāng)來說，我是很特別的存在。

我出生在河南省的農(nóng)村——一個教育資源非常稀缺的小村莊。記得我即將上四年級的時候，村里的小學(xué)只剩下兩個班，一個是一年級的班，另一個就是三年級的班，每個班不到十五個人。家長們覺得村里的小學(xué)沒有前途，所以都想把孩子們往外面送。生源流失后，老師們也都不愿意來了，最后只有幾位老師留了下來，組成了這兩個班級。我的父母覺得或許下一年情況會好一點，就讓我留在村里又上了一次三年級。等到第二年，暑假結(jié)束后開學(xué)的當(dāng)天，整個學(xué)校只來了五個學(xué)生。老師見此情景，只能宣布學(xué)校倒閉。村里小學(xué)的大門就這樣關(guān)上了，再也沒有打開過。后來，這里被改造成了一個皮革廠，再也沒有了往日的光景。

我去鄰村上完了四到六年級，不知不覺間成了鄉(xiāng)里成績第一的學(xué)生。關(guān)于我的成績在鄉(xiāng)里是什么名次，我沒有特別在意，只是聽說縣城里的實驗中學(xué)很厲害，所以夢想能去那里讀初中。我參加了實驗中學(xué)的選拔考試，一起考試的同學(xué)都說數(shù)學(xué)題很難，但我感覺挺簡單，順利地拿了滿分，語文和英語成績也都很理想。總成績出來后是第二十九名，成功考上了實驗中學(xué)，我很開心。

鄉(xiāng)里也有自己的初中，就叫喬廟第一初級中學(xué)。我聽說這個學(xué)校校風(fēng)差，對它的印象不是太好。鄉(xiāng)中學(xué)的小升初考試是所有人都要參加的，印象里題目特別難。小升初的成績沒有公布，所以我也不知道自己考得怎么樣。去縣里上中學(xué)需要把學(xué)籍從鄉(xiāng)里提出來，當(dāng)時我媽去鄉(xiāng)里給我轉(zhuǎn)學(xué)籍的時候被阻止了，說是規(guī)定不能去別的地方上學(xué)。我覺得很奇怪，明明很多孩子去縣里上學(xué)。當(dāng)晚，鄉(xiāng)初中的老師找到了我家里，原來是單獨扣住了我的學(xué)籍。老師竟然成功把我爸媽說服了，讓我留在鄉(xiāng)里上學(xué)。我也聽說實驗中學(xué)的老師可能會看不起家境不好的孩子，以及考慮到縣城離家太遠(yuǎn)，我可能會很想家，就選擇留在了喬廟一中。

初中三年我一直保持年級第一的成績，也很幸運(yùn)遇到了比較好的老師，教給我后來一直受用的學(xué)習(xí)方法。中考時，我以縣里第十一名的成績考上了縣一中。其實這個中考成績并不是喬廟一中歷史上最好的，往屆似乎有考縣里第四的學(xué)姐，但這已經(jīng)不重要了。經(jīng)過持之以恒的努力，高考時我創(chuàng)造了縣里的歷史——以全市第一名、河南省第十四名的成績進(jìn)入了北大。雖然對于整個縣的學(xué)生來說，武陟一中是最好的學(xué)校，但它在河南省根本沒有競爭力。當(dāng)時實行文理分科，我們學(xué)校的理科成績比文科成績好一點，但也只是偶爾有一兩個能考上清北的理科生；文科生好像從來沒有考上清北的，至少在我的記憶里沒有。我成了縣里第一個考上北大的文科生，對于學(xué)校來說似乎是一個奇跡。從某種意義上來說，我的成功也突破了環(huán)境和教育資源的限制，直至現(xiàn)在，依然沒有人再現(xiàn)這個奇跡。

如果用一句話來總結(jié)我的奮斗歷程，那就是：一拉桿箱筆記把我送進(jìn)了北大。

為什么是一拉桿箱筆記呢？

因為在有限的學(xué)習(xí)條件下，考上北大除了需要努力之外，更需要高效且實用的學(xué)習(xí)方法，需要把學(xué)習(xí)時間利用到最大化，更需要讓付出的時間都實現(xiàn)收獲。而筆記承載著我所有的學(xué)習(xí)思考和心得，是我學(xué)習(xí)收獲的結(jié)晶，所以筆記本對我來說特別重要。高考后，我也舍不得扔掉這些筆記本，而是把它們收納進(jìn)一個拉桿箱里，就是這一拉桿箱的筆記把我送進(jìn)了北大。

有很多人覺得能考上清北的學(xué)生一定是智商超群的，但我始終不覺得在學(xué)習(xí)這件事上，自己是靠天賦或者智商做好的。高中的時候，我發(fā)現(xiàn)班里有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上比我松懈很多，但是成績也挺好，只是比我差一點而已，于是我就想，我能不能也放松點試試。

結(jié)果，我思想上稍一松懈，馬上就在成績上體現(xiàn)出來，下次考試直接從年級第一退步到了年級第二十。我從來沒考過這么差的成績，這直接導(dǎo)致班主任以及其他任課老師以為我談戀愛了，輪番找我談話。所以說，我的成績一直是和我的努力呈正相關(guān)的，付出不一定有回報，但是不付出就一定沒有回報。那么，我能考好的原因究竟是什么呢？其實是有方法地努力。學(xué)習(xí)這件事并沒有大家想象的那么難，它是有規(guī)律可循的，只要方向?qū)α恕⒎椒ê线m了、努力的程度達(dá)到了，誰的成績都不會差。高考這件事還沒有到拼智商或者天賦的地步，學(xué)習(xí)能力是可以通過努力提高的，真正的天賦更多地體現(xiàn)在某一個具體的領(lǐng)域，而且達(dá)到很高的水平時才會用到。而在我們小、初、高的學(xué)習(xí)階段，更適用的道理是事在人為，用心不用心是能否提高成績最具決定性的因素。

我承認(rèn)世界上確實有天賦很好的學(xué)生，他們即使沒在學(xué)習(xí)上花太多時間，成績也很好，但只是極少數(shù)。影響學(xué)習(xí)成績的因素有很多，不只有天賦和努力這兩個。我覺得我不是天賦型的，而是屬于努力型的。我的成績在別人看來很不錯，我的努力大家更是都能看在眼里。小學(xué)的時候，雖然我對學(xué)習(xí)方法還沒有太多思考，但是我能做到特別踏實地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上不糊弄。小學(xué)六年級的時候，語文老師建議我們把一到六年級的語文書上所有需要背的內(nèi)容再背一遍。別的同學(xué)都沒當(dāng)回事兒，我回到家后真的把書都找齊了，然后一項項地把需要背的課文全都背了一遍。當(dāng)時我就發(fā)現(xiàn)，腦子真的是越用越靈，因為在背的過程中，我發(fā)現(xiàn)我記東西的速度越來越快了。經(jīng)過那段時間的集中記憶訓(xùn)練，我的記憶能力得到了質(zhì)的飛躍。初中時，在班里舉行的記憶大賽中，我毫不費力就拿了冠軍。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不能只靠死記硬背，更需要理解和思考，需要會應(yīng)用，會舉一反三，尤其是語文和英語，需要會閱讀、分析、總結(jié)。所有這些能力都是需要在練習(xí)中提高的，不是憑空產(chǎn)生的，而學(xué)會記筆記、用筆記，是一切的起點。

北大付小夢

2020年高考河南省文科第14名

北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院