序言　對(duì)青春期的常見(jiàn)誤解

青春期，一個(gè)能讓家長(zhǎng)們“談虎色變”的養(yǎng)育期。有時(shí)候單是想到孩子要進(jìn)入青春期了，不少家長(zhǎng)便已經(jīng)開(kāi)始感到緊張，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢似乎即將迎來(lái)一場(chǎng)硬仗。不可否認(rèn)，孩子進(jìn)入青春期后，家長(zhǎng)們的確會(huì)面臨不少新的養(yǎng)育難題并倍感壓力，然而，將這些難題的出現(xiàn)都?xì)w咎于青春期這個(gè)“罪魁禍?zhǔn)住保欠襁^(guò)于簡(jiǎn)單粗暴了呢？

誤解一：孩子不聽(tīng)話，是因?yàn)榈搅饲啻浩陂_(kāi)始“叛逆”了

我們?cè)谏钪写_實(shí)比較容易聽(tīng)到青春期的孩子如何不聽(tīng)管教、如何離經(jīng)叛道、如何追求個(gè)性的故事，這些故事經(jīng)由媒體廣泛傳播，逐漸形成了家長(zhǎng)們對(duì)青春期的刻板印象之一。而之所以稱(chēng)之為刻板印象，是因?yàn)槿绻麤](méi)有機(jī)會(huì)停下來(lái)仔細(xì)對(duì)這種印象加以揣度，很容易不假思索地認(rèn)為青春期孩子的確如此。事實(shí)上，孩子并不是因?yàn)榈搅饲啻浩诓砰_(kāi)始“叛逆”，恰恰相反，孩子開(kāi)始有所謂的“不聽(tīng)話”的“叛逆”表現(xiàn)，才標(biāo)志著孩子在心理上步入青春期了！

“不聽(tīng)話”的背后其實(shí)代表著孩子開(kāi)始擁有自己的想法和意志，代表著他們開(kāi)始有力量脫離大人的意志、建構(gòu)屬于自己的世界觀和價(jià)值觀，而這些是他們未來(lái)獲得真正意義上的獨(dú)立的基礎(chǔ)，是需要被小心呵護(hù)和認(rèn)真對(duì)待的成長(zhǎng)“火苗”。

孩子在小時(shí)候多是對(duì)父母懷有敬仰之情的，認(rèn)為父母是無(wú)所不能的，視父母的話為權(quán)威，對(duì)父母更多的是聽(tīng)從。而隨著孩子的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)的話開(kāi)始不管用了，“叛逆”一詞，是家長(zhǎng)視角下對(duì)這種變化的表達(dá)。家長(zhǎng)如果一直秉持孩子因?yàn)椤芭涯妗辈挪宦?tīng)話這樣的觀念，就會(huì)在內(nèi)心形成一種心理暗示，認(rèn)為孩子不聽(tīng)話是這個(gè)階段必然發(fā)生和無(wú)能為力的事情，這會(huì)致使自己處在被動(dòng)和煎熬的位置，無(wú)心去思考孩子需要的是什么、怎樣可以給予孩子更好的支持與陪伴。

誤解二：青春期的孩子不再那么需要父母了

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他們會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)一些遠(yuǎn)離父母和不希望父母陪伴的情況，此時(shí)父母很容易把孩子的這些表現(xiàn)理解為他們?cè)谕崎_(kāi)自己，自己在孩子心目中變得越來(lái)越不重要了。當(dāng)以這樣的視角去理解和看待孩子看似疏遠(yuǎn)自己的行為時(shí)，父母容易籠統(tǒng)地認(rèn)為孩子并不那么需要自己了，會(huì)滑向另一個(gè)極端，對(duì)孩子變得冷漠，在孩子真正需要幫助的時(shí)候無(wú)法成為孩子的支持者。

青春期孩子遠(yuǎn)離父母并非代表著不需要父母，而是他們對(duì)父母的需要有了變化。他們不再需要父母與自己成天待在一起這樣的陪伴，而更多的是需要父母理解他們、支持他們。

對(duì)于青春期孩子的父母而言，難點(diǎn)在于，如何捕捉孩子的內(nèi)心到底在想什么、有怎樣的需要。青春期的孩子不會(huì)像嬰幼兒那般，會(huì)用哭鬧的方式給父母釋放信號(hào)；也不像小學(xué)生那樣直抒胸臆，不論是開(kāi)心還是傷心都會(huì)說(shuō)出來(lái)，如果不說(shuō)也會(huì)直接把心情寫(xiě)在臉上；他們常常表面上除了話比平時(shí)少一點(diǎn)外一如往常，如果父母想要再多關(guān)心一下，只會(huì)得到他們的只言片語(yǔ)或一句“說(shuō)了你也不明白”，這些給父母如何去滿足孩子的需求帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

誤解三：等孩子過(guò)了青春期就好了

如果有時(shí)光穿梭機(jī)可以讓孩子加速度過(guò)青春期，讓這段煎熬的時(shí)光早點(diǎn)過(guò)去，相信很少有家長(zhǎng)不心動(dòng)。作為家長(zhǎng)，有時(shí)候我們會(huì)寄希望于隨著青春期的過(guò)去，他們會(huì)自然而然變懂事，而我們所要面臨的教養(yǎng)問(wèn)題就會(huì)隨之減少，但現(xiàn)實(shí)往往并不遂人愿，這個(gè)愿望大概率會(huì)落空。

青春期通常是指一個(gè)人10～19歲的這段成長(zhǎng)時(shí)期，年齡上的青春期確實(shí)終將過(guò)去，但青春期的成長(zhǎng)意義絕非單純的年齡增長(zhǎng)和生理上的發(fā)育，還有心智的逐步發(fā)展與成熟。

在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們會(huì)面臨令人感到筋疲力盡的養(yǎng)育難題和煩惱，從更本質(zhì)的角度來(lái)講，其實(shí)是孩子在這個(gè)過(guò)程中時(shí)刻面臨著心理的沖擊與挑戰(zhàn)。不論是關(guān)于“我”是誰(shuí)、學(xué)習(xí)是為了什么、生命的意義等這種大問(wèn)題的思考，還是關(guān)于如何集中注意力、怎么可以變得更受歡迎、被嘲笑了怎么辦等這種小問(wèn)題的探索，幾乎每天都在他們的心中上演。孩子們也正第一次面臨著撲面而來(lái)的人生難題和成長(zhǎng)煩惱，而他們暫時(shí)還無(wú)法完全憑借自己的力量來(lái)化解這些難題和煩惱，這些猛烈的沖擊波傳遞到家長(zhǎng)這邊，就變成了養(yǎng)育的難題和煩惱。孩子需要在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展出足夠的認(rèn)知與思維能力，才能相對(duì)安穩(wěn)地度過(guò)青春期，如果在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的態(tài)度是“等”著青春期過(guò)去，那么，孩子的青春期可能永遠(yuǎn)過(guò)不去，因?yàn)槟切](méi)有在這個(gè)階段培養(yǎng)起來(lái)的能力是孩子在以后的生活中反復(fù)用到的，這部分能力的欠缺會(huì)導(dǎo)致他們生活中出現(xiàn)更多難題。

如果家長(zhǎng)想幫助自己破除誤解，正確應(yīng)對(duì)誤解帶來(lái)的沖突，讓養(yǎng)育過(guò)程更加順利，需要遵循以下三大原則：

第一，主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)養(yǎng)育知識(shí)，減少誤解。

社會(huì)上流傳著關(guān)于青春期的各種說(shuō)法，我們很容易受到這些信息的影響，產(chǎn)生一些誤解。家長(zhǎng)們有意識(shí)地自主獲得正確的養(yǎng)育知識(shí)，可以避免一些養(yǎng)育誤區(qū)，獲得讀懂孩子內(nèi)心想法、準(zhǔn)確識(shí)別和恰當(dāng)處理情緒、準(zhǔn)確表達(dá)和促進(jìn)溝通等方面的能力。這些能力也是父母與青春期孩子相處所需要學(xué)習(xí)和重點(diǎn)提升的能力，可以幫助父母將自己的關(guān)心有效傳遞給孩子，而減少或避免彼此的誤解和沖突。

第二，不過(guò)于擔(dān)心與孩子產(chǎn)生誤解和沖突。

在學(xué)習(xí)和掌握了一定的科學(xué)養(yǎng)育知識(shí)后，有時(shí)候我們會(huì)變得過(guò)于小心翼翼和草木皆兵，唯恐自己的任何舉動(dòng)都會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響。家長(zhǎng)需要明白的是，我們不可能掌握所有的養(yǎng)育知識(shí)，而且每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們身上既具有青春期孩子的共性特點(diǎn)，同時(shí)也具有自己鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，再全面科學(xué)的知識(shí)都不能保證我們跟孩子之間不會(huì)產(chǎn)生誤解和沖突。因此，保持不過(guò)于擔(dān)心和害怕沖突的心態(tài)是非常重要的，因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)度小心會(huì)在無(wú)形中增加親子之間的緊張感，讓養(yǎng)育變得更困難。

第三，成為孩子青春期的共度者，而非對(duì)立者。

成為孩子青春期的共度者，意味著家長(zhǎng)的角色定位是孩子的陪伴者和支持者，而非指責(zé)者、批評(píng)者或糾正者，明白這一點(diǎn)將有助于家長(zhǎng)突破不自覺(jué)與孩子對(duì)立性站位的困境，在面對(duì)養(yǎng)育難題和親子沖突時(shí)，更多地去思考孩子在這個(gè)階段經(jīng)歷著什么，自己可以從哪些方面給孩子支持。比如：為什么孩子以前能做到的一些事情現(xiàn)在卻做不到了？他是否遇到困難？他現(xiàn)在需要什么？如何才能有效地幫到他？在這樣思考時(shí)，我們那些不自覺(jué)產(chǎn)生的對(duì)孩子的埋怨、指責(zé)、批評(píng)就不見(jiàn)了，取而代之的是試圖理解和讀懂孩子的用心和努力。

在青春期養(yǎng)育過(guò)程中實(shí)踐好這三大原則，可以幫助家長(zhǎng)在很大程度上避免產(chǎn)生過(guò)失性的養(yǎng)育。

為人父母不易，做青春期孩子的父母更是充滿挑戰(zhàn)，愿每位讀者都能順利地陪伴孩子身心健康地長(zhǎng)大！