教師是教學的主體，教師主體作用的發揮決定著教學的質量，這已經成為人們的共識。然而，教學絕不是教師的純粹的個人行為，教師主體作用的發揮必須以對現實教學客觀環境和條件（特別是學生）的充分把握為基本前提。無視這一前提，夸大教師在教學中的作用，就會導致教學的主觀主義，這不僅是對教師主體作用的誤解，也是對教師主體作用的僭越。

（一）教學現實中的主觀主義

杜威曾將教學與出售商品進行對比。他說：...