聽到這句話，晉王愣的停下了腳步。

辭賦第一文已經出了？

可這才是閱卷的第一天上午啊。

難不成有什么舞弊黑幕？

帶著困惑，晉王從屏風處，走到了衡鑒廳。

見到晉王，廳內六人皆同步起身。

古易新帶頭彎腰行禮：“臣等，參見晉王。”

“諸位免禮。”晉王走了過去，而后攙扶起古易新，往太師椅上而去，“古師，請坐。”

古易新是晉王的師傅。

雖不是太子太傅，但因為太子早噶，他的地位已經差不多了。

晉王世子，現在就是由古師帶著讀書。

毫無疑問的，是當今文壇魁首。

“殿下，請。”

古易新也對晉王主動邀請。

然后，二人坐在了上位，剩余幾人，包括張兆落坐兩側。

“這是我們目前評定出的辭賦甲等，請晉王過目。”辭賦主考官孫康起身，拿起試卷。

“孫師不必。”晉王壓手道，“是陛下令本王前來陪同，行公事爾。各位師傅專心閱卷便可，評等之事，可自行決斷。”

這番話說完，孫康笑著坐了下去。

而古易新看了眼晉王，又轉回頭，表情有些微妙。

這位皇子，其實還算得體，氣度也尚可。

但缺乏一些智慧與擔當。

作為科考監閱，卻特意強調是陛下令他而來。

就好像意思是，哪怕給諸位大學士造成了壓力，那也是皇帝的要求。

他，無責任。

而既然他都這樣說了，閱卷定等就繼續了。

“辭賦第一文已出？”張兆剛才也聽到了，遂不解的問。

自己也才出去了一刻左右，就把甲等第一評出來了？

我那一票不作數是吧？

“真有如此之好？”有人也問道。

“老朽并未有任何的夸張。”

孫康握著這份被厚紙縫封上名字的試卷，語氣充滿激動，環顧眾人，尤其欣賞的說道：“甚至說，此文就算是歸入圣人文里，也沒有絲毫的違和！”

這句話一說出來，眾人表情一律的重視起來。

何為圣人文？

那就是圣人留下來的經典著作。

而當今天下，圣學可是治國之學。

這個評價，毫無疑問將這篇辭賦，推上了云端。

之所以能這樣說，也是因為這個時期的做學問，以務實為基調，雖然主流學問為圣學，但并未將圣人完全捧上神壇，不可冒犯。

好文章，就是好文章。

“殿下，諸位。”

孫康起身后，退了幾步，面向了所有人后，作為大學士，開始親自朗誦此文：“《勸學》。君子曰，學不可以已。”

聽到這書名和第一段，有人便點首認可。

“一下子就抓住了以‘書’為題的上論寫法。書乃學，且學不可以已。”張兆也相當中肯的評價。

他們這樣，并非是有人說了這是第一文，所以對同僚尬吹。

作為教育第一線，或者說資深的閱卷老師。

看作文的時候，僅僅只是書名和第一段，就能有百分之五十的把握。

這次關于‘書’的題目，上論就是學習。

甚至說，本質就是《勸學》。

“后面更加精彩。”

孫康抬了抬手指，繼續興奮的說道：“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴……”

伴隨著他的朗讀，這些比喻一出來，所有人都重視起來，坐正身體。

“大一點聲，老朽耳背。”

甚至還有大學士提醒，都是些老東西了，要提高音量。

孫康繼續的，富有情緒的誦讀。

每讀到喜歡之處，就忍不住的搖頭感嘆。

其余老頭，也像是如飲郎酒般，十分的沉浸投入。

好文章，這種客觀存在的東西，其實一般不會有太多的分歧。

當然，有些吹幾把因為受眾下沉的原因，導致它并不好，但還是很多人喜歡看。

可這些大學士，哪個不是狀元榜眼出身？

審美思想到達那個程度的人，看到好文章，比看到一位絕世美女，會更加興奮。

“妙，妙，妙。”

一位大學士將手指敲在扶手上，由衷慨嘆。

在這里的晉王，雖然一直被評價為中庸，但也感受到了這文章的水準。

第一段，青出于藍而勝于藍。

第二段，吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。

第三段，故不積跬步，無以至千里……

這篇文章里，能夠摘抄出的佳句…哦不，名句，比比皆是。

讀完之后，孫康停了下來，嘴角帶笑的觀察眾人。

就像是安利了一個好番，等著人夸一樣。

“給我看看。”

古易新抬起手。

連忙的，一位年輕學士將孫康手里的試卷接過，雙手呈上，送到古易新的手里。

“文字質樸，但言語傳神。更重要的是，說理務實。每一段到下一段，都是深度的拔高。”

作為策論主考官，不是尤其擅長辭賦的張兆，都忍不住的評價道：“每一段，都是道理的遞進。為何讀書，讀書的作用，怎么讀書。而且，言辭極其貼切…就像是掐著我那愚鈍徒弟的脖子，一字一句的勸誡。”

“太精髓了。”有人插嘴道，“現在的書生，只知道讀書的目的，是為科舉為功名。但卻不明白，讀書到底讓他改變了什么。”

“最后一段的鍥而不舍，金石可鏤這句…妙，妙，妙啊！”

“這個學生，書讀得好啊。”

張兆越想，越覺得了不起：“此篇文章，哪怕是放在進士考卷里，也能拿甲等一，絕對可以。”

“舉人考生里，竟然還有如此見解深刻之人？”

“會是孫司徒家的公子嗎？”有人猜測道。

這一次的科舉，全國參加的人加起來七千余人，其中不乏一些少年天才，而其中有一個解元大熱。

那就是孫司徒的公子，孫謙。

他不一樣在于，他參加科舉非常之晚。

在十六歲以前，連童生都沒考，一直在潛心學習。

然后十六歲參加童生考生，以全科第一的成績，拿下‘金元’。

那時，他的學識智慧，早就超過一般舉人了。

這次十八歲，又參加舉人考試。

所有人都知道，孫司徒讓自己兒子那么晚才科考，只有一個目的，創下科考創建以來無人達成的記錄——連中三元。

童生的金元，鄉試的解元，會試的狀元。

之所以搞誕辰邀請學子這種東西，除了嫁女，再就是炫子。

“有點像，又不太像……”有人道，“孫謙的《赤江賦》我看過，文字極盡華麗優美。而這篇《勸學》，文字自然也是傳神，筆力深厚。但明顯的感覺到……”

張兆道：“不想用勁。”

對。

高等的文筆是什么？

那就是，我文章里隨便一句，都能夠拿出去當名言。

但你通篇看下來，就感覺到，言辭相當簡練。

“此篇文章，對于天下年輕讀書人，警示意義，是首屈一指的。”

最終，古易信打斷了眾人‘猜人’的八卦情緒，這般評定。

這番話，太重了。

就好比說，《三字經》是小學生必背科目。

孫康附和道：“還有，國子監的所有學士，那些自命不凡的臭小子，都應該會全篇背誦。”

在一旁的晉王，則是格外緊張。

因為他雖然覺得這篇文章好，但實在是沒想到，會這么好……

骨子里對老師的恐懼，讓他不敢和古易新對視眼神。

“甲等，毫無疑問。”

孫康說完后，又有些矛盾道：“可是，先前說過，策論不行的話不可能亞元……”

“都寫出《勸學》了。”

一向是威嚴刻板的古易新，捧著這篇說論文，臉上第一次出現了悅色：“哪怕策論白卷，也當鎖定一位亞元的資格。”