周六清晨五點半，齊默躡手躡腳地關(guān)上家門時，背后突然響起一個聲音：

“今天周末，怎么這么早起來？”

齊默嚇得差點把鑰匙扔出去，轉(zhuǎn)過頭看見齊建國就站在旁邊。

晨光透過廚房窗戶，照在齊建國兩鬢的灰白上。

“爸…您也晨跑？”

齊默喉嚨發(fā)緊，在他的記憶里，父親永遠在加班或者伏案畫圖，從不知道他有晨練的習(xí)慣。

“十五年工齡的土木工程師，沒點體力怎么下工地？”

齊建國邊彎腰系鞋帶邊說道：

“倒是你，上次長跑還是中考體育加試吧？”

“嘶…”

齊默耳根發(fā)熱，他總不能說是因為要刷系統(tǒng)屬性才突然勤奮起來的。

小區(qū)跑道被晨霧籠罩，父子倆一前一后地跑著。

齊建國保持著精準(zhǔn)的節(jié)奏，每步間距幾乎相同，活像個人體測距儀。

齊默想起小時候去父親辦公室，看到繪圖板上分毫不差的工程圖紙——現(xiàn)在連跑步都在踐行這種精確。

“呼吸亂了。”

齊建國頭也不回地說：

“三步一吸，兩步一呼。”

齊默試著調(diào)整呼吸，意外發(fā)現(xiàn)節(jié)奏穩(wěn)定后跑起來確實輕松不少。就在這時：

【檢測到宿主行為：專注呼吸】

【體能+0.1】

【專注力+0.2】

新屬性！齊默一個踉蹌，差點撞上齊建國的后背。

“看路。”

齊建國側(cè)身避開：

“跑步和做結(jié)構(gòu)計算一樣，分心就會出錯。”

齊默悄悄查看新出現(xiàn)的“專注力”說明：【提升學(xué)習(xí)時的注意力持續(xù)時間】，這可比單純刷步數(shù)有價值多了。

回家路上經(jīng)過早點攤，齊建國買了兩份豆?jié){。

“這份給你媽，她今天早班。”

說著從兜里掏出保溫杯：

“這份是你的。”

杯蓋一開，濃郁的黑芝麻糊香氣撲面而來。

齊默突然想起初中時每次大考，沈婷都會在清晨四點起來磨芝麻。

那時候他總嫌味道太濃，現(xiàn)在卻覺得鼻子發(fā)酸。

“你媽說這個補腦。”

齊建國目視前方，說道：

“高三了，別學(xué)太晚。”

齊默捧著溫?zé)岬谋樱蝗蛔⒁獾烬R建國右手小指有道細長的疤。

那是他小學(xué)玩鬧時打翻熱湯，父親徒手接碗留下的。

這么多年過去，疤痕已經(jīng)淡得幾乎看不見，卻在此刻的晨光中格外刺眼。

回到家，沈婷已經(jīng)離開去醫(yī)院上早班了，餐桌上留著還散發(fā)著熱氣的煎蛋和一張便簽字條：

【小默！加油！】

后面畫了個歪歪扭扭的笑臉。

齊默把字條小心翼翼的夾進物理課本，忽然間，他覺得系統(tǒng)界面里的數(shù)字也不是最重要了。

吃完早餐，齊默開始實踐昨晚制定的計劃。

他打開手機設(shè)置了一個25分鐘的倒計時，這是他在知乎上看到的番茄工作法。

第一個計時周期，他用來整理錯題。當(dāng)鬧鈴響起時：

【檢測到宿主行為：專注學(xué)習(xí)25分鐘】

【學(xué)習(xí)效率+0.3】

“比熬夜強多了！”

齊默伸了個懶腰，按照方法休息五分鐘，在客廳做了幾個深蹲后：

【檢測到宿主行為：間歇運動】

【體能+0.1】

第二個計時周期，他嘗試用費曼技巧給自己講解電磁感應(yīng)定律。

說到一半卡殼時，順手拿起齊建國放在茶幾上的工程計算手冊當(dāng)參考，發(fā)現(xiàn)里面用建筑荷載類比電磁場的圖示特別清晰。

“原來物理和土木工程還能這么聯(lián)系…”

齊默恍然大悟，繼續(xù)講解時思路突然通暢：

【檢測到宿主行為：跨學(xué)科理解】

【物理（力學(xué)）+0.4】

【工程思維+0.1】

齊建國不知何時站在了書房門口，手里端著切好的蘋果：

“用我的書？”

齊默頓時緊張起來，父親向來是不許別人動他的專業(yè)資料的…

“對、對不起爸，我就是…”

“講得不錯。”

齊建國放下果盤，指了指他畫的類比圖：

“不過電磁場是立體分布，你這里畫成平面荷載的話，會誤導(dǎo)理解。”

齊默低頭看自己畫的簡圖，確實犯了低級錯誤。

齊建國拿起鉛筆，三兩筆就勾勒出一個變電站結(jié)構(gòu)的立體剖面，不同顏色的線條代表電場強度梯度。

“像這樣。”

齊建國的聲音罕見地透著耐心：

“紅色是主梁位置，相當(dāng)于你說的場強最大處。”

【檢測到宿主行為：接受專業(yè)指導(dǎo)】

【物理(空間想象)+0.5】

【工程制圖+0.7】

齊默呆住了，這不僅是單次最高增幅，更解鎖了兩個全新維度！

他抬頭想給父親道謝，卻發(fā)現(xiàn)齊建國已經(jīng)回到書房，只留下那盤蘋果在陽光下泛著晶瑩的光澤。

午飯后，齊默決定去市圖書館聽趙明說的量子計算講座。

出門前，他鬼使神差地敲了敲齊建國的書房門。

“爸，我去圖書館聽個物理講座。”

門內(nèi)傳來椅子挪動的聲音。齊建國打開門，眼鏡架在額頭上，手里還握著繪圖筆。

“什么講座？”

“量子計算的科普，可能有點超綱…”

齊建國轉(zhuǎn)身從書架上抽出一本《量子力學(xué)基礎(chǔ)》遞過來：

“先看第三章，不然你聽不懂密度矩陣。”

齊默接過書，封面上還有齊建國年輕時寫的簽名，字跡比現(xiàn)在張揚許多。翻開第三章，頁邊密密麻麻全是批注，有些墨跡已經(jīng)褪色。

“您還研究過這個？”

“年輕時想轉(zhuǎn)行做物理。”

齊建國輕描淡寫地說：

“后來發(fā)現(xiàn)養(yǎng)家糊口更重要。”

他指了指齊默手中的書：

“別弄丟了，絕版書。”

市圖書館報告廳座無虛席。齊默和趙明擠在最后一排，講座已經(jīng)開始。

大屏幕上顯示著“量子比特與經(jīng)典比特的區(qū)別”，演講人正在用硬幣做類比。

“…經(jīng)典比特就像一枚要么正面朝上要么反面朝上的硬幣，而量子比特…”

齊默悄悄翻開齊建國給的書，對照著看。

當(dāng)演講人講到“疊加態(tài)”時，他突然理解了書里那個波函數(shù)方程的含義。

【檢測到宿主行為：理解量子基礎(chǔ)】

【物理(量子力學(xué))+0.8】

【跨學(xué)科思維+0.3】

趙明捅了捅他：

“你笑什么？我完全聽不懂啊！”

齊默合上書，發(fā)現(xiàn)自己的確在笑。

這一刻他忽然明白了父親早晨那句話——有些熱愛永遠不會消失，只是變成了書架上的舊書，或者傳給下一代的絕版知識。

講座結(jié)束后，齊默在圖書館門口看到了意想不到的人——齊建國站在自行車旁，手里提著個保溫袋。

“你媽包了餃子。”

齊建國遞過袋子：

“趁熱吃。”

回程的公交車上，齊默查看系統(tǒng)統(tǒng)計：

【今日總獲取屬性點：4.2】

【關(guān)鍵突破：】

【量子力學(xué)理解：+0.8】

【工程制圖指導(dǎo)：+0.7】

【番茄工作法：+0.6】

更重要的是，他今天沒有感到絲毫疲憊。合理作息加上科學(xué)方法，效率反而比熬夜時更高。

回到家，齊建國正在陽臺修理沈婷的老縫紉機。齊默泡了杯茶端過去，發(fā)現(xiàn)齊建國用游標(biāo)卡尺測量零件間隙，嚴謹?shù)孟裨跈z查大橋鋼結(jié)構(gòu)。

“爸，謝謝您的書。”

齊建國頭也不抬：

“看懂了多少？”

“大概三成。”

齊默老實回答。

“但…比完全不懂強吧…”

齊建國終于抬頭看了他一眼，嘴角微微上揚：

“不錯，比某些混日子的工程師強。”

晚上臨睡前，齊默把齊建國那本書小心地放進書包。系統(tǒng)界面在黑暗中泛著微光：

【當(dāng)前總屬性點：15.7】

【新增能力維度：】

【工程思維：0.3】

【專注力：0.4】

【量子基礎(chǔ)：0.8】

窗外，齊建國書房的燈還亮著。齊默想起小時候那個會給他講述繁星的父親，逐漸在生活、工作的重壓下變得沉默甚至稍顯冰冷。

而今天，那個父親似乎又回來了一點點。

他調(diào)出系統(tǒng)說明，在“長期目標(biāo)”里新添了一行：

【理解父親書架上的所有書】

這個目標(biāo)沒有屬性點獎勵，但齊默覺得，或許這才是系統(tǒng)存在的真正意義。