鬧鐘響起時，齊默一個鯉魚打挺從床上彈了起來。

窗外天色尚暗，才早上四點。

他麻利地穿好運動服，躡手躡腳地溜出家門。

同樣的跑道，同樣的晨跑，但這次直到跑完兩圈，系統提示才姍姍來遲：

【檢測到宿主行為：晨跑】

【生物（運動生理學）+0.05】

“什么？縮水一半？”

齊默差點崴到腳。他喘著粗氣停下來，調出系統日志對比——昨天第一次跑步確實加了0.1點。

洗熱水澡時，齊默嘗試用左手洗頭，這次只獲得0.05的生物屬性，又比昨天少了一半。

早餐時他刻意用筷子夾黃豆，顫顫巍巍地夾了十分鐘，才換來0.02的【化學(精細操作)】屬性。

“這系統還有收益遞減規律？”

齊默叼著面包出門時，腦子里已經畫出了一條衰減曲線。看來想靠重復相同行為刷點是行不通了。

去學校時，齊默刻意換了條路線。

經過公園時，他看到幾個老人在打太極，靈機一動，跟著比劃了幾下。

【檢測到宿主行為：模仿太極動作】

【物理(力學感知)+0.1】

“有效！”

齊默眼睛一亮，新鮮行為果然收益更高，他索性站在旁邊認真學了起來，雖然動作滑稽得像只觸電的螃蟹，但十分鐘后：

【檢測到宿主行為：持續學習新技能】

【學習效率+0.1】

這個提示讓齊默心跳加速，“學習效率”可是能加速所有屬性獲取的珍貴屬性！

他趕緊記下這個發現：嘗試全新活動的收益遠超重復行為。

早讀課上，齊默沒有簡單重復昨天的文學賞析，而是嘗試用思維導圖分析課文結構。

當他畫完最后一個分支時：

【檢測到宿主行為：思維導圖應用】

【語文(結構分析)+0.2】

【學習效率+0.2】

“翻倍了！”

齊默激動得差點把筆扔出去，趕緊環顧四周確認沒人注意到自己的失態。

物理課前，齊默做了個大膽決定。

他提前十分鐘到教室，在黑板上畫了一個自己設計的電路圖——這是昨晚他研究到半夜的成果。

“這是什么？”

提前到場的物理老師扶了扶眼鏡，好奇地打量著黑板。

“老師，這是我想到的對于您講過的一些定理的一些感悟。”

齊默聲音有些發抖：

“書上的實驗總覺得現象不夠明顯…”

物理老師仔細看了看，突然眼睛一亮。

“有意思！把線圈改成這樣確實能放大感應電流的效果。”

“齊默，沒想到你對物理這么有研究。”

【檢測到宿主行為：創新實驗設計】

【物理(電磁學)+0.5】

【創造力+0.1】

0.5！破紀錄的單次增幅！齊默強忍著才沒笑出聲來。

更讓他驚喜的是新出現的“創造力”屬性，系統似乎會隨著他的探索不斷解鎖新維度…

課上到一半，物理老師突然宣布隨堂測驗。

齊默心里一緊——雖然這幾天物理屬性漲了不少，但還沒經過實戰檢驗。

拿到試卷后，他深吸一口氣。

五道題里三道是電磁學相關，正好是他剛獲得提升的領域。

第一題關于法拉第定律，昨天還像天書般的公式，此刻在腦海中清晰如昨。

齊默的筆尖在紙上流暢地滑動，二十分鐘就完成了大部分題目。

最后一道綜合題卡住了，他閉上眼睛，回想早上打太極時的動作——那種對力的感知突然讓他靈光一閃。

“力是相互的…如果從能量守恒角度考慮…”

齊默喃喃自語，筆下突然有了思路。

交卷時，他的手微微發抖。這次測驗是驗證系統是否真有效的關鍵時刻。

下課鈴響，物理老師當場批改。

當念到“齊默，89分”時，教室里響起一陣小聲的驚呼。

“進步很大啊。”

物理老師笑著把試卷遞給他。

齊默接過試卷，手心全是汗。89分！這是他高中物理拿過的最高分！系統真的在起作用！

“這解題思路很獨特。”

物理老師指著最后一道題：

“不是標準解法，但邏輯自洽，結果正確。繼續保持這種創新思維。”

齊默用力點頭，胸口涌起一股暖流。這是他高中三年來第一次因為學習被當眾表揚。

午飯時，趙明端著餐盤湊過來：

“默哥，你物理89，怎么突然開竅了？”

“找到學習方法了。”

齊默扒著飯，隨口道。

“什么方法這么神？不到一個月提升十分？”

趙明眼睛瞪得像銅鈴。

齊默放下筷子，認真想了想：

“就是…不再死記硬背，多思考為什么，把知識用起來。”

【檢測到宿主行為：總結學習經驗】

【學習效率+0.1】

這個提示讓齊默一愣——原來總結經驗也能加分？看來系統鼓勵的不僅是行動，還有反思。

下午英語課，老師組織小組討論。

齊默靈機一動，嘗試用剛學的費曼技巧向組員解釋一個語法點——用最簡單的語言把復雜概念講明白：

“…所以過去完成時就像時間軸上的'過去的過去'，在你已經知道的過去時后面再加一個標記…”

【檢測到宿主行為：應用費曼技巧】

【英語(語法理解)+0.3】

【教學能力+0.1】

又是一個新屬性！齊默感覺自己像在玩解謎游戲，每解鎖一個新技能就能打開隱藏關卡。

放學后，齊默再次奔向市圖書館。

他不再滿足于高中教材，而是找來了《普通物理學》和《化學原理》這類大學基礎課本。

啃了半小時后：

【檢測到宿主行為：超前學習】

【物理(綜合)+0.2】

【化學(理論)+0.2】

【學習毅力+0.1】

回家的路上，齊默的大腦像被塞滿了棉花，又脹又暈。

但看著系統里不斷增長的數字，這種痛苦似乎又帶著某種快感。

晚飯后，他強打精神繼續學習。

“小默，別太拼了，身體要緊。”

沈婷端來一杯熱牛奶，擔憂地看著他。

“沒事，我找到學習方法了。”

齊默擠出一個笑容，心里卻想著再堅持一會兒說不定能觸發“熬夜學習”之類的屬性。

然而直到凌晨一點，系統再沒任何反應。齊默的眼皮重得像灌了鉛，最終趴在桌上睡著了。

第二天早上，鬧鐘響起時，齊默感覺整個人像被卡車碾過。他掙扎著起床，發現鏡中的自己眼圈發黑，臉色蒼白。

更糟的是，晨跑時系統只給了0.02的生物屬性，刷牙換手也僅有0.01的增幅。

整個上午，他都在與瞌睡作斗爭，連老師提問都沒聽見。

午休時，齊默癱在課桌上，調出系統查看這幾天的情況：

【今日總獲取屬性點：2.6】

【主要獲取途徑：】

【創新實驗設計：物理+0.5】

【費曼技巧：英語+0.3】

【超前學習：物理/化學各+0.2】

【思維導圖：語文+0.2，學習效率+0.2】

…

【警告：檢測到宿主疲勞度過高，屬性獲取效率下降60%】

“還有懲罰機制？”

齊默一個激靈清醒過來。難怪今早收益這么低！看來熬夜得不償失啊…

下午物理課，昨天測驗的試卷發下來了。

老師重點講解了最后那道綜合題，果然齊默的解法雖然不是標準答案，但思路獨特且正確，被當堂表揚。

“有些同學雖然基礎薄弱，但創意十足。”

物理老師意味深長地看了齊默一眼：

“這在科研中是非常寶貴的品質。”

齊默低頭看著試卷上鮮紅的89分，心里又有了新的感觸。

放學鈴響，齊默慢慢收拾書包。趙明湊過來：

“周末市圖書館有個物理講座，去不？”

“什么主題？”

齊默揉著太陽穴問。

“好像是關于量子計算的科普。”

趙明抬頭想了想：

“適合我們這種小白聽。”

齊默眼前一亮——這絕對是個獲取新屬性的好機會！

但想到自己現在的狀態，又猶豫了：

“我可能得先補個覺…”

“講座下午三點呢，夠你睡到自然醒了。”

趙明拍了拍他肩膀。

“說真的，你最近太拼了，黑眼圈都快掉到嘴邊了。”

齊默摸了摸自己的臉，苦笑一下，或許趙明說得對，是時候調整節奏了。

回家的公交車上，齊默望著窗外飛逝的景色，思緒萬千。

系統給了他機會，但真正的挑戰才剛剛開始，收益遞減、疲勞懲罰…這些都是系統不會直接幫他解決的難題。

“得制定更科學的計劃。”

齊默掏出筆記本，開始列清單：

合理安排作息、多樣化學習方式、針對性補強短板…

【檢測到宿主行為：優化學習策略】

【學習效率+0.3】