雷丁讀書法則

我從我的大學同學雷丁先生那里第一次知道了智慧的重要性。我叫他雷丁先生是因為我想不起來他的名了，另一個原因是弗里伯教授總是用姓來稱呼學生，還強調稱謂——沃菲爾德小姐、坎貝爾先生、斯坦恩女士，當然還有雷丁先生。弗里伯是一個古板老派的英文教授，我在差不多50年前為他批改過新生的考卷。

弗里伯偏愛一些學生，而在我看來，有些人實在配不上他的好評。每次批完卷子，弗里伯都要向我“證明”一下為什么他要給那些寵兒更高的分數。在改分數的時候，弗里伯還會順便把我打的一些“虛高”的分數調低——雷丁先生則每次都慘遭厄運。

我對于雷丁作業的評價總是高過弗里伯對他作業的評價。我清楚地記得，有一次，雷丁寫了一篇非常精彩的文章，但不是根據弗里伯布置的閱讀內容寫的。弗里伯把分數壓低了——實際上是給了他不及格。這下我就得跟雷丁解釋，要是不遵照要求的話，寫得再好也沒有用啊。

“真糟糕?！崩锥∧坏卣f。

“什么真糟糕？”

“哦，我可不能把時間浪費在讀弗里伯布置的作業上。人生苦短。我從來不讀任何不值得讀的東西。”

這就是雷丁讀書法則：

絕不要去讀不值得讀的東西。

巧合的是，那個學期我去上了一門速讀課，地點是在內布拉斯加大學校園中保留的一個二戰時期的拱形活動房里。速讀算是比較低等的課程，連磚砌的樓房都配不上，更配不上有希臘柱式的殿堂和大學的學分了，不過我覺得要是能把閱讀速度提高哪怕一點點，也不枉費自己投入的時間和精力了。

三節課上完，我的閱讀速度已經到了差不多一分鐘200個單詞。我對這個成績挺得意的，直到雷丁先生的法則給了我當頭一棒。一分鐘讀200個單詞有什么可驕傲的？我只要不去讀那些不值得讀的東西，速度立馬能提高三四倍呢。

雷丁讀書法則讓我刻骨銘心，我迫不及待地把它用到我排得滿滿的四個專業的大學課程上。比起那些還沒“開竅”的同學，我相信自己優勢巨大，不過似乎這種優勢并沒體現出來。我花了十多年才發現為什么。