第一章　無效陪寫正在毀掉孩子學習的內驅力

家長陪寫作業的六大誤區

《小學生寫作業壓力報告》顯示，我國91.2％的家長有過陪寫作業的經歷，其中78％的家長堅持每天陪娃寫作業。然而，在這樣龐大的陪寫家長人群中，有很多人卻會陷入以下陪寫誤區。

誤區一：陪寫等于看著寫作業

很多父母會說，“我不看著，根本別指望他會主動寫作業”。

事實上，看著是一種監視行為，是家長不相信孩子自己會主動寫作業的一種制約手段，反映出來的底層情感是不信任。

當孩子感受到來自父母的不信任，他首先會被沮喪和緊張的情緒占據，真正分攤到寫作業的心思很少，那么你就會發現這個孩子寫作業的時候小動作不斷，磨蹭，一問三不知，剛講過的題轉頭就忘。

真正的陪寫一定不是指監視，而是幫助孩子做好規劃，引導他們自主完成作業。

誤區二：嘮叨對孩子寫作業有幫助

有些家長在陪伴孩子寫作業的過程中，總是無法控制自己的情緒，不斷地對孩子無休止地嘮叨。一會兒提醒孩子坐姿要端正，一會兒又強調要認真寫字，一會兒又批評孩子粗心大意，總是有說不完的話。無休止地嘮叨不僅會讓孩子感到非常煩躁，還會分散他們的注意力，從而影響他們的學習效率。

家長應該學會適時地閉嘴，讓孩子在一個相對安靜的環境中學習，這樣才能真正幫助他們提高學習效率。

誤區三：不停地數落孩子

一個九歲孩子的媽媽說，最近跟兒子的關系因為寫作業已經惡化到了冰點，她只是問一句“作業寫完了嗎”，兒子就摔東西、砸門，面對這種情況，她已經不知道如何正常跟兒子交流，因為她甚至不能提“寫作業”這三個字，一提就會接收到兒子爆發式的反饋。

在這位媽媽的描述下，我們看到的是一個脾氣暴躁的問題少年。

然而事實并非如此。

少年還是那個少年，辛苦上了一天班的媽媽回到家，看到正在看電視的孩子，問他：“作業寫完了嗎？”

“還……還沒有，媽媽。”

“沒寫完還有心思看電視，你就是這么讀書的？”

又是一天回到家，不等媽媽問，孩子高興地說：“媽媽，我作業寫完了，所以才看電視的。”

“天天就知道看電視，寫完了不會多檢查幾遍嗎？明天的功課預習了嗎？成天就知道玩，將來能有什么出息！”

要是媽媽回家的時候孩子還在寫作業，媽媽就數落孩子磨蹭，作業這么晚還沒寫完。

于是某一天，當媽媽再問作業有沒有寫完的時候，孩子砸了手機，轉身進房間，一腳踢上了門。

媽媽或許還在疑惑孩子怎么突然這樣了。

其實，孩子每一個呈現的表象，都是沉淀在內心世界的心理反饋，長時間的言語打擊，讓他得不到積極情緒注入，心里就會憋屈苦悶，久而久之，他只能用自己的方式向外界表達他的不滿。

這個媽媽其實也不是天生愛數落別人，只是工作了一天又忙又累又受氣，回到家就會不自覺地言辭不善。

家長切忌把工作情緒帶到家里，否則可能無意間就會對孩子造成心理傷害。

誤區四：暴躁發火、情緒崩潰

家長群里一句話廣為流傳：“不寫作業，父慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳。”真不是家長天生暴躁，實在是和孩子的思維不在一個頻道，就像雞同鴨講、對牛彈琴。

一道題講一遍不會，家長還能笑著說：“寶貝，那媽媽再給你講一遍。”講兩遍、三遍還不會，家長就會火氣上躥。當十幾遍講下來，孩子依舊不會做時，家長就會控制不住自己，手拍桌子，指著題目吼道：“說了多少遍，小明先走半小時，小強的出發時間要減去三十分鐘！”

“可是，媽媽，小明為什么不等小強一起走呢？”

已經掌握某種技能的人，總會覺得這是常識，那也是常識，無法體會未知者要理解這個技能的痛苦。對于成年人來說，“1+1=2”毋庸置疑，但對于孩子來說，需要不斷理解才能明白。

越是輔導低齡的孩子寫作業，家長暴躁發火的概率越高，因為這個階段的孩子學習的內容比較基礎，帶回家的作業相對簡單，這時以家長的知識儲備量應對孩子的作業，簡直是小兒科，家長從而產生高高在上的優越感，認為孩子“怎么這么簡單就是不會”“教了這么多遍怎么還學不會”。

家長陪寫作業，控制不住暴躁發火、情緒崩潰，真的是因為孩子太笨嗎？

有沒有可能是家長教得不好？沒有告訴孩子“1”是什么，上來就講“1+1=2”。

暴躁發火的家長或許需要反思是否自我優越感太強。試著站在孩子的知識層面看待問題，能平息大部分怒火。

誤區五：以培養獨立性為名放手不管

培養孩子獨立寫作業并不意味著對孩子的學習完全放手不管，獨立性之所以需要培養，就是因為孩子還不能獨立自主地去做這件事。英國哲學家亞當·斯密認為人的本性是懶惰的，努力學習完成作業是違反人性的。克服懶惰的過程，需要動力和毅力才能完成。

沒有一個孩子是天生愛寫作業、不愛娛樂的，在他還沒有找到學習和寫作業的興趣，沒有養成獨立自主完成作業的習慣的時候，家長如果對孩子寫作業放手不管，孩子會更加放飛自我，只想玩樂，然后導致學習困難、成績下滑，找不到學習的樂趣，形成惡性循環。

培養孩子的獨立性不意味著完全放手不管，從“管”到“不管”需要方法和時間來過渡。

誤區六：幫孩子檢查作業

月月是一名三年級的小學生，每次完成作業，媽媽都會幫她檢查并糾正她所有的錯誤。但隨著時間的推移，月月的成績卻下滑了，因為考試時沒有人幫她檢查試卷上的錯漏。

家長幫孩子檢查作業會讓孩子失去自我檢查、反思的機會，讓孩子不能對自己的學習成果有所了解，時間長了，還會讓孩子產生依賴心理。

孩子未來的路很長，陪寫作業只是其人生中短暫的一段旅途，家長不要陷入陪寫誤區。了解陪伴的真正目的，讓孩子健康成長，助力他成為更好的自己，才是為人父母的初心。