推薦序

李烈

讓我們的孩子，都喜歡去上學

欣聞卓立校長的《歡迎來到一年級：幼小銜接家長手冊》即將迎來新版。

先睹為快，掩卷之余，思緒萬千。是的，我們作為從事了幾十年基礎教育的人，往往都有一個很樸實的理想，那就是：讓我們的孩子，都喜歡去上學。

作為和卓立校長一樣，整個職業生涯都致力于基礎教育的教育工作者，從前，卓立校長在史家胡同小學，我在北京第二實驗小學，這幾十年來，我們在同樣的崗位上學習成長，突破自我，探尋前路……后來，卓立校長創辦了北京潤豐學校；我著手建立同樣為九年一貫制的正澤學校。基礎教育這條路，一路走來，我們都有經歷太多的得失想要分享，有太多教育理想想要實現。

和卓立校長這個人一樣，這本書既有厚積薄發的深厚沉淀，又有時代潮頭的新銳觀點，還有一步一步如何去做的具體步驟清單。尤其印象深刻的是，卓立校長用了整整一個章節告訴大家，一年級最重要的事情是什么，那就是：喜歡去上學——這，可能是讓一些家長出乎意料的答案。而我，深以為然。

能夠“喜歡去上學”并不是一件簡單的事。第一，孩子在校園這個“小社會”的交往中感到愉快——這是交往能力；我始終認為一個人的幸福感最重要的來源，就是我們和周圍人的正向關系。第二，孩子對課堂學習的內容有方法，有信心——這是學習能力；學習能力是我們自我認同和社會價值定位的錨。

會交往，會學習，基本就把握住了基礎教育的核心點。

一年級父母需要做什么？卓立校長給出了答案：守底線，做規劃。守好底線，孩子有邊界感和托舉感，不容易一味放任自己；做出規劃，孩子有目標感，能更快找到前行的方向和動力。

尤其難能可貴的是，在底線和規劃目標之間，卓立校長說：要給孩子自由。在整本書的不同章節里，卓校長一直在和我們說，“不要安排得密不透風，要保證好孩子的自由支配時間”；“我們小學生，現在的課外生活，最稀缺的就是自由”；“讓孩子自由嘗試、表達需求、建立概念，然后探索前行就可以了”……

是的，這是我們每一個教育工作者最默契的共識。我們不要求學生一定要整齊地坐成一個樣子，不要求舉手舉一樣高，不要求絕對不能在課堂上接話茬，更不要求每一次表達都必須正確……重要的只是：他沒有影響別人，他沉浸在各種形式的學習狀態中，心流涌動，他在發展自我——那他就是自由的，也是松弛的，可持續發展的。

我們在校園里常常是步履匆匆，但也常常會在一年級的教室前不由自主地放緩腳步。這是一群天地初開的孩子，這是一雙雙清澈好奇的眼睛。我們的肩頭微沉，我知道，那是我們義不容辭的責任，那是我們欣然接過的一份份沉甸甸的信任。

卓立校長的這本書在初版甫出的時候，就已經在我們很多小學校長、老師和一年級家長們之間口碑相傳；相信現在小學各年級的很多家庭都曾受益于它。這一次的再版讓全書的內容更完整，巨細靡遺地談及了小學低年級家庭教育的方方面面；更添加了大量與時俱進的內容，相信會滿足當下和未來相當一段時間里年輕父母們對于教育的各種認知需求。

我很慶幸這本書的存在。相信打開這本書的每一位父親或母親都會有同感。

北京市正澤學校校長、

北京市第二實驗小學原校長、

國家教材委員會委員、國家督學