- 高等院校藝術設計專業系列教材·設計素描：觀察與發現 感受與表現
- 蔡憶龍編著
- 1215字
- 2025-06-09 17:59:13
第一節 教學目的與任務
1.設計專業的素描教學為設計服務
設計專業的素描是圍繞設計而展開的造型活動，更重視觀察和思考的過程，為培養適應現代設計的審美眼光，從理論和實踐兩方面去探討客觀對象的本質，并在此基礎上生成富有創造性的形象思維和表現手法。其教學目的不是單一地訓練再現對象的能力，而是建立符合設計需要的思維方式和培養各種基本能力，包括觀察能力、思維能力、表現能力、創造能力等，為設計打下基礎。
設計是設計師認識自然的結果，是設計師對形體與空間的審美性質領悟的結果。設計素描肩負觀察、學習、積累的任務。通過設計素描學習，將構想變成形象，為激發想象打下基礎，達到增強創造力的目的。
朱迪婭 對鴨梨內部形態進行觀察與表現
陳君賢 對菜葉子形態局部進行觀察與表現
何超慶 對小白菜進行特殊角度的觀察與表現
李櫻子 對自然風干的樹葉進行觀察與表現
李桂強 對自然形態的某一局部進行觀察與表現
梁穎賢 對白菜的局部形態進行觀察，發現其形式美感并表現
陳敏婷 對自然形態的某一局部進行觀察，發現其抽象形式并表現
李月明 對包菜的局部形態進行觀察，發現其形式美感并表現
周唯為 對干枯的檸檬片進行觀察，發現其形式美感并表現
盧雅琳 對花菜進行局部截取觀察，突出其擬人化的特征
梁冰妍 觀察礦泉水瓶的局部與投影的關系，發現其形式美感并表現
阮菲菲 對自身投影進行觀察、發現與表現
姚浩杰 對建筑物窗戶的局部及投影進行觀察，發現其構成形式，用線組織表現
陳詩煒 對翻開的書本局部進行觀察，發現其節奏并表現
梁慧嫻 對百葉窗簾投影進行觀察，用線組織表現
陳潔瑩 對教學樓局部墻體的投影進行觀察，用黑白灰組織表現
鄧婷文 對教學樓走廊的局部投影進行觀察，用黑白灰組織表現
陳思敏 對教學樓走廊投影進行觀察，用黑白對比組織畫面
2.訓練形象思維與表達能力
觀察是一種思維表現的活動，形象思維就是通過觀察，思考如何巧妙地組織設計形象，讓形象生動感人、會說話。人類在創造活動中逐步將頭腦中的構想轉化為視覺形象，然后對構想反復推敲，使其成熟、完善。構想首先對感知把握到的原形潛在變異進行洞悉，再借助素描手段，創造出具有深層意義的形象思維形式，以達到對自然界多元的、多層次的本質認識，從而廣泛地挖掘和獲得富有創意的設計思路以及與之相適應的審美表現，使觀察與形象思維成為一種相互聯系的行為。從設計素描開始訓練形象思維能力與表達能力，目的是使所描繪的形象感人、生動、有趣，給人帶來視覺享受，這種形象化的過程體驗也是學習創造的一個重要環節。
周健誼 對樹干局部形態進行觀察，強化其擬人特征與表現
關淑薇 對鞋子形態進行觀察、塑造與表現
陳月明 對青椒外部自然形態進行觀察，挖掘其形態特征，并進行擬人化的想象與表現
梁冰妍 對干枯絲瓜的自然形態進行觀察，強化局部形態的擬人表現
陳曉韻 對自然形態的花蕊進行觀察，借助不同的元素，用點、線與面進行組織與表現
阮菲菲 物質概念的轉換，表現生動有趣的形象
伍詠荷 物質概念的轉換，表現生動有趣的形象
房波倫 意念的傳達與表現
李向前 意念的傳達與表現