第一章 導論

第一節 研究背景與研究意義

在經濟全球化的社會背景下，發生改變的不只是人們的生產方式和生活方式，人們的思想方式和行為方式也隨之發生變化。生活在經濟全球化環境下的高校青年教師，在現實社會中扮演著較為特殊的角色，他們既充當教育者也充當受教育者，并且具有現代社會特征，行為方式深深地打上了時代發展和社會變遷的烙印。

一 研究背景

當代世界已經成為一個由經濟、制度和信息交織在一起的龐大的經濟全球化的網絡，資金、技術等生產要素在國際社會中流動和優化配置。全球各國經濟發展相互交融、相互依存、緊密聯系，各國的政治、文化也隨經濟的交融而相互影響。經濟全球化給我國經濟發展帶來了重要的機遇。我國通過吸引外資，擴大就業，使勞動力資源的優勢得以充分發揮；通過對外貿易，帶動了經濟的發展。隨著一系列國家戰略舉措的實施，我國生產力水平迅速提升，科學技術創新發展取得重大進步，人民的物質生活顯著改善，對美好生活的向往更加強烈。

經濟全球化給人類帶來巨大改變，但同時，隨著現代網絡信息技術的飛速發展，發達國家憑借先進的科技手段和信息化傳播方式，試圖在全球范圍內不斷擴大資本主義國家政治制度、經濟體制、價值理念的影響力，試圖對發展中國家進行文化滲透和文化沖擊，快速傳播西方文化價值觀及意識形態。優秀文化傳播正能量、豐富人的精神世界，不良文化腐蝕人的精神、影響人的全面發展。青年人思想活躍開放，行為方式容易受到外來文化的影響。

隨著高校大規模招生，高校入學人數急劇增長，毛入學率達到40%，我國已成為高等教育大國，高等教育事業面臨新的機遇和挑戰。近年來，高校青年教師數量隨著高等教育大眾化的影響而不斷增加，教育部統計數據顯示，2016年我國普通高校40周歲以下青年教師人數已超過88萬人，占全國普通高校專任教師總數的54.9%。[1]高校青年教師角色多重而又特殊，他們既是青年群體，具有較高的知識水平和知識能力，是受教育者的角色，又是人民教師，肩負教育青年大學生的重任，充當著教育者的角色；他們既是先進文化的傳播者，對推動人類文明、促進社會進步起著非常重要的作用，又是社會主義建設者和接班人的培養者，承擔著為國家培養高層次人才的歷史使命。高校青年教師已逐漸成為高校教師隊伍中的生力軍，是我國未來教育事業發展的中堅力量。目前，高校青年教師主體表現出堅定的理想信念、正確的政治方向、積極的價值取向、忠誠的職業信念、端正的師德師風，在教書育人的崗位上以“立德樹人”為己任，履行“學為人師，行為世范”的教師行為風范，為培養社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。

高校青年教師基本是“70后”和“80后”，這一代人在改革開放的年代成長起來，受市場經濟的影響較大，受新文化新思想影響較深。他們不但學歷高學識廣，眼界寬思想新，而且關注時代、關注社會，有理想有情懷，有責任有擔當。作為我國高等教育可持續發展的重要力量，青年教師不僅承擔著“傳道、授業、解惑”的責任，更肩負著培養青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重任。高校青年教師與青年學生年齡相近，成長的時代背景相似，在思想、心理、語言、行為等方面具有一定的共通性，二者之間心理容易靠近，思想容易產生共鳴，因此工作在教學第一線的青年教師對學生的影響最大，也最為直接。青年教師的一言一行對學生有潛移默化的導向作用，他們的理想信念、精神面貌、思想品格、道德情操、師德風范與工作作風影響著青年學生的思想行為，影響著高等教育人才培養的質量。從這個意義上說，高校青年教師行為方式狀況如何，值得關注。

黨的十九大報告指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。因此，要辦好人民滿意的教育，高校青年教師群體應得到足夠的重視?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，要“以中青年教師和創新團隊為重點，建設高素質的高校教師隊伍。大力提高高校教師教學水平、科研創新和社會服務能力”[2]，鼓勵中青年優秀教師脫穎而出。習近平總書記在第二十次全國高校黨建工作會議上的講話強調，“青年教師作為高校教學的重要力量，與學生溝通互動多，對學生影響很大。要把加強青年教師隊伍思想政治建設作為高校黨的建設一個重大問題來抓，深入細致地做好青年教師的思想引導工作，加大在青年教師中發展黨員的工作力度，優化高校黨員隊伍結構”。[3]中組部、中宣部、教育部黨組《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》指出，“加強高校青年教師隊伍建設，提高青年教師思想政治素質，促進青年教師全面發展，引導廣大高校青年教師為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量”。[4]因此，對高校青年教師行為方式開展系統的研究，是當前高校加強和改進思想政治工作的緊迫任務。

二 研究意義

高校青年教師是高等教育可持續發展的重要力量和生力軍。對于高校青年教師行為方式的研究，不僅是我國高等教育事業科學發展、辦好人民滿意高等教育的需要，也是建設高水平大學的需要，還是青年學生健康成長的需要，具有重要的現實意義。

1.高等教育事業科學發展的需要

我國高等教育已進入大眾化階段，高校發展迅速，學科建設快速推進，學生數量急劇上升，高校對于教師的需求也在逐步增大。在向高等教育強國邁進的路上，人才培養的質量是關鍵，必須緊緊抓住。清華大學老校長梅貽琦有句名言：“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”其深刻地道出了辦好大學的實質。辦好一所大學，推進高等教育的發展，無疑需要很多條件。諸如良好的生源、一流的設備、充足的資金等，這些都是必不可少、十分重要的。但其中最重要的是要有一流的教師隊伍，這是推進高等教育事業科學發展、質量取勝的根本保證，教師隊伍建設是高校發展的永恒主題。習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時指出，“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。努力培養造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質，是當前和今后一段時間我國教育事業發展的緊迫任務”。[5]《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》指出，“青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，是推動高等教育事業科學發展、辦好人民滿意高等教育的重要力量”。[6]高校青年教師是高校教師的重要組成部分，并已成為教學和科研的重要力量，逐步成為高等教育事業發展的生力軍和可持續發展的力量保障，他們的理想信念、價值觀念及行為方式，直接影響著高等教育人才培養的質量。

2.建設高水平大學的需要

我國正從高等教育大國向高等教育強國邁進，建設高水平大學對于提升我國高等教育發展水平、增強國家核心競爭力具有十分重要的意義。建設高水平大學，既需要高水平的學科和成果，更需要高水平的人才做支撐，一支高水平、高素質、專業化的青年教師隊伍自然必不可少。2015年國家發布實施《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，決議加快建成一批世界一流大學和一流學科，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力。方案強調“遵循教師成長發展規律，以中青年教師和創新團隊為重點，優化中青年教師成長發展、脫穎而出的制度環境”[7]，可見高校青年教師是國家推進“雙一流”大學建設的重要依托力量和可持續發展的重要保障。當前，高校教師隊伍中學科領軍人才普遍年齡偏大，青年教師隊伍的發展相對滯后，青年人才未能全面跟進，師資隊伍發展出現斷層現象，同時教育質量和科研成果有脫節現象，與國家高水平大學建設及“雙一流”大學建設目標的實現還有一定的差距。青年教師作為高校人才培養的重要力量，是高水平大學建設及“雙一流”大學建設可持續發展的生力軍，從責任和使命來看，高校青年教師必將發揮著越來越重要的作用。因此，培養和造就一支優秀的高校青年教師隊伍，是推進高水平大學可持續發展及“雙一流”大學建設目標實現的重要力量支撐。

3.青年學生健康成長的需要

黨的十九大報告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話指出，“我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人。只有培養出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學?！?a id="w8">[8]高校的使命和責任是立德樹人，高校教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。鄧小平曾說：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”高校青年教師已成為教育教學的重要力量，工作在教學科研第一線，與青年學生年齡相仿，思想和心理相通，行為取向相近。青年教師的政治素質、理想信念、價值觀念及治學精神、道德品質對學生具有很強的影響力和感染力，他們的行為選擇潛移默化地影響青年學生的人生觀和價值觀，直接關系到高等教育“培養什么人”的重大問題。青年教師政治信仰和理想信念堅定，必然引領學生成為社會主義核心價值觀的踐行者；青年教師職業信念和職業道德端正，必然引領學生潛心研究、刻苦鉆研；反之，青年教師如在教學中表現得或消極頹廢，或追逐名利，或政治信仰迷茫，或師德師風不正，等，必然會在學生的價值取向和行為取向中顯現消極負面的效應，影響學生的健康成長。因此，高校青年教師如何以德立身、以德立學、以德施教，如何以其人格魅力和學識魅力影響學生的思想、引導學生的行為，促進學生的健康成長，正是我們需要探討和研究的內容。