眾人聞言，心中無不震撼。在這個時代，識字者多為平民，而世族權貴中，莊客雖比奴隸地位稍高，卻也難得有機會讀書識字。如今周奎竟愿為他們的子女提供這樣的機會，簡直是天大的恩惠。

眾人紛紛拜倒，激動道：“多謝東家！多謝東家！”

周奎抬手阻止，淡淡道：“不必多禮。我自有打算。你們只需安心辦事，吃食府中支取，不必擔憂。”

眾人連連點頭，眼中滿是感激。

周奎又道：“你們自己盤算下，若有能力的青壯，閑著也可來此處，我自有安排。愿在家中種地者，安心種地。但需記住，從今以后，你們需忠于周家。我善待之，但若有蛇鼠兩端者，一經發現，打為奴籍，永不翻身。”

話音剛落，便有十多名壯漢站了出來，齊聲道：“東家，我們愿為您辦事！”

周奎點頭應許，吩咐道：“好，你們且留下，稍后自有安排。”

隨后，他讓剩下眾人回去，又對陳川和另外三名識字之人道：“淮南一帶難民眾多，明日起，你們帶這十幾人去招些青年或兒童，男女均可。或買或招，視情況而定，安置此處。”

陳川等人恭敬應下，心中對周奎的安排佩服不已。

安排妥當后，周奎帶著周山和姜武留在偏院，等待周大、周二等人的消息。此時天色已近黃昏，夕陽的余暉灑在院中，映出一片金黃。

這時，一個青年仆人匆匆跑來，恭敬行禮道：“少爺，我父親周大讓我來報，東西太多，可能要很晚才能運回來。有些東西無法搬運，還需造冊登記。父親想問少爺，能否再派些人手去幫忙？”

周奎見是自家仆人，聽了略一思索，點頭道：“你是周彪吧。可以。周山，你負責造冊登記；姜武，你去叫上陳川，告訴他帶些人去周遠海家幫忙。去吧。”

那青年周彪再少爺三年后還記得自己的名字，滿臉喜色。和兩人一起

三人領命離開后，周奎轉身回主院。剛走到大門，便遇上了周達、周關和周平。周奎對三人道：“你們三人年歲與我相仿，以后就跟著我吧。周達，你再看看莊客和仆人中，有沒有和我們年歲相當、又愿意跟隨我的，無論多少，明早在前院大廳等我，我有安排。”

三人齊聲應道：“是，少爺！”

這時，福伯匆匆趕來，對周奎道：“少爺，少夫人已經在后院大廳等您用膳了。”

周奎點點頭，讓周達等人下去，隨后與福伯一同前往后院。

進了大廳，陳婉和陳婤迎了上來，身后還跟著兩名年歲不大的新丫環。眾人齊齊行禮，周奎見了嬌妻，一整天的疲憊頓時消散。他拉著陳婉的手，笑道：“以后不必多禮，走，吃飯。”

席間，氣氛其樂融融。陳婉輕聲說道：“下午福伯領來幾人，我留了兩個丫環，我和婤兒一人一個，其余的……”

話未說完，周奎便笑道：“娘子，后院之事，今后你做主便是。她們原本就是我家的仆人，忠心沒問題。”

見周奎如此信任自己，陳婉心中涌起一股暖意，十分欣喜。她溫柔地為周奎夾菜倒酒，眼中滿是柔情。

周奎見陳婤還如平時一樣，站在兩人身后侍候，便笑道：“婤兒，你也來坐。以后有丫環了，你升級了哦。”

陳婤聽了，滿臉羞澀，眼神閃爍，不知該如何是好。她偷偷看向陳婉，見陳婉微微點頭，方才稍稍安心，但仍有些局促不安。

周奎見狀，心中大樂，伸手拉了她一把，直接將她按在餐桌前，笑道：“你這陪嫁丫環，讓你干嘛就干嘛，別拘束。”

陳婤被周奎拉了一把，臉色頓時緋紅一片，低著頭不敢看人。她偷偷瞥向陳婉，見陳婉神色如常，心中才稍稍平靜。

周奎知道陳婤還不適應，也不再多言，只是笑著繼續用膳。

用罷晚膳，周奎向陳婉投去一個意味深長的眼神。陳婉頓時明白他的意思，臉色一紅，輕輕白了他一眼，心中既羞又喜。

周奎見狀，心中大樂，起身道：“我先去主臥書房了。”他又對陳婤道：“一會兒告訴福伯，偏院的人來了，讓他們各司其職。我明日再做安排。”

陳婤輕聲應道：“嗯。”

周奎離開后，陳婉和陳婤相視一笑，心中各有思緒。陳婉心中滿是暖意，而陳婤則有些忐忑，卻又隱隱期待。

……

周奎回到房中，見昨晚已經睡在這里，便也不客氣，徑直走到主臥外偏廳的小書案前坐下。他拿出硯臺，倒入清水，開始磨墨，準備寫字。墨香漸漸彌漫開來，周奎的心也隨之沉靜下來。

他坐在書案前，目光凝視著案上的白紙，心中思緒萬千。今日之事雖已告一段落，但他深知，未來的路還很長。要想在這亂世中立足，光靠武力還不夠，還需有足夠的智慧和謀劃。他決定從兩個方面入手：一是為莊客和仆從的幼童編寫識字教材，二是整理出一套適合軍卒操練的莊客護院（士兵）守則。

周奎提起筆，蘸了蘸墨，心中開始構思。他回想起后世的教育體系，尤其是小學階段的識字教學。雖然隋朝的教育水平有限，但他可以借鑒后世的方法，簡化內容，使之適合當下的環境。

他首先想到的是《千字文》。這篇經典的啟蒙讀物，內容簡潔，涵蓋廣泛，且易于記憶。周奎決定以《千字文》為基礎，結合一些簡單的算術和禮儀知識，編寫一套適合幼童學習的教材。

他提筆在紙上寫下：“天地玄黃，宇宙洪荒……”一邊寫，一邊思考如何將這些內容與日常生活結合，讓孩子們不僅能識字，還能學到實用的知識。例如，在講解“天地玄黃”時，可以順便教他們認識天象和地理；在講解“日月盈昃”時，可以教他們簡單的歷法知識。

周奎心中暗想：“這些孩子將來或許會成為我的得力助手，甚至是我未來的根基。他們的教育，絕不能馬虎。”

寫完識字教材的初步框架后，周奎又將注意力轉向莊客護院守則。他知道，隋朝雖然統一了天下，但內部矛盾重重，外部又有突厥等強敵虎視眈眈。要想在這亂世中自保，甚至有所作為，必須有一支訓練有素、紀律嚴明的軍隊。

他回想起后世的軍事訓練方法，尤其是現代軍隊的紀律性和團隊協作精神。雖然隋朝的武器裝備和戰術水平有限，但紀律和團隊協作是任何時代軍隊的核心。

周奎提筆在紙上寫下：“護院家丁守則：一、服從命令，聽從指揮；二、嚴守紀律，不得擅離職守；三、團結協作，互相扶持；四、勤練武藝，提升戰力；五、愛護百姓，不得擾民。”

他一邊寫，一邊思考如何將這些守則具體化。例如，“服從命令”可以細化為“戰時聽從將領指揮，平時遵守軍營規矩”；“嚴守紀律”可以細化為“不得私自離營，不得偷懶懈怠”。

周奎心中暗想：“這些守則看似簡單，但若能嚴格執行，必能打造出一支精銳之師的種子。未來無論是自保還是擴張，都離不開這顆種子。”

周奎坐在書案前，手中的筆在紙上飛快地書寫著。他的眉頭時而緊鎖，時而舒展，顯然在思考如何將后世的知識與當下的實際結合。

窗外，夜色漸深，月光透過窗欞灑在書案上，映照出周奎專注的面容。他的眼神堅定而深邃，仿佛已經看到了未來的藍圖。