第二章
費曼學習法的誤區

“雙減”政策頒布后，我的老東家新東方面臨著巨大的考驗。很快，它公布了一個計劃—新東方計劃將部分業務轉為家庭教育，也就是說，它要進軍成人教育領域了。很多家長聞風色變，網上的段子層出不窮，最經典的一條是：“我18歲以前去新東方學語、數、外、理、化、生，大學的時候去新東方學四、六級，出國前去新東方學托福、雅思，現在好不容易熬成了家長，還得去新東方學家庭教育，這是什么世道！”

當時我看到這個段子后哭笑不得，這個段子背后隱含著“學習好苦，為什么還要學習”這樣的抱怨。的確，我看到過很多成年人談學習色變，認為自己熬了20多年，終于步入社會，可以放棄學習了，殊不知，終身學習才是這個時代的要求。

作為一個終身學習者，我有一段時間非常不能理解為什么大家都覺得學習很苦。后來有人告訴我，人性本來就是懶惰的，而學習這件事情是“反人性”的。我認同了這個觀點，同時發出了新的疑問—為什么我們玩游戲不會累？追劇不會累？吃飯、睡覺不會累？難道玩游戲、追劇、吃飯、睡覺真的比學習更有意思嗎？

可能很多人會持肯定意見，但當我做了一份調查問卷進行大范圍調查后，我發現仍然有一部分人的答案是否定的。他們覺得學習不是苦澀的，不是沉重的，學習本身是一件有趣的事情，當你學會了新的知識，你會有很大的成就感，這是一種比玩游戲、追劇、吃飯、睡覺所產生的快樂更高級的感受。這種高級感受的背后，是一個人徹底找到了學習動力和學習方法?？梢姡魟恿Σ蛔?、方法不當，自然學不好，學不好就沒有成就感，久而久之就會厭學。成年人如此，青少年更是如此。這一章我想好好聊一聊關于學習方法的問題，尤其是為什么很多人用不好費曼學習法。