清晨的陽光穿過薄霧，像一層柔和的輕紗，緩緩鋪展在齊州市育人廣場(chǎng)上。經(jīng)過了2個(gè)小時(shí)的車程，班車終于到達(dá)了目的地。車門打開，老師們依次下車，臉上帶著些許疲憊，心中卻是充滿了好奇與期待。

教學(xué)裝備博覽會(huì)的地點(diǎn)位于廣場(chǎng)中心的教育創(chuàng)新大廈，老師們下車以后，需要步行一段距離，才能到達(dá)。鮑博低著頭，獨(dú)自一人，走在隊(duì)伍里。身邊的行人來來往往，他似乎是視而不見，沉浸在內(nèi)心深處的那片孤寂之中。他表面上愛說愛笑，內(nèi)心卻似乎有些憂郁。

鮑博的想象力豐富，又熱衷于小說創(chuàng)作。當(dāng)他一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，腦海中會(huì)時(shí)不時(shí)地浮現(xiàn)出一些生動(dòng)的場(chǎng)景，既有那曾經(jīng)發(fā)生過的事情，也有那從未發(fā)生過的、純屬虛構(gòu)的故事。這些場(chǎng)景中，他或許與領(lǐng)導(dǎo)交流，或許與同事互動(dòng)，或許與學(xué)生探討，或許與家人相處。然后，一段充滿哲思的文字，便在他的腦海中浮現(xiàn)，還可能會(huì)有音樂的伴奏。有時(shí)候，想到開心之處，他會(huì)輕輕一笑；可想到傷心的地方，卻又會(huì)默默流淚。

最為搞笑的是，有時(shí)候他騎著電瓶車，或是走在路上，由于想得入迷，常常錯(cuò)過目的地。他也一直在責(zé)怪自己：鮑博，你是不是有點(diǎn)心理問題呢？要不要去看一下心理醫(yī)生。但要問這究竟是怎么回事，連他自己也說不清楚。

鮑博的思緒，如同是心猿意馬，既理性又荒唐，既條理又紛亂，既有那滿滿的信心，又露出一絲淡淡的無奈。

鮑博正在低頭走著，腦海中浮現(xiàn)出Ai生成的文字片段，嘴角微微上揚(yáng)：“Ai可真是個(gè)好東西，在我的教師題材的小說創(chuàng)作中，它給了我無限的靈感和創(chuàng)意，幫我書寫我的小說，書寫我的人生，給我?guī)砹藷o盡的快樂！一切壓力、一切煩惱、一切憂慮，都地在這清脆流利的鍵盤敲擊聲中，變得了無蹤跡。”

他停下腳步，臺(tái)頭望向遠(yuǎn)處那薄霧中的教育創(chuàng)新大廈，他的心里悄聲說道：“我愛沉思，愛沉思好不好呢？簡(jiǎn)直是太好了！那是你內(nèi)心深處片刻的寧靜，會(huì)給你帶來意想不到的驚喜！”

“它有些傻里傻氣！”他抬起頭，突然間輕篾地一笑，在心里，他細(xì)細(xì)地玩味著：“它不過是‘指令框架下的算法邏輯和程序運(yùn)行’罷了！一點(diǎn)人間的煙火氣息都沒有！程式化、標(biāo)簽化、模板化、套路化的文章，千文一面，一點(diǎn)創(chuàng)意都沒有！他想起一件趣事：他取了個(gè)作文題目，讓Ai和自己分別去寫，他感覺自己比Ai，要強(qiáng)起許多倍呢！它不過是辭藻華麗了一點(diǎn)！可它的好處，卻僅僅是辭藻華麗！我卻把它當(dāng)成了我的知己，唉，其實(shí)，它卻根本不懂我的心！用心寫出來的東西，卻是最有價(jià)值的東西！”

他搖了搖頭，露出一絲輕松的笑意，手指卻無意識(shí)摩挲著手機(jī)上的AI寫作APP圖標(biāo)，心里說道：“可是，如果沒有這點(diǎn)華麗辭藻，有時(shí)候，我卻連開頭都寫不出啊！”

路邊的垂柳枝條，隨著微風(fēng)輕輕擺動(dòng)，鮑博臉上的笑容，也緩緩地收斂起來，繼續(xù)著他的沉思模式：“我們老師，我們的學(xué)生，我們的教育，許多情況下，不也是Ai，也是這’指令框架下的算法邏輯和程序運(yùn)行‘嗎？不同的一點(diǎn)，我們不過是有生命體征的Ai罷了！應(yīng)試作文、標(biāo)準(zhǔn)答案、解題套路、課堂模式、論文寫作、課題研究、職稱晉升，這許許多多的事情，不都是通過這有生命體征的Ai，按一定的套路生成的嗎？作為一個(gè)教師，一個(gè)學(xué)生，教育教學(xué)的生命，本真在哪里？難道真的是看不見、摸不著的那些虛無縹緲的東西嗎？”

“運(yùn)用好Ai，不僅可以為我的小說創(chuàng)作服務(wù)，還能提升我的教學(xué)水平。我可以用它來備課，制作課件，寫教學(xué)案例分析，寫教育敘事，有效地提高教學(xué)效率！可是，這些又有什么用呢？”鮑博的思緒不覺有些紛亂，就像那路邊在風(fēng)里飄飛的柳絮，“我教的那幫熊孩子們，一個(gè)個(gè)的，個(gè)頂個(gè)的，‘躺平’、‘?dāng)[爛’、‘奶嘴樂’，那樣的無欲無求，看不出一點(diǎn)拼搏上進(jìn)的青春活力！你在講臺(tái)上說得天花亂墜，他盡管睡他的大覺，看他的閑書，玩他的小游戲。你還生不得氣，說不得硬話！否則，一言不合，家長(zhǎng)可能會(huì)找上門來，與你爭(zhēng)個(gè)高低，拼個(gè)死活！做老師，難！做一個(gè)稱職的好老師，難上加難啊！”

“這次高考，我算是交了狗屎運(yùn)了！歷史學(xué)科，一段線進(jìn)線率，同層次的班級(jí)中，我所教的班級(jí)名列第一！”路邊的樹上，鳥兒喳喳地叫個(gè)不停，鮑博的臉上露出一絲欣喜之色，卻又長(zhǎng)長(zhǎng)地一聲嘆息。“高級(jí)職稱晉升，要求有任現(xiàn)職以來兩年的班主任工作經(jīng)歷。這一年來，為了這個(gè)目標(biāo)，我付出了多少艱辛的努力，卻苦于沒有一個(gè)像樣的成績(jī)！可謂‘萬事俱備，只欠東風(fēng)’！如今，東風(fēng)來了，我所期盼的春天，也會(huì)來嗎？”

“我跟舊高三的級(jí)部主任梁秋碩作了約定，如果高考我的教學(xué)成績(jī)，新學(xué)期的高一年級(jí)，我要做班主任！梁主任作了鄭重的許諾！這些許諾，現(xiàn)在還算數(shù)嗎？”鮑博眉頭微皺，在心里輕聲嘀咕說道，“哦，我想起來了，我被新高三的級(jí)部主任伊韌美給‘截胡’了，我答應(yīng)了人家，我要去教新高三，在梁秋碩級(jí)部擔(dān)任班主任的這事，就這么泡湯了！”

他輕輕地拍了拍腦門，又想起一件重要事情：“伊韌美主任許諾過我，讓我以班主任的名義管理小語種走班學(xué)生，這種班主任可能不被學(xué)校的官方認(rèn)可，但她會(huì)為我積極爭(zhēng)取！”他又輕輕地拍了拍大腿，“嗨，認(rèn)可不認(rèn)可的！先就這么著吧！我可以先在這個(gè)崗位上鍛煉著，以待來年！這樣做，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于自己，對(duì)于學(xué)生，也都是一個(gè)負(fù)責(zé)任的積極態(tài)度！‘從邊緣走向核心’，這也是一個(gè)不錯(cuò)的策略嘛！”

天空中下起了濛濛的細(xì)雨，勾起了鮑博的心中那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶：那年我初入職場(chǎng)，我是多么熱愛這份教師工作，我把全身心的精力投入其中，可是，我得到的是什么？我得到的，是我的班主任職務(wù)被人替代！我得到的，是我的教學(xué)崗位被人無情剝奪！后來，我淪為一名教輔人員，協(xié)助教科處工作，在此期間，我初心未泯，參與課題研究和校本課程開發(fā)，也取得了豐碩的成果！”

“我真得非常感謝懷良璧主任。是他，把我從痛苦中救了回來！是他，把我從泥潭中拔了出來！沒有他的幫助，我到現(xiàn)在，連個(gè)中級(jí)職稱都混不上啊！”

“那年，我教民族班，我用了‘苦肉計(jì)’，主動(dòng)請(qǐng)纓兼職教務(wù)員工作，打那以后，卻是一發(fā)不可收拾。我從民族班調(diào)到普通級(jí)部，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)換了好幾屆，我由于教務(wù)工作做的出色，我的教務(wù)員身份卻一直沒有變動(dòng)！去年，歷史教師崗位富余，級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)覺得有人專職干教務(wù)員，年級(jí)的工作效率會(huì)高一些，為此，我還差點(diǎn)丟了教學(xué)的本職工作！新高三的級(jí)部主任，相中了我，看中的，其實(shí)還是我的教務(wù)工作！這真是我揮之不去的魔咒啊！唉！人生就是一場(chǎng)苦難，有了這些苦難，人生似乎才會(huì)變得更有意義！”

“其實(shí)，每一個(gè)人都是一個(gè)有生命體征的AI，根據(jù)親人、友人、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)的指令，用算法和程序，來定制著一種不受自己的本心所操控的人生。我是這樣，別人又何嘗不是這樣？”細(xì)雨輕輕地飄落，鮑博的眼鏡變得模糊。他從口袋里掏出眼鏡布，輕輕地擦拭了一下，然后小心翼翼地重新戴上。

“傅有德老師，想當(dāng)年，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談吐之間，盡顯英雄本色！他曾擔(dān)任過教務(wù)處的副主任，什么事情，事必躬親，身體力行。可是，卻把自己的身體給累垮了！他得了腦血栓，如今雖已無大礙，卻留下了后遺癥，走路還要靠他父親的攙扶！”

“汪文謙老師，五十多歲，就這么走了！我還清晰地記著，他對(duì)自己兒子的學(xué)習(xí)，是那樣的盡職盡責(zé)，每一學(xué)科，每一節(jié)課的學(xué)案，他都向每一個(gè)任課老師索要備份；我的經(jīng)歷，與他是那樣的相似！想當(dāng)年，為了輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，初中九門學(xué)科，我都一一購(gòu)買了備用課本和輔導(dǎo)資料，手把手地為他的學(xué)習(xí)加油助力！他的孩子后來讀了高職，我的孩子后來讀了中職，都未能達(dá)到彼此的期望，可真是同病相憐啊！”

“汪文謙老師教學(xué)認(rèn)真，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，在家里也是一位模范丈夫，夫妻二人，伉儷情深！但由于他性格偏執(zhí)，與領(lǐng)導(dǎo)和同事的相處不是十分融洽。后來，他被調(diào)離了教學(xué)一線，從事后勤工作，并因此抑郁成疾。我還清醒地記著，在他去世的那天，我為他寫過一首悼詩：‘同聲相應(yīng)，同氣相求，悵望銀河千帆愁。點(diǎn)點(diǎn)滴滴英雄淚，拼得自由！情深不壽，慧極必傷，強(qiáng)極則辱，謙謙君子，當(dāng)溫潤(rùn)如玉！——憶一位逝去的同事’鮑博情到深處，禁不住流下了幾滴眼淚。“唉，汪文謙老師，這也算得上是解脫了，您一路走好!”

烏云漸漸消散，天空變得晴朗起來。“青青姐，你看那里！那座雕塑，《跳動(dòng)的生命》，真好看！”卓文雅從鮑博的身旁走過，輕輕指向遠(yuǎn)方的雕塑，轉(zhuǎn)頭看向淳于青青，臉上露出驚喜的笑容。

順著她手指的方向，淳于青青放眼望去，微微點(diǎn)頭，嘴角露出一絲溫和的笑意，輕聲說道：“《跳動(dòng)的生命》，這個(gè)名字就挺有詩意的！綠色的生命，像是一顆怦怦跳動(dòng)的心臟，又像那激情飛揚(yáng)的青春，涌動(dòng)著人生的驚濤駭浪，卻又復(fù)歸于平靜。這就叫‘以靜制動(dòng)’，也是人的本真所在。博哥，你看這雕塑，是不是挺有意思的？”她轉(zhuǎn)眼看了看鮑博，語氣認(rèn)真地說道。

鮑博默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，略有所思，似乎又不為所動(dòng)，他低聲自語道：“這本身不過是一個(gè)雕塑，本來就沒有動(dòng)，又如何做到‘以靜制動(dòng)’？”

董小萌，一位三十多歲的未婚女教師，三蹦兩跳，臉上掛著輕松的笑意，從鮑博的身邊輕輕掠過。一位四十多歲的“大媽級(jí)”婦女，跟鮑博的年齡相仿，輕輕扯了扯她的衣袖，語氣溫和地問道：“同學(xué)，請(qǐng)問一下，到中老年教師精神康復(fù)中心怎么走？”

“同學(xué)！哎喲！你真搞笑！還‘同學(xué)’！”董小萌停下腳步，“撲哧”笑出聲來，“對(duì)，我是同學(xué)！我就是同學(xué)！”董小萌用手隨意地?fù)崤忝赖陌l(fā)辮，調(diào)皮地說：“我是外地人，真的不知道哎！再說，我又不是中老年嘛！”

“一個(gè)人，沒有結(jié)婚，沒有家庭，就永遠(yuǎn)是個(gè)單純的孩子！”鮑博在心里默默念叨，卻又長(zhǎng)長(zhǎng)地一聲嘆息：“唉！那逝去的歲月！那逝去的青春！”

鮑博想起了他的妻子，夏小薇，她現(xiàn)在是一個(gè)家庭主婦，照顧鮑博的飲食起居。但與鮑博“三觀不合”，小薇是一個(gè)虔誠(chéng)的宗教徒，鮑博作為教師，遵從國(guó)家的法律法規(guī)，是一個(gè)徹底的無神論者。一點(diǎn)點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，他們可能就會(huì)吵得雞犬不寧！雖然妻子對(duì)他比較寵溺，但他卻總覺得生活枯燥而沒有意義。

“我突然有種要重新再談一次戀愛的沖動(dòng)了！”，鮑博的臉上露出一點(diǎn)邪魅的笑意，這算不算是種“精神出軌”的一閃念呢？但他卻要用與Ai的小說創(chuàng)作交流，進(jìn)行著精心的包裝，來掩飾來自靈魂深處的那種潛意識(shí)的沖動(dòng)。

他翻開自己與Ai進(jìn)行小說交流的通話記錄。前些日子，他在Ai的幫助下，寫了一個(gè)幼兒園教師的生活場(chǎng)景，文中有兩個(gè)女性角色：美術(shù)老師郁春苗，還有音樂老師戚和嫻，這兩人都是虛構(gòu)的人物形象。他給Ai發(fā)了一條指令，簡(jiǎn)要地介紹了自己的專長(zhǎng)、性格特征和生活狀況，并提及了幾個(gè)關(guān)鍵詞：工作認(rèn)真、事業(yè)心強(qiáng)、敏感、多疑、執(zhí)著、頑固、愛好寫作、不愛做家務(wù)勞動(dòng)。Ai隨即提供建議：建議你與美術(shù)老師郁春苗談戀愛。然后作出了詳盡的分析說明。

鮑博不覺有些臉紅，他又重新修改指令：“我需要一場(chǎng)失敗的戀愛！這場(chǎng)戀愛必須失敗，否則我會(huì)對(duì)不起我的現(xiàn)任妻子！”

“那么，我建議你與音樂老師戚和嫻談戀愛!”Ai再次作出了詳盡的分析說明。

“出賣你的愛，我背了良心債，就算付出再多感情，也再買不回來……”鮑博的腦海中突然響起了流行歌曲的旋律，他像是產(chǎn)生了一種怪怪的幻聽感覺。他眉頭緊皺，試圖將這不和諧的旋律趕出腦海，但那頑固的雜音，卻是怎么也揮之不去。

終于來到了目的地——育人廣場(chǎng)中心的教育創(chuàng)新大廈，熱鬧紛華的教學(xué)裝備博覽會(huì)，已經(jīng)緩緩地拉開了序幕。鮑博低著頭，一邊操弄著手機(jī)上AI的應(yīng)用界面，一邊沉浸在個(gè)人編織的虛擬的小說世界里。他卻渾然不覺，一場(chǎng)小的危險(xiǎn)卻悄然而至。

突然，一輛巡邏車緩緩駛來，車頭輕輕擦過鮑博的腳面。“嗷！”鮑博痛得大喊一聲，本能地往后退了一步，有點(diǎn)站立不穩(wěn)。

“小心！”幾乎在這同時(shí)，體育老師張抗抗和仉健反應(yīng)迅速，一個(gè)身材粗壯，一個(gè)身材高大，他們眼疾手快，急忙沖上前來，用肩膀和身軀拼盡全力將巡邏車頂住，并將鮑博輕輕地?cái)v扶住。由于慣性使然，巡邏車還是從鮑博的腳面輕輕軋過，幸好只是受了一點(diǎn)輕微傷，并無大礙。

“怎么了，博哥？沒事吧？”一旁正在聊天的卓文雅抬起頭，看到鮑博略帶痛苦的樣子，關(guān)切地問道。

“不行，讓他帶你去醫(yī)院！”淳于青青也瞪大了眼睛，滿臉擔(dān)憂地說道。

“怎么回事，你這開車的，長(zhǎng)眼了沒有！”張抗抗眉頭緊鎖，憤怒地看著從巡邏車?yán)锵聛淼难簿瑓柭暫鹊馈?

巡警驚慌失措地從車?yán)锵聛恚樕蠋е敢猓氖治⑽⑴e起，作了一個(gè)雙手合十的動(dòng)作：“這位老師，實(shí)在抱歉，我馬上送你去醫(yī)院！”

“不必了，沒有什么大事！”鮑博輕輕地?cái)[了擺手，苦笑了一聲，說道，“我還得去參加教學(xué)設(shè)備博覽會(huì)，您忙您的，真的沒事。”

“這事不行！”劉大江老師語氣嚴(yán)肅，在一旁插話說道，“現(xiàn)在道是沒什么大的感覺，要是過一會(huì)兒傷勢(shì)嚴(yán)重了，人家走了，可就找不到人了！你還得讓他送你去醫(yī)院檢查！”

巡警輕輕攙扶起鮑博的臂膀，語氣溫和地說：“不必客氣，這都是我的錯(cuò)，我會(huì)負(fù)責(zé)到底的！您放心，我會(huì)陪您去醫(yī)院檢查，確保您沒有大礙。”

“這樣吧，我留你一個(gè)姓名和聯(lián)系方式，若有問題，我會(huì)隨時(shí)聯(lián)系你；若是相安無事，也就不用麻煩了。”鮑博輕輕地?fù)]了揮手，微微笑著，語氣溫和地說。

巡警從口袋里掏出一張名片，恭敬地遞到鮑博手中，語氣溫和且有禮貌地說：“我叫靳植，這是我的名片。若是傷勢(shì)嚴(yán)重，請(qǐng)隨時(shí)聯(lián)系我。竭誠(chéng)為您提供幫助！”

“自信、寬容、靈活、機(jī)智、成熟、理性，對(duì)待陌生人是這樣；對(duì)待我們的家人、朋友、領(lǐng)導(dǎo)、同事，還有學(xué)生，不也應(yīng)該這樣嗎？”鮑博心里在想。在這樣的緊急狀況下，他仍然保持著那種喜歡沉思的個(gè)性。