論點(diǎn)的組成要素

“論點(diǎn)”一詞通常用在對(duì)立的場景中，即反對(duì)、爭吵或辯論。然而，“確立論點(diǎn)”則是另一碼事。

確立論點(diǎn)指的是對(duì)某個(gè)話題表明立場或態(tài)度，并有理由支持。在確立論點(diǎn)之后，我們可能還會(huì)利用這一論點(diǎn)來說服別人。

從更加具體的層面看，論點(diǎn)有三個(gè)必要的組成要素：

? 主張（立場或答案）。

? 至少一個(gè)依據(jù)（理由）。

? 關(guān)聯(lián)（主張與依據(jù)之間的聯(lián)系）。

雖然只有在這三個(gè)組成要素都具備時(shí)才能形成論點(diǎn)，但在某些情況下某些要素也可以是隱含的，不用都說出來。我們先逐一進(jìn)行簡要介紹，之后在“掌握基礎(chǔ)：主張、關(guān)聯(lián)、依據(jù)”一節(jié)中再詳細(xì)闡述。

主張是指我們所持的立場或態(tài)度，就是在被提問時(shí)我們的最終答案。也有人將其稱為“結(jié)論”或“看法”。

依據(jù)是指支撐主張的理由。這里我們用了“理由”一詞，通常它很容易和后面的推理線中的“理由”相混淆。雖然一個(gè)論點(diǎn)只需要一個(gè)依據(jù)即可，但更多情況是多個(gè)依據(jù)同時(shí)存在的。

提出主張和依據(jù)不能算是論點(diǎn)，還需要指出這兩者之間的關(guān)聯(lián)。沒有關(guān)聯(lián)的話，它們就只是兩個(gè)觀點(diǎn)而已。關(guān)聯(lián)的主要功能是展示主張與依據(jù)之間的聯(lián)系（Chapter 4還會(huì)介紹關(guān)聯(lián)的其他功能），有時(shí)就像“因?yàn)椤薄八浴币粯雍唵巍?/p>

把這三個(gè)要素組合在一起就構(gòu)成了對(duì)問題的簡單回應(yīng)：

問題：除了提供正式的課程之外，大學(xué)還有什么其他重要的作用嗎？

論點(diǎn)：在大學(xué)里，學(xué)生會(huì)接觸到很多不同的世界觀和文化［主張］，因此［關(guān)聯(lián)］這有助于培養(yǎng)其批判性思維［依據(jù)］。

問題答案就是主張，依據(jù)就是支撐該主張的原因。以上是一個(gè)很簡單的論點(diǎn)，只有一個(gè)依據(jù)和一個(gè)主張，然后把兩者相關(guān)聯(lián)。不管我們讓其變得多么復(fù)雜，所有論點(diǎn)都由這三大要素組成。

實(shí)操練習(xí)4.1 論點(diǎn)的組成要素

任務(wù)1：判斷以下句子中哪些屬于論點(diǎn)、哪些不屬于論點(diǎn)。找出論點(diǎn)的主張、依據(jù)和關(guān)聯(lián)。

1. 簡·奧斯汀（Jane Austen）筆下的人物愛瑪（Emma）年輕、富有、苦悶。

2. 由于囚犯會(huì)在監(jiān)獄里相互學(xué)習(xí)，所以把初犯者送進(jìn)監(jiān)獄確實(shí)會(huì)提高其再次犯罪的概率。

3. 鑒于受教育程度與對(duì)代議制政府的期望之間存在相關(guān)性，因此獨(dú)裁者會(huì)試圖拒絕其子民受教育的機(jī)會(huì)。

4. 個(gè)人的行為由社會(huì)壓力、過往行為和直覺所決定。

5. 一個(gè)國家的性質(zhì)是由其在戰(zhàn)爭、被占領(lǐng)和受到威脅時(shí)的行為所決定的。因此，僅研究一個(gè)國家和平時(shí)期的歷史會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6. 河岸不再塌陷了。原來土壤被沖刷的地方已經(jīng)種上了樹。

任務(wù)2：在回答下面這個(gè)問題時(shí)，形成一個(gè)論點(diǎn)——有主張、有依據(jù)，且兩者相關(guān)聯(lián)。至少提出兩個(gè)不同的依據(jù)來支撐你的主張。

大一新生能夠很好地適應(yīng)大學(xué)第一學(xué)期的生活嗎？