三人床（七）

農(nóng)村留給陸半生的，也并不都是美好的童年回憶。

陸半生五歲那年，他們農(nóng)村老家來(lái)了一個(gè)傳教士。

這個(gè)傳教士，自稱是“宙宇神教”的人。要在他們村蓋一座祭祀“宙宇真神”的教堂。

宇宙真神到底是什么樣，陸半生直到出了農(nóng)村也沒(méi)見過(guò)，只知道這個(gè)教派的標(biāo)志，是兩條蛇交織而成的“鐵十字徽章”。

八十年代的時(shí)候，國(guó)家剛從各種運(yùn)動(dòng)中緩過(guò)勁兒來(lái)。再加上社會(huì)提倡開放，所以國(guó)人普遍有一種慕洋濾鏡。

在廣大公知的宣傳和現(xiàn)實(shí)差距的雙重影響下，那個(gè)時(shí)代的人，認(rèn)為外國(guó)什么都是好的。有相當(dāng)一部分人相信外國(guó)的月亮比國(guó)內(nèi)圓，更有一部分人相信外國(guó)人連撒的尿，都比國(guó)人的甜。

也因?yàn)檫@個(gè)背景，那個(gè)自稱從西洋來(lái)的傳教士沒(méi)費(fèi)什么力氣口舌，就在村里收斂了一批信眾和資金，準(zhǔn)備蓋所謂的“教堂”。

可誰(shuí)知道教堂剛挖了個(gè)地基。傳教士就卷款跑路。

后來(lái)大伙才知道，那人就是一個(gè)洋垃圾，是外國(guó)的邪教徒，在西方混不下去了，弄了張護(hù)照來(lái)國(guó)內(nèi)混日子的。

這種人干的，就是收割信仰來(lái)發(fā)財(cái)?shù)馁I賣，沒(méi)有在村里騙財(cái)又騙色，已經(jīng)是善了。

這樣的牲口，讓全村人感到后怕，也讓全村人感覺(jué)痛苦——畢竟被邪教卷走的錢款，再也沒(méi)能追回來(lái)。

后來(lái)因?yàn)榧Y教堂這件事，陸半生的爺爺被活活氣死了。臨死的時(shí)候據(jù)說(shuō)拉著陸半生父親的手，大喊了三句“王八，王八，王八蛋！”

到現(xiàn)在陸半生都不知道，爺爺喊的是那個(gè)傳教士王八，還是傳教士背后的宙宇真神王八。

不過(guò)“邪教教堂”這幾個(gè)字，陸半生記住了。

教堂是不是吉宅或者兇宅，陸半生完全不懂。但那玩意肯定是房子。完全符合顧老師的問(wèn)題。

所以，懵懵懂懂的陸半生便把這件事和顧老師、裘正道兩個(gè)人給說(shuō)了。

而顧老師和裘正道兩個(gè)人聽了之后，精神都是一緊。

“原來(lái)如此。”裘正道點(diǎn)頭道，“你和宙宇神教、金十四都有交集……這就都解釋的通了。依我看……”

“師兄。孩子還是別讓知道太多了吧！”顧老師突然阻止了裘正道的言辭，并且又提醒道，“他才八歲。知道太多把持不住，而且咱們說(shuō)到底還是被打壓的。孩子說(shuō)漏嘴怎么辦？”

“好好好！”

裘正道聽了顧老師的話，不言語(yǔ)了。只留下陸半生一臉的懵。

因?yàn)閷?shí)在搞不清狀況，陸半生又問(wèn)顧老師道：“師父。我的身體到底怎么了？我能看見那本禁書里的字，和宙宇神教什么關(guān)系？”

“以后等你長(zhǎng)大點(diǎn)，再多些閱歷和道行……再說(shuō)。”顧老師把這件事強(qiáng)壓了下來(lái)。

隨后，顧老師對(duì)陸半生以及裘紅葉吩咐道：“你們兩個(gè)一起回去睡覺(jué)吧！至于這本禁書的事……”

顧老師猶猶豫豫的看了一眼陸半生，雖然極力抑制，但臉上依舊浮現(xiàn)出某種興奮。

“我倆研討一下。再做決定。”

……

凌晨?jī)牲c(diǎn)，陸半生回到了自己的房間。

八歲的孩子心眼少，是不會(huì)有很多憂愁的。

所以他雖然明顯感覺(jué)到那本《儒釋道》不正常。明顯感覺(jué)到金十四、風(fēng)水門和那個(gè)什么宙宇真神教之間有關(guān)系，更明顯感覺(jué)到這些東西可能會(huì)永遠(yuǎn)改變自己未來(lái)的人生。

但陸半生還是感覺(jué)……

早點(diǎn)睡覺(jué)，早早起床，早早把葫蘆里的健力寶拿給趙月娥分享更重要。

……

清晨六點(diǎn)。陸半生房間的門被敲響了。陸半生把門打開，正看見顧老師背著手，站在門外。

“老師。是來(lái)叫我晨練的吧？”陸半生一邊說(shuō)話，一邊穿褲衩。

“今天不需要晨練了。”

“為啥？”

“你凌晨已經(jīng)和裘紅葉練過(guò)了。”顧老師告訴陸半生。

然后他對(duì)陸半生說(shuō)道，“半生，昨天晚上的事情。我和裘正道討論出了一個(gè)結(jié)果。我找你，就是要和你商量《儒釋道》的事情。”

“哦！”聽見那本書和自己有干系，陸半生趕緊把顧老師請(qǐng)進(jìn)房間，洗耳恭聽。

老師坐定之后，對(duì)陸半生說(shuō)道：“半生。是不是腦子里經(jīng)常聽見金十四留在你體內(nèi)的邪念作響。”

“嗯！”陸半生點(diǎn)頭人，然后又講，“昨兒晚上睡覺(jué)的時(shí)候，還迷迷瞪瞪的聽見那家伙問(wèn)自己，裘紅葉潤(rùn)不潤(rùn)，滑不滑，想不想要。”

“額，你不用和我說(shuō)的那么詳細(xì)……”顧老師尷尬的回應(yīng)并提醒，“也千萬(wàn)別和裘正道說(shuō)的這么詳細(xì)。”

陸半生點(diǎn)頭后，顧老師繼續(xù)講：“半生。我和我?guī)熜忠恢抡J(rèn)為。你頭腦里總出現(xiàn)這樣的聲音，容易被帶歪！而且這風(fēng)水之學(xué)，你既然接觸了。那么你一點(diǎn)兒都不學(xué)，也是不尊重人才。”

顧漢儒和裘正道雖然總爭(zhēng)吵，但有一件事難得達(dá)成了一致：未來(lái)國(guó)家也好，門派也罷，都是要跑步進(jìn)入二十一世紀(jì)的。

二十一世紀(jì)什么最重要？

人才！

“哦。”陸半生聞言欣喜道，“這么說(shuō)。老師要收我當(dāng)徒弟了。”

“不不不！”顧老師擺手，“我發(fā)過(guò)誓。不教徒弟了。”

“啊，”陸半生滿臉失落。

“但你可以自學(xué)！”說(shuō)話間，顧老師從身后把那本《儒釋道》取了出來(lái)，交給陸半生，又指著那書和他講，“你可以自學(xué)一些，我和裘正道都不會(huì)的東西！而且你要答應(yīng)我，你在這書里看見的東西，不要告訴任何人！包括我。”

“啊！你們讓我自己學(xué)禁書？”陸半生有點(diǎn)被震驚到了。

陸半生不知道為什么只一晚上，顧老師的想法就發(fā)生了這么大的變化。

同時(shí)，他還發(fā)現(xiàn)那本書相比昨晚，也發(fā)生了古怪的變化。

今日所看見的這本禁書，比著昨晚的時(shí)候明顯少了一半。陸半生翻看了幾下，發(fā)現(xiàn)這書是被人硬生生的裁斷了。

“老師，怎么只有一半？”

“這樣有好處！”顧老師告訴陸半生個(gè)中原理道，“記住，你以后能用的本事。只限于這半本書上所記載的東西。書上有的本事，你用，書上沒(méi)有的本事。你絕不要用，哪怕腦子里自動(dòng)浮現(xiàn)上來(lái)……”

因?yàn)槟切┳詣?dòng)浮現(xiàn)上了的東西，都是金十四的“指示”，是為了讓陸半生達(dá)成他某種目的的誘導(dǎo)。

顧老師以為這樣的安排，能幫陸半生糾正偏誤，避免誘導(dǎo)。

有“正經(jīng)”在，那么潛伏在陸半生體內(nèi)的“金十四”，也就不好往孩子的思想和本領(lǐng)里“摻沙子”了。

“金十四最后的目標(biāo)就是奪舍你，把你變成裝他的瓶子。這本書和你的名字一樣，恰到好處的用，可以讓你明白自我，抵抗邪念。”

顧老師相信，正經(jīng)和名字兩者配合，到四十九天之后，陸半生是能徹底擺脫金十四的影響的。

“哦。我懂了！”陸半生道，“您之所以給我半本。是因?yàn)槟挛覍W(xué)的太多，變的太強(qiáng)，卻又心性不夠。最終把持不住，變得和金十四那樣，用邪術(shù)害人！”

聽了陸半生的話，顧老師頓時(shí)對(duì)這孩子刮目相看了起來(lái)。

他震驚：“你，怎么會(huì)理解這些的？”

“很簡(jiǎn)單的道理呀。”陸半生平靜的回答，“老師在講拔苗助長(zhǎng)，急功近利，事與愿違這些成語(yǔ)的時(shí)候，不是讓我們把這些含義道理，都寫在橫格本上，還讓背過(guò)嗎。”

陸半生用心背了，所以懂。

要不然考試考不了100分，被父母罵不說(shuō)，還得被劉鼻涕奚落。

“……”顧老師苦笑感嘆，“真是個(gè)普普通通的好孩子。”

“不應(yīng)該嗎？”

“應(yīng)該……太應(yīng)該了。”

說(shuō)完話，顧老師起身欲走。

不過(guò)在最后離開前，顧老師又特地和陸半生強(qiáng)調(diào)道：“半生。雖然你只有八歲，是天真的年紀(jì)。但我必須再告訴你一句……非出格的話。

我接下來(lái)的話，你這輩子記住！但盡量別和別人說(shuō)，行嗎？”

“嗯！”陸半生認(rèn)真的點(diǎn)頭。

“還記得把你爺爺害死的宇宙真神教吧？”顧老師問(wèn)。

“嗯！”

“以后他們一定會(huì)來(lái)抓你……但你不要讓他們抓住，也不要聽他們的花言巧語(yǔ)。有機(jī)會(huì)，就用風(fēng)水門里的手段殺光他們！”顧老師最后強(qiáng)調(diào)，“記住，他們都該死！”

“啊？”陸半生懵了，畢竟他一生都從來(lái)沒(méi)見過(guò)戾氣這么重的話。

而且這話，還是出自顧老師的口。

孩子不懂，所以要問(wèn)：“為什么？那個(gè)神教……就沒(méi)有一個(gè)好人嗎？”

對(duì)問(wèn)，顧老師冰冷的回答：“你爺爺是加入神教的好人。他最后什么結(jié)果？”

對(duì)問(wèn)，陸半生一下子全懂了。