前言

AIGC（Artificial Intelligence Generated Content，人工智能生成內容）的興起是人工智能技術在內容創作領域的一次深度探索與應用。從簡單的文本生成、圖像設計到復雜的視頻編輯、音樂創作，AIGC技術正逐步展現出卓越的創造力。這一技術的不斷成熟，不僅極大地提高了內容創作的效率，更為新媒體運營人員提供了全新的靈感來源。

作為新質生產力的代表，AIGC技術已經成為人們提高生產效率、降本增效的強大助力，現在很多工作崗位都已經開始利用AIGC工具來輔助辦公。在人工智能時代，AIGC工具已經成為人們工作和生活中需要熟練掌握的工具之一。

黨的二十大報告提出：“加強全媒體傳播體系建設，塑造主流輿論新格局。”隨著科技的發展和市場環境的變化，新媒體行業也在不斷發展變化，新媒體運營人員不僅需要具備扎實的媒體素養和敏銳的市場洞察力，更需要掌握信息獲取與分析、內容策劃與創作、活動策劃與執行等一系列技能，熟悉各大新媒體平臺的功能，能運用各類工具開展新媒體運營工作，并能熟練掌握各種AIGC工具的操作技巧。在AIGC工具的加持下，新媒體運營人員的工作效率將進一步提升。

為了滿足新媒體運營人員學習新媒體運營工具和AIGC工具的使用技巧、提升新媒體運營技能的需求，幫助相關從業人員提升人工智能時代所需的職業技能，增加核心競爭力，盡快成為掌握AIGC技術的復合型人才，我們精心策劃并編寫了本書。

本書特色

? 內容全面，知識豐富：本書根據新媒體運營的工作內容，全面、系統地介紹了信息獲取、圖片與圖表制作、文案寫作與圖文排版、新媒體視頻制作、網絡直播、新媒體活動策劃與執行等方面的實用技能。

? 多種工具，實戰導向：本書從新媒體運營工作涉及的工具出發，通過理論講解與實戰案例相結合的形式詳細介紹了多個新媒體運營工具和AIGC工具的功能，幫助新媒體運營人員熟練掌握應用各類新媒體運營工具和AIGC工具進行內容創作和運營管理的方法。

? 注重實訓，學用結合：本書理論與實踐并重，每章均設有“課堂實訓”模塊，將案例代入實訓，并以清晰的實訓思路引導讀者進行實訓，將理論知識轉化為實踐技能，提升讀者的實踐應用能力。

學時安排

本書作為教材使用時，課堂教學建議安排28學時，實訓教學建議安排20學時。各章的學時安排如表1所示，用書教師可以根據實際情況進行調整。

本書資源

為了方便教師教學，我們為本書配備了豐富的教學資源，包括教學大綱、電子教案、課程標準、PPT課件、素材文件。用書教師如有需要，請登錄人郵教育社區（www.ryjiaoyu.com）搜索本書書名或書號獲取相關教學資源。

本書教學資源及數量如表2所示。

為了幫助讀者更好地使用本書，本書編者為書中的案例和重點內容錄制了配套的慕課視頻，讀者可以通過掃描書中的二維碼觀看。

本書慕課視頻名稱及二維碼所在頁碼如表3所示。

本書編者

本書由黃芙蓉、王潤東擔任主編。本書為教育部產學合作協同育人項目《中國文化課程數字化資源開發與應用》（編號202102490006）、湖北省教育廳教學研究項目《荊楚文化融入中小學課堂的數字化路徑創新研究》（編號2022445）的研究成果之一。在本書的編寫過程中，編者參考了新媒體業界的大量企業案例，借鑒了部分學者的學術成果，在此對他們表示真誠感謝。盡管編者在編寫過程中力求準確、完善，但書中難免有疏漏與不足之處，懇請廣大讀者批評指正。

編者
2024年10月