關于記載著阿拉伯數字的經文，一時間可能不是那么好找。

但是找幾位西方的傳1教1士并不難。

當然，這也是得益于當年的鄭和下西洋，讓中原的聲音，傳到了西方那邊。

只不過，因為如今的大明施行了海禁，西方的傳1教1士被嚴禁進入中原關內。

歷史上，就有一位傳教士方濟各·沙勿略，就因為大明海禁，沒能登陸，只能在島上落腳，病死在了島上。

而在明朝的海禁之前，元朝時期，就有不少傳1教1士進入了中原，甚至是還建立了教1會。

此人名叫安德烈，已經有著六十多的高齡。

“我尊敬的汪大人，你們好。”

安德烈被請到了崇正書院，見到了汪宗伊等人，先是施禮。

汪宗伊對于安德烈這些人的態度，并沒有過多的排斥。

因為這些人到了中原之后，也沒有做什么壞事兒，和佛門、道門一樣，勸人為善。

關鍵是，這些西方的人，很喜歡做善事兒。

這一點，甚至是比有一些寺廟的僧人做的都要好。

“安德烈，今日叫你前來，是有一事詢問。”

“你可認識這幾個字？”

安德烈一看，這不就是數字嘛。

當即回道：“我尊敬的汪大人，這是我們的數字，這是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，這個在我們那里，叫做數字。”

說完，還伸出手指，解釋，什么是一，什么是二……。

汪宗伊卻看了看顧青。

很顯然，顧青所言是真的，并沒有說謊，也沒有夸大其詞。

這九個數字真的是來自于西方。

汪宗伊問道：“可有相關的書籍，讓我們看一看？”

安德烈年齡大了，有一些事情也記不太清楚，想了一會兒，似乎想到了自己早年帶過來的書籍之中，確實是有關于這些數字的書籍。

點了點頭，回道：“我尊敬的汪大人，我那里有幾本書，上面寫的有這些數字，但是不是很全面。”

汪宗伊道：“只要是有就行了。”

對于他而言，只要是找到了這幾個數字的出處，就可以了。

最起碼，呈上去之后，皇上也能再找西方的人問一問，再翻閱一下西方的人帶來的書籍。

不僅如此，順天府那邊，還有早年的教1會，以及不少西方的傳1教1士。

隨便找幾個問一問，也能問出來。

當即，就讓汪植去尋找那幾本書，而他則是繼續詢問安德烈關于這些數字的知識點。

安德烈是一位傳1教1士，并未系統性地學過數學相關知識。

所以，很多知識點，他其實也不懂。

再加上，西方那邊存在著學派之爭，教1會希望所有人都能夠學習他們的經書，而不是學習數學。

數學家甚至是被他們當做是異1教1徒。

汪宗伊讓人把安德烈送回去。

“未曾想到，西方之人竟然已經掌握了如此簡單的數算之法。”他感慨了一句。

李贄也是一樣，越是了解顧青編撰出來的《算學新解》，也就越是驚嘆。

僅僅是這十個數字，竟然能夠讓數算變得如此簡單。

顧青也微微施禮道：“汪大人，學生也是因為偶然見到了西方的經文，上面寫了一些關于這些簡易數字計算之法。”

“只不過，那時候未曾學習算學，并不知道其意。”

“如今進入崇正書院，學了算學之后，才想起來，自己當初看過的西方經文之中，記載的那些內容，原來是算學。”

“這才起了心思，想要試一試。”

“結果發現，這0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，組合成為數之后，計算起來更為方便。”

“故此，若說我于算學一道上的心得，為何會學的那般快，就是因為我用的并非是算學原本的計算之法，而是用這些簡易數字來計算的。”

“這幾個月以來，學生也是翻閱了不少書籍，甚至是去了幾個在應天府的教會，詢問了幾位西方的人。”

“通過他們的口述，了解了更多西方算學。”

“學生才知道，西方算學如今已經和大明的算學幾乎不相上下。”

“學生以為，當取其精華、去其糟粕，兩者融匯起來。”

“我們只不過是改變了數字的寫法，至于這算學之內容，算學之道，其實并未改變多少。”

汪宗伊點了點頭。

許守謙則是開口道：“好一個取其精華、去其糟粕，這簡易數字計算之法，確實是非常方便，讓原本晦澀難懂的算學，變得更加簡單。”

“既然此法有利于天下學子，就應該推廣開來。”

畢竟，若是真的能夠推廣，真的能夠改變大明的算學，讓大明的算學更上一層樓。

到時候，他們也算是有了一些功績。

這個機會可是千載難逢。

汪宗伊想了想，最后下定了決心，開口道：“宏甫、子受、以安、弱侯，我等現在立即整理一下，加上序言，講述緣由，呈于皇上。”

“到時候，請內閣幾位大臣，還有大學士們定奪吧。”

“弱侯，你們崇正書院此后教導算學，便直接以簡易數字計算之法為主。”

焦竑連忙躬身道：“是。”

很快。

他們幾人，再加上顧青，對這《算學新解》進行了整理，裝訂成冊，加上序言，以及汪植帶回來的，記載著簡易數字的相關內容的西方經書，放在了一起，打包呈了上去。

汪宗伊還給兩京國子監祭酒送了一份，還有幾位好友，也都送了一份。

不僅如此，還打算舉辦一場講學。

不管內閣那邊商議的結果如何，會不會主動推行簡易數字計算法，他也會堅持先在應天府這邊推行。

這可是政績啊。

當然，更關鍵的還是此法有利于天下學子學習算學一道，甚至是可能惠澤萬世。

而僅僅是一天一夜之后，整個崇正書院的學子們也都聽聞了此事。

不少人都跑來借閱《算學新解》的手稿，拿回去抄錄一份，打算也學一學。

汪宗伊的講學還沒辦起來。

焦竑就先讓顧青在崇正書院開始講學《算學新解》，讓崇正書院的學子們開始學習簡易數字計算法。

顧青一下子從崇正書院的學生，變成了崇正書院的助教。