情緒激昂中的一員就有王宜東，他滿懷期待望向魏林楚問道：“少宗伯來國子監視學，我要是能用學識打動他，豈不是能越過科舉直接歷事授官？”

“不要討論你沒有的東西。”

魏林楚很淡然的回了一句。

“我沒有什么？”

王宜東還沒反應過來，下意識反問道。

“學識。”

“我……”

面對魏林楚的“直言不諱”，王宜東很想要反駁，可話到嘴邊硬生生收了回去。

畢竟學識這東西要承認沒有，那對不起自尊。

要說有吧，那又昧著良心。

干脆不說！

就在王宜東滿腔憋屈之際，講臺上張志亦的一聲“肅靜”，平息了此刻的喧囂。

“想要得到少宗伯的看重，靠的不是爾等在這里夸夸其談，而是要有著扎實的學問功底。”

“今日早學內容便是熟讀《中庸》，下午進行全篇默寫，誰要是寫不出來散學回去罰抄五遍！”

聽到張志亦安排的課程，很多監生立馬叫苦連天，背都背不下來還要默寫，簡直就是在開玩笑。

只是當他們看到張志亦板起臉后，立馬明智的閉上了嘴，老老實實把《中庸》給捧了起來，很快講堂內就響起一片朗朗讀書聲。

這里面唯一保持淡定的便是魏林楚，倒不是說他有多么沉穩自若，而是還沒有對目前身份產生足夠代入感，更像是一個旁觀者注視著一切。

當然，看戲歸看戲，魏林楚可不想放學回去抄書。

要知道《中庸》全文三千多字，五遍就是一萬多字，就毛筆的書寫速度怕是得熬到夜半三更。

“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教……”

魏林楚默念著《中庸》開篇段落，說實話他對于四書內容并不陌生，畢竟專業對口擺在那里，許多古籍跟詩詞他都研讀或者背誦過。

只是隨著專業課程深入，以及畢業之后進入工作崗位，很多書本知識沒有了用武之地，那些記憶也就慢慢淡忘了。

不過這次魏林楚僅僅就默念個開頭，《中庸》后續內容就在他腦海中清晰浮現，仿佛早已經銘記于心。

意識到這點的魏林楚當場愣住了，要知道就算曾經讀過，也做不到全文記住。至于這個世界的自己，學業得過且過的混日子，更不可能做到滾瓜爛熟。

為什么會這樣？

魏林楚滿心詫異，思前想后唯一能找到的合理解釋，那便是兩份記憶在融合過程中，對于其中共同點起到了強化作用，相當于同一件事情做了兩遍，并且還互相“查漏補缺”。

為了驗證自己的猜想，魏林楚趕緊從書袋中把《孟子》翻了出來。

四書里面《孟子》篇幅最長，全文下來超過三萬字，如果這都能在腦海中牢牢記住的話，意味著魏林楚至少擁有了在明朝立足的資本。

隨著《孟子·梁惠王章》映入眼簾，就如同之前閱讀《中庸》一樣，后續內容在魏林楚腦海中洶涌呈現，兩份記憶的融合讓他確實可以做到全文背誦。

臥槽……

莫非這就是傳說中的人品守恒定律，沒給個系統開掛，就補償了一副好記憶？

就在魏林楚各種測試之時，學正張志亦已經從講臺走了下來，穿梭在課桌之間檢查著監生們的背誦。

此時他臉上神情有些欣慰，同時又有些唏噓。

原因就在于張志亦很清楚，所謂的少宗伯視學爭取歷事機會，更像是給學生們畫了個餅。

要知道國子監雖然沒落了，各種蔭監、例監生占據絕大多數，但依舊還存在著舉監、貢監等一批品學優良的佼佼者。

少宗伯大概率不會去考校例監生學問，亦或者退一步說就算考校，這批學生里面連個舉人水平的都沒有，又如何能入少宗伯的法眼？

可明年是大比之年，身為師長的張志亦，不管是畫餅也好，造夢也罷。他希望能通過這一年的時間，讓這群學生能盡可能的多讀一點書，提高自己的學識跟品行。

哪怕最終無法蟾宮折桂，至少不會成為惡少去為非作歹。

就在張志亦內心感慨之際，他突然發現在一眾手捧《中庸》的監生中，魏林楚手中那本《孟子》異常顯眼。

更為離譜書本還是合上的，魏林楚壓根就沒背誦，而是神神叨叨不知道在嘀咕些什么。

對于張志亦而言，他可以接受學生的成績差，畢竟受限于天賦跟悟性的高低，不能要求每個人都做到金榜題名。

可是陽奉陰違，那就妥妥屬于態度問題了！

明明要求背誦《中庸》，魏林楚卻拿出一本《孟子》在“把玩”，這可有把尊師重道給放在眼中？

“魏林楚，你背的是什么？”

張志亦站在課桌前，語氣嚴厲的詢問道。

突然傳來的質問聲音，把正在驚嘆記憶力變化的魏林楚給嚇了一跳。

當他看到張志亦那張“來者不善”的臉龐時候，立馬站起身來回應道：“先生，學生正在背誦《孟子》。”

“本講師要你背誦的是什么？”

“《中庸》。”

魏林楚老實回道。

“那你這屬于明知故犯，還是說把師長的話給當作耳邊風。”

面對張志亦的奪命追問，魏林楚明白自己算是撞槍口上了。

儒家思想講究一個天地君親師，意味著在古代師生關系之中，老師處于絕對的權威地位。

魏林楚的行為往小了說屬于“自由散漫”，往大了說能觸犯學規里面“傲慢不恭”那條。

“學生知錯。”

沒有絲毫辯解，魏林楚當即坦然承認錯誤，這是上輩子步入社會后給他的人生經驗。

因為很多時候縱使你有千萬理由，只要與出發點不同，那便是嘴硬跟狡辯，往往會讓事情擴大化。

魏林楚認為應對的很合理，可他忘記了自己是個吊兒郎當的紈绔子弟，做錯事不找借口甩鍋，這哪符合自身的形象跟氣質？

以至于張志亦都感到陌生，反而追問道：“必然知道是錯，那你為何不讀《中庸》，要讀《孟子》？”

啊……

魏林楚懵逼了，他本來都打算認栽，誰知道張志亦居然這么較真，去哪找為什么？

一時間魏林楚想不出合理解釋，也不可能明說自己在測試記憶力，干脆硬著頭皮如實回道：“先生，學生已經把《中庸》給記住了，這才轉而背誦《孟子》。”

魏林楚說了句大實話，不過回應他的卻是全場哄堂大笑，部分監生還陰陽怪氣嘲諷起來。

“魏林楚昨日跟王宜東稱病逃課去聽曲，連先生散學布置了什么功課都不知道，他能背下《中庸》？”

旁邊一名身材高大監生順勢接話道：“這小子怕是沒睡醒，他要是能記住《中庸》，老子把書給吃了！”

不僅如此，一名文縐縐的監生冷笑道：“以往是說假話，現在直接說瞎話，魏林楚公然欺瞞師長，這可是觸犯學規。”

“那事情就嚴重了，怕是得到繩愆廳抽竹條。”

“何止抽竹條，欺瞞師長乃不敬之罪，再加上魏林楚在集愆簿記過不少，估摸得開除學籍。”

國子監雖然很多學規已經崩壞，但“不敬師長”這條處罰卻極其嚴厲，張志亦如果要嚴懲的話，魏林楚確實有開除學籍的可能。

聽著后排幾名同窗的議論，王宜東瞬間心就提到了嗓子眼。

國子監內部其實是存在一條鄙視鏈的，那便是官員以及士紳階層的監生，看不起純粹的商賈子弟，認為與他們同窗簡直就是有辱斯文。

平日里王宜東沒少遭受言語欺凌，就如同今日這群同窗的嘲諷一樣。只是他性格軟弱往往選擇忍氣吞聲，唯獨魏林楚會站出來幫自己出頭。

要是魏林楚被開除國子監，王宜東都不知道自己日后怎么待下去。

情急之下王宜東站起身來幫腔道：“先生，林楚他風寒尚未痊愈，可能腦袋還有些不清楚說了胡話。”

昨日王宜東跟魏林楚兩人的逃課理由，便是感染風寒身體不適，現在又再度派上用場。

但讓王宜東沒想到的是，他不說話還好，這個理由出來張志亦臉色瞬間變得鐵青。

國子監學風敗壞很多監生找理由請假逃課，學官們其實都心知肚明，這點就跟后世老師類似。受限于大環境的改變，不是太過分往往就選擇睜一只眼，閉一只眼默認。

結果王宜東還拿此事當說辭，簡直就是在侮辱張志亦智商，他當場呵斥道：“我讓你說話了嗎？”

“出去罰站！”

這聲呵斥把王宜東給嚇得一哆嗦，他還從未見到過先生如此生氣，看來是自己幫了倒忙。

當下一句話不敢多說，默默與魏林楚對視一眼之后，就低著頭灰溜溜走出講堂。

對于王宜東這番操作，魏林楚只能在心中長嘆一口氣，真是不怕神對手就怕豬隊友，難怪這小子就連童生都考不上，著實智商捉急……

呵斥完王宜東，張志亦就把目光放回魏林楚身上，開口道：“好，既然你說已經牢記《中庸》，那我就當堂考校。”

“要是答不上來的話，此舉就屬于欺瞞師長，當交由監丞處置！”

張志亦嘴中的監丞，就是國子監負責監督懲戒的職位，可以簡單理解為教導主任。

正常情況下監生們犯錯，由學官懲罰的話，還會顧忌下師生情誼。相反要是到了監丞手中，那就徹底公事公辦了，沒有絲毫情面可講。

“是，先生。”

魏林楚點了點頭，語氣十分淡定，感受不到絲毫撒謊的心虛。

只不過他這種表現放在旁人眼中，更像是死鴨子嘴硬。

“《中庸》第二十一章內容為何？”

張志亦開口問了一句。

“自誠明，謂之性；自明誠，謂之教。誠則明矣，明則誠矣。”

魏林楚幾乎沒有絲毫遲疑就答了出來。

瞎貓碰到死耗子了？

面對魏林楚這堪稱秒答的速度，張志亦有些懷疑是不是碰巧，當即又挑選一段道：“第七章。”

“子曰：人皆曰‘予知’，驅而納諸罟擭陷阱之中，而莫之知辟也。人皆曰：‘予知’，擇乎中庸，而不能期月守也。”

魏林楚依舊慢條斯理的背了出來，中間沒有任何停頓跟錯誤。

與此同時張志亦神情認真了起來，如果說他之前還懷疑存在巧合成分，那么現在魏林楚如此順暢的背誦出來，必然不可能是靠著運氣去蒙。

難道真如同此子所說的那樣，他已經做到熟讀《中庸》？

可問題是自己教導魏林楚小半年，不敢說知根知底，至少對方成績如何還算心中有數。

這壓根就不是他以往表現。

“不錯。”

張志亦點了點頭，就在魏林楚以為考校結束的時候，他卻突然又問道：“學其文，當知其意，《中庸》第七章你有何見解？”

有何見解？

聽到先生這個要求，魏林楚皺起了眉頭。

要知道死記硬背跟融會貫通是兩種概念，后者的難度以及對學識要求，與前者相比簡直不是一個檔次。

張志亦這突然的加碼，已經遠超了最初考校背誦的范疇，貌似這老夫子有點玩不起啊……

當然，魏林楚內心嘀咕歸嘀咕，該回答還是要回答的，誰叫最終解釋權在張志亦那里。

不過就在他準備“高談闊論”之際，腦海中卻閃現出一絲不對勁的念頭，那就是按照明朝的傳統而言，自己壓根就不配提出見解！

要知道四書稱之為儒家圣經都不為過，千百年下來能對它提出見解跟集注者，無一不是宗師大儒級別人物。

自己區區一個花錢買來的監生，老師怎么可能讓你去大放厥詞。

既然要答的見解不是詮釋經典，那又是什么？

魏林楚此刻思緒瘋狂轉動起來，當他把重點放在《中庸》第七章內容本身上面的時候，瞬間就明白了張志亦真正想要表達的意思。

這段原文翻譯過來的意思，大概就是人人都說自己聰明，可是被驅趕到羅網陷阱中去卻不知躲避。人人都說自己聰明，可是選擇了中庸之道卻連一個月時間也不能堅持。

如果把它縮短到四個字，用最簡單粗暴的方式理解，那便是一個成語。

自作聰明！

張志亦隱晦點出魏林楚無論是謊稱生病逃課，還是違背師命自作主張，皆屬于“自作聰明”之舉。

老師沒說，不代表他不知道，更不代表你可以肆意妄為。

“先生告誡，學生受教了。”

當魏林楚這句話說出來，張志亦神情就徹底變了，甚至于流露出掩飾不住的驚訝。

他本意僅是拋磚引玉，壓根就沒想過魏林楚能領悟自己深意，結果此子卻出乎預料的做到了。

“魏林楚，雖說你在學業上一向平庸，但今日表現令為師刮目相看，看來確實有過苦讀深思。”

“孺子可教也。”

伴隨著張志亦稱贊，講堂內監生大多瞠目結舌，臉上寫滿了不可置信。

先生不知道魏林楚是什么貨色，他們同窗多年還能不清楚么，這小子就是典型的不學無術，怎么可能去苦讀深思？

他娘的，指定哪里有點毛病！