總序

2022年10月16日，黨的二十大報告提出要加快建設“數字中國”。數字中國的建設推進了社會全面進入數字時代。數字時代深刻地影響了傳媒業的發展，隨著媒介技術變遷，媒體生存狀況發生了巨大的變化。在數字時代，互聯網和移動設備改變了媒體行業的面貌，數字智能設備極大地提升了人類搜索、聚合與傳播新聞信息的能力。

教育部在2020年11月3日發布的《新文科建設宣言》中指出：“新時代改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐是深耕新文科的肥沃土壤。推進新文科建設，要堅持不懈挖掘新材料、發現新問題、提出新觀點、構建新理論，加強對實踐經驗的系統總結，形成中國特色文科教育的理論體系、學科體系、教學體系，為新一輪改革開放和社會主義現代化建設服務。”

在此背景下，新聞傳播學教育面臨著改革與轉型，為此我們精心策劃并組織編寫了這套新形態教材——“數字化背景下新聞傳播前沿教材”。對標《教育部 中共中央宣傳部關于提高高校新聞傳播人才培養能力 實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見》提出的培養“具有家國情懷、國際視野的高素質全媒化復合型專家型新聞傳播后備人才”之要求，這套教材密切關注新聞傳播學的前沿動態，深入觀察國內外新聞實踐的探索與變化，力圖在數字化、媒介化和全球化的大背景下建構知識體系，充分體現新文科背景下全媒體人才培養的全新要求。

這套教材以“理論＋案例＋實務”構建三位一體的內容框架體系，旨在突出新聞傳播知識的學術性、前沿性和實用性；以OBE理念為導向，以學生為本，組織教學的結構脈絡，注重融入思辨融合變革熱點的探究式學習和實操融合新聞業務的場景式學習。我們將努力打造三個特色：一是教材以馬克思主義新聞觀為引領，凸顯思政育人的特色；二是適應新媒體傳播方式，突出“創新思維、融合貫通”的特色；三是立體化建構教學數字資源，突出教材可擴容的特色。教材各章設置本章要點、關鍵詞、拓展閱讀和思考題，以便學生掌握知識要點、拓寬視野、鞏固復習和實操演練。教材全景式展現數字時代融媒發展的知識地圖，適用面廣。教材綜合了理論、案例和實操，既可作為高校新聞傳播類專業的配套教材，也可為融合新聞實踐的從業者提供參考。

浙江工商大學新聞學專業創辦于2009年，2021年入選了教育部“雙萬計劃”國家級一流本科專業建設點，并建設有國家級一流課程，獲得了全國高校教師教學創新大賽正高組二等獎，建設了五門省級一流課程，獲批浙江省普通本科高?！笆奈濉笔着男轮攸c教材三本，獲得了校級教學成果一等獎，等等。與很多同行院系相比，我們的專業是年輕的，我們的發展離不開學科同人們的精誠合作與共同努力，也受益于各位領導和學界、業界師友們的關心和幫助，在此深表感謝！

李蓉

2023年11月