能力和知識之間的不平衡在于，學生還不具有掌握知識工具的能力，而教師又不斷地教給他越來越多新的知識。“掌握吧，別放過”，那樣的學生無論如何都像是一個沒有牙齒的人：被迫吞下未咀嚼的碎片，首先感到不適，然后生病，什么也不能吃。

上面我已經談到過，許多學生無法掌握知識，因為他們不會流暢而用心地閱讀，不會邊讀邊思考。這是最可悲的失衡。會快速而用心地讀——既會朗讀，又會默讀，這不單單是一種基本素養，...