學堂巧辯破困局

金鉉回到學堂，一股凝重的氣氛彌漫在空氣中，與往日的書聲瑯瑯截然不同。錢夫子和其他幾位夫子聚在一起，面色陰沉，如同暴風雨來臨前的烏云。他們看到金鉉出現，原本竊竊私語的聲音戛然而止，目光齊刷刷地落在他身上，帶著審視和敵意。

錢夫子捋了捋花白的胡須，冷哼一聲，“金鉉，你來了。”這語氣不像是問候，更像是審判的開場白。

金鉉心中一凜，敏銳地察覺到氣氛的異樣。他拱手行禮，語氣不卑不亢：“見過各位夫子。”

錢夫子并未理會他的禮數，徑直說道：“近日聽聞你在宮中頗得圣上賞識，才華橫溢，學識淵博。老夫不才，想與你切磋一番學問，不知你意下如何？”

其他幾位夫子也紛紛附和，言語中暗藏機鋒，顯然是早有預謀。金鉉深知，這是錢夫子等人借機發難，想要在學堂給他一個下馬威，讓他知道在學問的領域里，他們才是權威。

金鉉微微一笑，坦然道：“夫子謬贊，學生才疏學淺，不敢在各位夫子面前班門弄斧。只是學生愚鈍，不知夫子想探討何種學問？”他知道，這場辯論避無可避，只能隨機應變。

錢夫子眼中閃過一絲得意，他早就料到金鉉不敢拒絕，便開口道：“如今世道紛亂，百姓民不聊生，依老夫之見，唯有遵循古圣先賢的教誨，方能安定天下。而你，整日標新立異，鼓吹奇技淫巧，實乃舍本逐末之舉！今日，老夫便要與你辯一辯，這治國之道，究竟是該尊古還是創新！”

錢夫子話音剛落，其他幾位夫子也紛紛出言，引經據典，之乎者也，將金鉉批判得一無是處。他們的話語如同潮水般涌向金鉉，試圖將他淹沒在這傳統的洪流之中。

金鉉靜靜地聽著，臉上始終保持著淡淡的微笑。他并沒有急于反駁，而是等他們說完，才緩緩開口道：“各位夫子所言極是，古圣先賢的智慧的確博大精深，我輩后學應當認真學習，傳承并發揚光大。”

這番話一出，眾人皆是一愣。他們本以為金鉉會據理力爭，沒想到他竟然會承認傳統學問的重要性。錢夫子眉頭一皺，心中暗道：這小子葫蘆里賣的什么藥？

金鉉頓了頓，繼續說道：“然而……”他語氣一轉，目光炯炯地掃過眾人，“時代在發展，社會在進步，我們不能一味地抱殘守缺，而應該……”

他停了下來，目光落在窗外一棵枝繁葉茂的古樹上，意味深長地說道：“看看那棵樹……”

金鉉停頓了一下，目光落在窗外一棵枝繁葉茂的古樹上，意味深長地說道：“看看那棵樹……”

眾人順著他的目光看去，只見那棵古樹枝繁葉茂，遮天蔽日，似乎象征著傳統學問的深厚底蘊。錢夫子心中暗喜，以為金鉉這是在示弱，便更加咄咄逼人：“怎么？你也覺得這古樹如同我華夏文明一般，根深蒂固，不可撼動？”他捋了捋胡須，得意地補充道，“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣。’金鉉啊，你還是太年輕了！”

這時，一個學生小聲嘀咕了一句：“溫故而知新，這梗夫子每天都要用一遍……”另一個學生偷偷接話：“就跟‘之乎者也’一樣……”雖然聲音很小，但還是被金鉉捕捉到了，他嘴角微微上揚，心里暗自好笑。

金鉉沒有理會錢夫子的挑釁，而是繼續說道：“這棵樹的確枝繁葉茂，象征著傳統文化的博大精深。但是，各位夫子有沒有注意到，這棵樹的枝葉如此繁茂，是因為它不斷地生長新的枝葉，吸收新的陽光雨露。如果它只是一味地固守舊枝，不肯生長新芽，最終只會枯萎凋零。”他停頓了一下，語氣變得更加堅定，“就像我們的學問一樣，既要傳承古人的智慧，也要不斷地創新，才能適應時代的發展。”

錢夫子等人原本以為金鉉會示弱，沒想到他卻以退為進，用一種全新的角度解讀了傳統學問，這讓在場的學生們眼前一亮。他們開始竊竊私語，對金鉉的觀點產生了認同。

錢夫子臉色變得有些難看，他沒想到金鉉竟然如此巧妙地化解了他的攻勢。他強壓著心中的怒火，冷笑道：“說的好聽！你口口聲聲說要創新，可你所謂的創新，究竟是什么？難道是像你之前鼓吹的那樣，造一些奇巧之物，玩弄雕蟲小技嗎？”他故意提高了音量，想要激怒金鉉。

金鉉卻依舊面帶微笑，默默忍受著錢夫子的譏諷。他知道，現在還不是反擊的時候。他需要更多的證據，才能徹底扭轉局勢。

他深吸一口氣，緩緩說道：“夫子，您可知這‘溫故而知新’的下一句是什么？”金鉉目光灼灼地盯著錢夫子，語氣中帶著一絲挑釁。

錢夫子一愣，下意識地回答：“下一句……自然是……”他突然卡住了，因為他發現自己竟然記不清下一句是什么了。

金鉉微微一笑，朗聲說道：“下一句是‘溫故而知新，可以為師矣。’夫子，您每天都引用這句話，卻不知其真正的含義。‘為師’并非僅僅是傳授知識，更是要引導學生思考，鼓勵他們創新。如果我們只是一味地重復前人的話語，而不去探索新的知識，那我們和鸚鵡學舌又有何區別？”

在場的學生們都聽得入了神，他們從未想過“溫故而知新”還有這樣的解讀。他們看向金鉉的眼神充滿了敬佩，而看向錢夫子的眼神則多了幾分質疑。

錢夫子臉色鐵青，他感覺自己像是被金鉉狠狠地扇了一巴掌。他張了張嘴，想要反駁，卻發現自己竟然無言以對。

金鉉沒有再理會錢夫子，而是轉向其他幾位夫子，說道：“各位夫子……”他停頓了一下，目光落在教室角落里一位默默無聞的學生身上，“你來說……”

金鉉的目光落在教室角落里一位默默無聞的學生身上，“你來說，你覺得學習是為了什么？”

那學生被點名，有些緊張地站了起來，支吾了半天，才小聲說道：“學習…學習是為了…光宗耀祖…”

金鉉微微一笑，并未否定他的答案，而是轉向另一位衣著樸素的學生，問道：“你呢？”

第二個學生略作思索，回答道：“學習是為了明理，知事。”

金鉉點點頭，又問了幾個學生，得到的答案五花八門，有人說是為了做官，有人說是為了傳宗接代，也有人說是為了學習圣賢之道。

金鉉聽完所有學生的回答，緩緩說道：“你們的答案都對，也都…不全對。”他停頓了一下，目光掃過眾人，語氣變得更加堅定，“學習的最終目的，是為了讓我們更好地理解這個世界，更好地生活在這個世界。圣賢書固然重要，但它并非唯一的真理。我們學習的目的，不僅僅是記住前人的教誨，更要學會思考，學會質疑，學會用自己的眼睛去看世界，用自己的頭腦去思考問題。”

他接著說道：“就拿我們現在學習的《詩經》來說，它固然是古代文學的瑰寶，但我們不能僅僅停留在欣賞它的優美辭藻上。我們更要思考，這些詩歌反映了當時怎樣的社會現實？表達了人們怎樣的情感？這些情感在今天是否仍然存在？如果存在，它們又以怎樣的形式存在？”

金鉉話鋒一轉，開始用現代文學理論和社會學視角解讀《詩經》中的篇章，他旁征博引，深入淺出，將原本枯燥乏味的古代詩歌，解讀得生動有趣，引人入勝。

他以《氓》為例，分析了古代女子在婚姻中的不幸遭遇，并將其與現代社會中的女性權益問題聯系起來，引發了學生們的深入思考。他又以《碩鼠》為例，揭示了古代社會中的階級矛盾，并將其與現代社會中的貧富差距問題進行對比，讓學生們對社會現實有了更深刻的認識。

學生們聽得如癡如醉，他們從未想過，古代詩歌竟然可以這樣解讀，他們對金鉉的學識和見解佩服得五體投地。

就連之前一直與金鉉作對的錢夫子，也不得不承認，金鉉的觀點確實有其獨到之處。他雖然心中不服，但一時之間也找不到反駁的理由。其他幾位夫子更是被金鉉的觀點說得啞口無言，他們原本以為金鉉只是個嘩眾取寵之輩，沒想到他竟然對傳統學問有著如此深刻的理解。

學堂里的氣氛變得熱烈起來，學生們紛紛發表自己的看法，課堂上充滿了思想碰撞的火花。金鉉看著眼前這一幕，心中充滿了欣慰。他知道，他播下的種子已經開始生根發芽。

下課后，學生們圍著金鉉，向他請教各種問題，金鉉耐心地一一解答。錢夫子站在一旁，臉色陰沉，眼中閃爍著復雜的光芒。他這次的計劃徹底失敗了，不僅沒有打壓到金鉉，反而讓他更加聲名鵲起。

錢夫子緊握著手中的書卷，指甲深深地嵌入了書頁中。他暗暗發誓，絕不會就此罷休。

金鉉告別了學生們，正準備前往工地，卻在學堂門口遇到了茹蓮公主。茹蓮公主今日穿著一身淡藍色宮裝，顯得格外清新脫俗。她走到金鉉面前，微笑著說道：“金公子，你的學識果然令人嘆服。”

金鉉謙虛地笑了笑，說道：“公主過獎了。”

茹蓮公主又問道：“金公子，你接下來要去哪里？”

金鉉回答道：“我準備去工地看看。”

茹蓮公主略作沉吟，說道：“那本宮就與你同去吧。”

金鉉心中微微一動，他知道茹蓮公主對他的才華和學識十分欣賞，但他并不確定公主的真實意圖。他略一猶豫，還是答應了公主的請求。

兩人并肩而行，朝著工地的方向走去。金鉉遠遠地就看到，周工頭帶著幾個工匠站在新工程前，滿臉得意，像是有了什么新對策。金鉉心中不禁升起一絲疑惑，這周工頭葫蘆里究竟賣的什么藥？他停下腳步，轉頭看向茹蓮公主，“公主，你看……”