門外的常安啞然望向陸瑤，壓抑不住內(nèi)心的激動(dòng)：“我懂了！這簡(jiǎn)直是超乎尋常的教學(xué)掌控力，堪稱天才之作！”

一旁的任新見(jiàn)狀，滿臉困惑地轉(zhuǎn)向常安。

常安興奮不已地看著陸瑤：“你是教體育的，沒(méi)有教過(guò)學(xué)科，可能體會(huì)不深，其實(shí)成績(jī)差的學(xué)生不單單是聽(tīng)不懂方法，更重要的是不愿意聽(tīng)，所謂學(xué)習(xí)，方法固然重要，但是學(xué)習(xí)欲望才是根本！

沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望，別人說(shuō)什么都是在發(fā)呆，走神，抗拒。那么再好的學(xué)習(xí)方法也是白費(fèi)力氣，徒勞無(wú)功。

陸瑤用這一招先是震懾了班上難搞的學(xué)生，再拉一批打一批，讓同學(xué)們都能被迫地稍微專心聽(tīng)她講課，再配以她那‘白癡解法’，真是相輔相成！形成一套最高效的組合拳！

真是天才！數(shù)學(xué)女王！”

常安死死抓住任新的手臂，震撼與興奮從心底瘋狂涌出，這才是教育，這就是陸瑤！

任新了解完后也訝然地望向陸瑤，居然還能這樣教，原來(lái)水桶跟拖把都能作為上課教育的一部分，這簡(jiǎn)直是讓人腦洞大開(kāi)。

課室內(nèi)的陸瑤仰頭自信地跟同學(xué)們講解著題目的解法：

“下面我就教你們二元一次方程組。”然后轉(zhuǎn)身在黑板上用粉筆寫(xiě)著題目。

一手秀氣的白粉筆字如龍蛇般出現(xiàn)在黑板上，任新看著這手字體就知道陸瑤肯定是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。

X-Y=1.

X+Y=3。

又是這題。

寫(xiě)完后陸瑤轉(zhuǎn)身看著宋梓楠：“課代表上來(lái)做一下這道題，我當(dāng)場(chǎng)教，你當(dāng)場(chǎng)做。”

宋梓楠聽(tīng)到自己的名字一臉愕然，似乎不敢相信自己的耳朵，瞪大眼睛指了指自己露出一個(gè)奔波兒灞同款表情：“我？我做這題？”

此時(shí)他旁邊的好兄弟李陽(yáng)一臉看戲樣子，憋著笑瞄著他。

下面的其他學(xué)生都有些想笑，但是懾于陸瑤的氣場(chǎng)，又不敢大聲起哄。

新任數(shù)學(xué)課代表宋梓楠，平時(shí)數(shù)學(xué)課不是在睡覺(jué)就是偷偷玩手機(jī)，讓他做題還不如殺了他，根本就不可能做得出來(lái)！

見(jiàn)宋梓楠還拖拖拉拉沒(méi)有上來(lái)，陸瑤一皺眉。

一股無(wú)形的壓力嚇得宋梓楠連忙起身跑到講臺(tái)處，慌忙接過(guò)陸瑤遞給他的白粉筆，看著黑板上的這道題，額角都有些滲出汗水。

陸瑤輕聲問(wèn)：“知道怎么做嗎？”

宋梓楠恐慌地直直搖頭：“老師，我不會(huì)做。”

陸瑤點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，我現(xiàn)在教你。還有你們，好好聽(tīng)著！

①式，X-Y=1，X等于什么？”

宋梓楠緊張搖了搖頭道：“不知道啊，我真不知道。”

陸瑤耐心地引導(dǎo)他：“移項(xiàng)懂嗎？，把Y移到等式右邊，-Y會(huì)變成什么？”

宋梓楠偷偷瞄了一眼陸瑤，謹(jǐn)慎地說(shuō)：“難道是+Y？X=1+Y？”

這是小學(xué)五年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，宋梓楠在陸瑤的循循善誘下慢慢回憶起來(lái)。

陸瑤贊許地拍了拍他的肩膀夸獎(jiǎng)：“真棒，恭喜你，答對(duì)了，移項(xiàng)就是加變減，減變加。

看到②式了嗎？X+Y=3，對(duì)吧。

然后剛剛我們算出來(lái)X=1+Y了，記住這兩個(gè)東西！

下一步就是把②式中對(duì)應(yīng)的X擦掉，把算出來(lái)的1+Y填進(jìn)去。

我表達(dá)的清楚嗎？”

宋梓楠點(diǎn)了點(diǎn)頭，將信將疑地按照陸瑤的說(shuō)法，把②式中的X擦掉，填了1+Y。

此時(shí)的式子已經(jīng)變成了，1+Y+Y=3。

陸瑤敲了一下黑板：“所以現(xiàn)在式子已經(jīng)是1+Y+Y=3，你會(huì)解方程嗎？這個(gè)Y是幾？”

看到這個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的式子，宋梓楠顯得有些不敢相信，自己的眼睛。

因?yàn)榻夥匠痰幕A(chǔ)移項(xiàng)是五年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，而且是比較基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的，所以沒(méi)多久宋梓楠就完全喚醒了這部分的記憶。

這么簡(jiǎn)單嗎？1+Y+Y=3，Y不就是等于1嘛，1+1+1等于3唄！。

如果用解方程的方式算1+2Y=3，——2Y=2——Y=1。也不難啊。

此時(shí)講臺(tái)下三十多名學(xué)生也一片嘩然，紛紛開(kāi)始交頭接耳。

“這是2吧？”

“你傻逼啊，1+2+2等于5！”

“Y是1，這很明顯啊，1+1+1等于3，這都不會(huì)，你小學(xué)一年級(jí)沒(méi)畢業(yè)啊你！”

各位同學(xué)從一開(kāi)始的七嘴八舌慢慢地形成一個(gè)統(tǒng)一的聲音：Y=1。

陸瑤笑著看向宋梓楠，宋梓楠趕緊乖乖地把②式輕松地解了出來(lái)。Y=1、X+Y=3，X=2。

陸瑤回過(guò)身笑著對(duì)大家宣布：“恭喜你們，你們只用了十分鐘，就學(xué)會(huì)了二元一次方程組的解法！

只需要做兩步，第一，移項(xiàng)，第二把對(duì)應(yīng)的未知數(shù)擦掉，填式子進(jìn)去。”

宋梓楠有點(diǎn)匪夷所思地看著黑板上完成的式子，我這就學(xué)會(huì)了？三節(jié)課都沒(méi)有學(xué)會(huì)的二元一次方程組，我居然十分鐘就搞定了？

下面的學(xué)生也滿臉寫(xiě)著不可思議，之前老王教了三節(jié)課，被罵了無(wú)數(shù)次白癡都沒(méi)有教會(huì)的方程組，居然在陸瑤的講課中，十分鐘就學(xué)會(huì)了？

“原來(lái)這就是解法？天啊，原來(lái)解法這么簡(jiǎn)單，就是移項(xiàng)和代入，我怎么以前就沒(méi)想到！”

“只需要移項(xiàng)X等某個(gè)數(shù)，然后擦掉X填進(jìn)去第二條式子就是了？這也太簡(jiǎn)單了吧？”

“糟了，有知識(shí)要硬闖進(jìn)我的腦袋了！那我還算不算數(shù)學(xué)白癡啊？”

“好難受，我要長(zhǎng)腦子了！”

宋梓楠有些愣在原地，始終不敢相信，自己經(jīng)過(guò)幾句簡(jiǎn)單的提醒，兩下子就把這方程組搞定了。

這情況，就連在窗外的任新和常安都看呆了，常安連忙看了一眼手表，七分鐘，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，是七分鐘零八秒。

全班二十八個(gè)人，全部都認(rèn)真聽(tīng)課，并且學(xué)會(huì)方程組的解法。

這七分鐘，就等于老王的三節(jié)課。

這教學(xué)效率是老王的二十倍不止啊！

常安摘下了自己的眼鏡驚嘆：“我去，我怎么感覺(jué)這段時(shí)間雖然陸瑤沒(méi)有上課，但是上課能力比以前更強(qiáng)了，整體節(jié)奏，吸引注意力，知識(shí)點(diǎn)輸出，找榜樣。

一套連貫的組合拳，這已經(jīng)算是神乎其技了，不要說(shuō)我做到，我連想象都想象不出來(lái)！”

此時(shí)的任新也被震驚得說(shuō)不出話來(lái)，這個(gè)操作已經(jīng)超過(guò)了他的認(rèn)知范圍。

陸瑤微笑看著有些興奮的大家：“你們不錯(cuò)啊，幾分鐘就學(xué)會(huì)了，果然配得上我的解法。”

雖然這個(gè)知識(shí)不難，但是陸瑤知道該夸的時(shí)候就要狠狠夸，在教育過(guò)程中，自信心的確立其實(shí)是非常重要的一環(huán)。

“老師，這是什么解法啊？”一個(gè)女生滿懷期待地望向陸瑤。

陸瑤想了一下，一拍黑板高聲道：“代入法中的——天才解法！”

頓時(shí)，鴉雀無(wú)聲！

這個(gè)名字如同一股電流，瞬間擊中了所有學(xué)生的心

天才解法？

是天才發(fā)明的解法嗎？

還是天才才能學(xué)會(huì)的解法嗎？

二十八個(gè)同學(xué)都被這個(gè)名字震懾住了！