夜幕低垂，屋外漸漸沉寂，只余下窗外偶爾傳來的幾聲蟲鳴與遠(yuǎn)處車輛的輕微轟鳴交織成夜的序曲。就在這時，手機(jī)屏幕亮起，一連串的信息提示音打破了這份寧靜，四位家長幾乎同時在班級的微信群里反映了同樣的問題——孩子們沒有拿到語文回家作業(yè)《天天練》。我隨即在鍵盤上敲擊出回應(yīng)：“非常抱歉，各位家長，這確實(shí)是我的疏忽，估計是作業(yè)本在分發(fā)過程中出現(xiàn)了遺漏。請大家放心，我明天會在課堂上詳細(xì)講評這部分內(nèi)容，并讓孩子們課后補(bǔ)做，作業(yè)量并不大，不會給孩子們帶來額外負(fù)擔(dān)?！?

發(fā)送完這條消息后，屏幕另一端很快傳來了家長們的諒解與感謝，字里行間透露出的溫暖讓我心中的愧疚稍減幾分。我深知，這不僅僅是作業(yè)本未發(fā)全的問題，更是班級管理機(jī)制初建時難以避免的磨合期挑戰(zhàn)。回想起開學(xué)初，我們?nèi)昙夁@個新集體剛剛迎來了語文組長和課代表的設(shè)立，這些孩子們，從前的他們或許只是班級中普通的一員，現(xiàn)在卻需要承擔(dān)起更多的責(zé)任，既要管理好自己的學(xué)習(xí)，又要協(xié)助老師監(jiān)督小組作業(yè)的上交，甚至還要負(fù)責(zé)作業(yè)的分發(fā)與黑板上的作業(yè)記錄。這一切，對他們而言，無疑是全新的挑戰(zhàn)與成長的機(jī)會。

第二天，當(dāng)?shù)谝豢|陽光穿透云層，照進(jìn)教室，我特意提前幾分鐘到達(dá)，準(zhǔn)備在課前進(jìn)行一次簡短的說明。我站在講臺上，目光溫柔地掃過每一張稚嫩的臉龐，心中涌動著復(fù)雜的情感。“同學(xué)們，今天我想先和大家說一件事。”我開口了，聲音溫和而堅定，“昨天，因?yàn)椤短焯炀殹纷鳂I(yè)本的分發(fā)問題，給大家?guī)砹瞬槐?，我首先要為此向大家道歉。作為老師，我?yīng)該更加細(xì)心地監(jiān)督每一個環(huán)節(jié)，確保每位同學(xué)都能順利拿到作業(yè)。但是，我也要告訴大家，我們的課代表們，他們還在成長和學(xué)習(xí)中，面對新的職責(zé)，難免會有疏忽和遺漏。請大家理解并給他們一些時間和空間，讓他們逐漸適應(yīng)并變得更好?！?

話音剛落，教室里一片寂靜，隨后，一個響亮的聲音打破了這份寧靜：“許老師，不是你的錯！”是然然，那個平時調(diào)皮搗蛋，偶爾還會因?yàn)轫斪於晃遗u的男孩。此刻，他的眼神里充滿了真誠與堅定，仿佛在用自己的方式告訴我，他理解并支持我。我的心頭涌起一股暖流，嘴角不自覺地上揚(yáng)，那一刻，所有的疲憊與不快都煙消云散了。

“然然，謝謝你，也謝謝大家的理解?！蔽腋屑さ卣f，“同時，我也想借此機(jī)會提醒大家，每天放學(xué)前，請大家務(wù)必仔細(xì)檢查自己的書包，確保所有的作業(yè)和學(xué)習(xí)資料都已帶回家。如果發(fā)現(xiàn)有遺漏，可以立即到教室的作業(yè)柜尋找。當(dāng)然，如果已經(jīng)回家真的不小心忘記了作業(yè)，也不必慌張，我們可以嘗試其他方法解決。比如，讓家長聯(lián)系同學(xué)家長，拍照傳送作業(yè)內(nèi)容，你們再按照題目要求，寫下答案即可。這樣既不影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，也培養(yǎng)了解決問題的能力?！?

說到這里，我停頓了一下，環(huán)視教室，看到孩子們臉上認(rèn)真傾聽的表情，我繼續(xù)道：“生活中，我們總會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，但請記住，沒有解決不了的問題，只有不愿意去思考和解決的心。就像有些同學(xué)可能還沒有買到《黑馬閱讀》，那么就可以利用自己手中的練習(xí)卷，選擇其中的閱讀理解短文進(jìn)行練習(xí)，同樣能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。記住，辦法總比困難多，只要我們愿意動腦筋，就一定能找到解決之道?！?

隨著我的話語落下，學(xué)生們的眼睛異常明亮。那是孩子們對我話語的認(rèn)同與鼓勵。那一刻，我深知，我們不僅僅是在解決一個作業(yè)本分發(fā)的問題，更是在共同構(gòu)建一個充滿理解、支持與成長的班級大家庭。