前言

“原來土豆是在地里生長的！”

“今天第一次吃到咖喱，好好吃啊！”

……

孩子們每天會遇到許多新鮮事，有許多新發現。對于他們來說，幾乎每天都會碰到沒見過、沒體驗過的事情，所以生活總是充滿驚奇。

不過，對于孩子來說，每一天并非全是好事。因為一切充滿未知，所以，有可能會被大人批評說“不行，這樣做不對”，也有可能會因為察覺不到危險而受傷，或是因為體諒不了他人而發生爭吵。這些情況會使孩子感到緊張和不安。他們就是這樣在日常生活中通過不斷體驗來豐富情感，學習各種知識。然而，極其關注孩子智力發展的家長往往會給孩子施加壓力，每天都會強迫孩子學習。

大人關心、注重孩子的智力發展，往往容易變成逼迫孩子學習。家長總會對孩子說“你快點兒呀”“你怎么還不懂啊”“我剛才跟你說過了吧”這樣的話，導致孩子的學習意愿降低。

在這樣的教育下，孩子即使能將很多知識塞進小腦袋里，也會覺得“學習不好玩兒”“我這么笨，干脆不學了”，不愿去學校的孩子逐漸增加。

孩子只有帶著好奇、興趣、興奮去學習，他才會產生學習的欲望。被認可、被表揚，他才會越來越有干勁兒、有自信。

身處幼兒教育一線，我經常會遇到這樣的孩子——他們無法正常感知人世間的各種事物和人際關系，不能充分地感受喜怒哀樂的情緒。

本書提供了50個訓練活動，通過教孩子調節自己的心情、關注自己和他人的情緒、與他人進行交流的方法和技巧，幫助孩子重新鏈接情感回路、充分發揮情緒感受器的功能。

本書既可應用于家庭教育，也可應用于班級、學校，甚至社會教育活動中。教育者可視情況進行具體安排。

希望此書能幫助殷切希望孩子幸福成長的家長及各位教育工作者。

日本法政大學心理學教授

渡邊彌生