我學習成績好，高傲得像一個公主，在班里唯我獨尊，這沒有辦法，我一直是家長和老師眼里的寵兒。

學校組織互幫互助活動，要求差生主動上門求助優等生，目標是為了提高差生的學習成績，期末時要進行評比，看哪位優等生幫助的差生多且進步快。

我的眼睛里閃著吉祥的光芒，我試想著，自己等在家里，有無數名崇拜者登門時的熱鬧場景，看門的老大爺一定會體會到我們小區里有一種門庭若市的豪門貴族感。

我將這件事情告訴了父母，說從今晚開始，不準娛樂，不準打鬧，你們只能躲在房間里看書，或者是干脆到外面的咖啡廳去，晚上十點鐘以前，家里每晚都會有客人造訪。

父母悉聽尊便，吃完晚飯后，早早地去了露天舞場延續他們的愛情。

我則在家里面苦等，但左等不來，右等不見人敲門，一直等到花兒快謝了，還是沒有結果，十點鐘，我一無所獲，父母進來時，我噘著嘴，暗示著自己今晚的失敗。

父親拍拍我的肩膀說道：今天上午剛剛宣布的通知，等等吧，他們也許正在做準備呢？

第二天晚上，依然是苦等無果，我坐在沙發上，眼淚汪汪的，父親勸慰我道：

“你一直是一個高傲的公主，那些王子們是不敢前來的，既然他們不來，你可以走出去呀，去他們家里，主動幫助他們，這樣既可以增加友誼，又可以完成老師布置的任務，何樂不為呀？”

我歡呼雀躍著，爸爸親自陪我去了小林的家里，小林正一個人在家里面對著作業發愁呢。他爸爸像個瘟神一樣罵著他，我的到來像一陣及時雨，小林驚喜萬分，我爸爸與他爸爸躲在客廳里小聲地敘舊，我和小林則在里屋共同挑戰數學難題，深夜走出他家時，他和他的爸爸感激不已，我們激動地走在他們相送的目光里。

用這樣一種方式，在這個學期，我幫扶了十名同學上進，他們的學習成績突飛猛進，我一改原來的自傲形象，經常主動與他們打招呼，期末時，我被評為幫助同學的冠軍。

既然沒有人主動登門，我們何不走出去，友誼來源于信任和真誠，你今天種下的善意的種子，明天就會收獲一整個明媚的春天。

大一號的尊嚴

我苦口婆心地哀求著面前的這個家伙，他戴著眼鏡，嘴里面卻高聲敘述著自己的條件，我的代價是給他買了近十根雪糕，終于，我如愿以償地獲得了本次統考的標準答案。

心里像揣了個小兔子似的，一想到自己這個一慣的差生將以班級第一的身份站上領獎臺時，我便云里霧里，試想著人站在高處時的瀟灑與浪漫。

這也許是所有差生夢寐以求的事情。

統考開始后，我用眼睛直瞟坐在我身后的那個家伙，他不敢用眼睛看我，做了虧心事又沒有定力的孩子通常習慣用這種怪異的表情，我一直想著公安審逃犯時的場景。

不管如何，心里波動不安，手中的筆卻沒有停頓下來，榮譽感瞬間戰勝了我的自私。

一周后，老師公布了考試成績，我以全年級第一名的身份直接站在了學校組織的最高領獎臺上，而那個給我答案的家伙，因為害怕東窗事發，故意填錯了幾道題，只能屈居到第二名。

與他站在一起時，我的心惴惴不安，我們的眼睛不敢對視，生怕一束陽光能夠打開我們憔悴不已的內心。

但這卻成了我的心病，下一次統考時，我不可能再有這樣好的運氣了，如果考不好，尊嚴要緊，因為老師已經通知了家長，父母破天荒地請假給我辦了個慶賀派對，這樣的成績讓他們無法想象，大拇指挑起來的姿勢十分吸引人的眼球。

我與他協商下一步的事情，他如履薄冰地回答我，我的親戚因為答案的事情被調走了，下一次，我不敢這樣做也沒有機會這樣做了。

我鎮定地問他，我怎么辦？你將我帶到了賊路上，下一次考不好，我就得死，你得幫我，你比我成績好，總不能讓我瞬間從一線主力掉隊到省隊吧。

半個月后，這個遭受恐嚇的家伙因病離開了學校，不明原因地退學了，現在想起來，可能是我的威脅產生了惡劣的效果。

我孤軍奮戰，為了大一號的尊嚴，為了一個月后的下一次全縣統考努力，我加大了對自己的管束力度，縮小了自己休息的時間，賭了自己的青春與命運。

近視鏡順理成章地被我戴在眼睛上時，我知道自己的幸運來臨了，在又一次統考里，我雖然沒有上一次考得好，卻迅速地成為了第一集團軍的主力，這樣的成績，合情合理，誰都有發揮失當的時候，不能以一次的輸贏判斷一個孩子的實力，下一次吧，我證明給你們看。

尊嚴強勢地占據著我的高地，不可一世地爆發著榮譽與自尊，我時刻想象著站在高處時的場景，掌聲如雷，鮮花如海，笑臉如花。

整個高二年級里，我成了班里最用功的人，別人放學了，我卻仍然埋沒在書的海洋里。

我終于成了整個年級的佼佼者，成績喜人，攀爬之勢特明顯，我是老師眼里的“績優股”。

當年歲末，我寫信給那個給我答案的人，感謝他的一份答案改變了我的人生；我沒有收到回信，我相信他仍然活在恐懼與不安里，我利用了這次代價，換來了一個靚麗的青春，而他卻沒有，他一直活在屬于自己的陰影里。

尊嚴無價，大一號的尊嚴，永遠是一種鞭策與鼓勵，其實，要面子并不是一件壞事，它也是車前的韁繩，是船頂的帆和渴睡人眼里的燈。

自卑到自信的溫度

小女孩戴維一向內向，靦腆，生得像個丑小鴨，在整個年級里，她是最不引人注目的角色，她總是坐在不起眼的角落里，任憑淚花像冬日的梅花一樣飄落天際。

戴維那一日遇到了父親的好朋友列子叔叔，說起自己的遭遇，她痛不欲生。列子叔叔十分同情她的遭遇，他審視了戴維后，對她說道：要想擺脫自卑心理，你需要一些人的幫助，你要記住，這世界上的事情，一個人是無法完成的，哪怕這是一個人自身的問題。

接下來，列子叔叔將戴維領到了一個服裝設計師面前，設計師從頭到腳認真打量了戴維，他為小女孩設計了一套服裝，一套十分可人的學生裝束，穿上這樣的服裝，保證可以變成一只白天鵝。

發型設計師也站在戴維面前，她的臉上盡是笑容，聽了小女孩的痛苦后，她笑著說道：一個人的發型，是一個人的符號，發型的適合性，可以讓你充滿美好，別人對你充滿美好。她為戴維設計了一種淑女型的頭型，穿上設計好的服裝，戴維一下子進入了公主時代，走在大街上，無論遇到了誰，都會親切地駐足觀看。

列子叔叔提醒她：這還不夠，別人幫助了你，你也要學會幫助別人，自信是來源于別人對你的肯定，而幫助別人是提升自己快樂度的主要手段。

戴維到學校后，認真地幫助別人，總是去做別人不喜歡做的事情，遇到有困難的學生，她總是傾囊相助，在大街上，她也成了義務兵，攙扶老人過馬路，幫助乞丐渡過難關，去養老院看望老人，漸漸地，她成了眾人眼里的佼佼者。

不僅如此，她還真誠地參與學校組織的各種活動，不管什么比賽，她都積極報名參加，哪怕比賽多么微小，她也會一視同仁地對待。躲在角落里的戴維，也像極了一朵花，大家無法逃避她的角色，老師也喜歡提問她，她彬彬有禮的姿態讓人充滿了艷羨。年末的作文大賽上，戴維獲得了重要參與獎，在她的作文中，她這樣寫道：自卑到自信的過程，充滿了溫度與溫暖，就像一只手到另一只手的延伸，人人都需要幫助，而人人都要學會幫助別人。

舉手像鼓掌

默爾教授掐著金絲眼鏡，若有所思地看著下面這些新來斯坦福報到的學生們，他舉重若輕地呵呵笑著，課程未開始時，微笑便掛滿了臉，像一顆顆熟透了的柿子，仿佛隨時都會從樹上掉下來。

默爾教授突然間提問道：下一屆美國總統會是誰？知道的請舉手。

這樣的提問，遠遠地超出了數學的范疇，我們面面相覷，手似舉非舉，含蓄且害羞，生怕自己的生硬回答會影響教授的課堂興致。

只有一個學生呆板地舉起手來，姿態像枯枝，蜿蜒彎曲。默爾教授臉上不悅，他訓斥道：舉手應該像什么？像劍，像刀，舉手像鼓掌，能夠讓人聽出啪的掌聲來，這樣的舉手才是自信的舉手。那位同學，你站起來，重新舉起你的手來。那個小女生在眾人的唏噓聲中站起矮小的身材來，迅速地擺了個舉手的姿勢。默爾繼續糾正，不對，看我的。他的手向上舉了起來，我們所有人的耳廓中聽到了唰的一聲響動，年近七旬的默爾教授敬了一個標準的軍禮：我是一名軍人，告訴大家，面對我的提問，你們應該這樣做。

要先學會舉手，如果連舉手的勇氣也沒有，從開始時就已經失敗了，斯坦福不允許人說不會，在舉手的過程中，你會給自己思考的時間，如果在這么短的時間內，你仍然沒有想到問題的答案，說明你不適合在斯坦福讀書。

再者，鼓掌是你對別人的肯定，舉手卻是你的自信，是別人給予你的贊賞，因為你贏得了一個表達自己能力的機會，這樣的機會，豈能讓它白白流失。

舉手時的表現尤其重要，斯坦福要求，舉手像鼓掌，要讓人聽到你的斗志，你的不服輸；一個人的鼓掌是單一的無力的，只能聽到唰的一聲響，斯坦福要求，所有人應該舉手，齊刷刷地舉手，這樣的舉手，像鼓掌，一個人的力量是無助的，但一群人的力量卻是不可戰勝的，不信，大家可以在我的提問中一起舉手。

默爾喊了個一二三，大家將右手舉了起來，有零星的掌聲在耳邊響起，默爾教授仍然不滿意，示意大家重來。終于，在整堂課快要結束的時候，大家舉手的姿態像極了一把凌空的劍，不再有雜碎的掌聲，而是啪的一聲，像給敵人一記響亮的耳光。

來斯坦福的第一堂課，學的竟然是舉手，在中國學生看來，這簡直與數學風馬牛不相及，但斯坦福就是這樣，將人的斗志與品質當成了公共課來普及，他們認為：如果一個人連自信與斗志都沒有，也就無法學好其他課程。

我們缺少的正是舉手像鼓掌的斗志與精神。

我愛你，老師

安安始終安之若素地臥坐在自己的領域里，不抬頭、不挺胸、玩世不恭，張老師一直注意著她的面孔，有心用責備教訓一下這個差生，但她沒有，老師想再觀察一段時間。

若若兩只腳蹬到安安的腳脖子上，示意她像自己的名字一樣選擇安定，但安安卻沒有聽從若若的安排，她不喜歡語文，不喜歡上學，不喜歡發言，更不喜歡拘束在狹小的天地里接受教條式的洗禮。

張老師終于不可一世地爆發出來，她拿著安安最末一名的考試成績，信誓旦旦地來到安安面前，示意她站起來，安安局促不安地站定，眼睛不敢看老師的臉，若若的眼睛里充滿了憐憫，她站起身來，解釋道：張老師，安安不會講話，她心腸是好的。

沒有問你，安安，你不要沉默不語，你告訴我，你對你的成績還有信心沒有？你的父母苦口婆心地找過我多次，讓我引導你，指導你，你呢？張老師剛想發火，若若又站了起來：張老師，安安自小有口吃毛病，她不敢講話。這最后一句話，像洪水般襲來，安安跌坐在座位上，哭了個淚水漣漣，梨花帶雨。這是張老師聽到的最新版本，她張口結舌地望著兩個孩子，不知道如何收場，尷尬的表情蕩漾在空氣中。若若繼續為安安代言：老師，安安心里知道您一直照顧她，她會努力的。這個臺階擺的正是時候，張老師轉身離開時，眼角有淚花閃爍。越是如此，愛越是難以實施，張老師與若若計劃了兩周時間，依然無法找到合適的辦法來，安安就是不敢高聲說話，不敢在課堂上發言，任憑你有“張良計”，她也有“過墻梯”。