【《楊柳壩與劉家灣中間隔著一張大塘》<第六十三章法理無情路難行境遇似云時時異>白話文詳細注釋】
“〔353〕老師，畢業答辯紀要寫好了，您請過目。”
“老師早上好！做實驗的時間還能否再商榷一下？學生覺得您之前說得很有道理，但學生認為一，畢業論文的事情還沒解決完成。二，租房的事情也還沒落實，首先套三很多就不短租，其次我們同學意見可能也沒達成一致。三，如果暑假會比較忙，那我覺得我應該先回家一趟。”
“嗯。”
“先回家與父親報告一下，商量一下暑假還是不能浪費吧？”
“僅供參考。”
“嗯嗯，是的，父母也支持暑假應該利用起來。但首先我們6月18號就必須離校了，所以首先還是應該落實一下租房的問題。我覺得如果到時一邊做實驗一邊找的話，不是很有可行性。然后第二暑假不能回家的話，這段時間我應該要回下家。最后還有612，613有個畢業典禮，這些時間問題應該要討論商量一下嘛，畢竟我們也是第一次做實驗，也不知道到時候具體情況到底是怎么樣的。”
“不一定非得約三個必須一起。”正大想飛揚同學如果自己愿意，父母又支持就可以先去先進步。其他同學說不定有什么難言之隱？經濟或者家里支持不一定像飛揚父親那樣及時給力，不一定的嘛，這些正大都能理解也應該理解的。
“不要因為等同學耽誤自己。”
“噢噢噢，好的，老師，那我再去跟他們溝通一下，盡快落實一下自己的安排。”
〔353〕劉南北與正大老師匯報進展，該處發現師生仍未同頻。
“〔354〕啥呀，就偷著樂？”
“哪那么容易。”
“哪那么樂觀。”
“你接的這個課題如果解決了，可以得專利金獎或者科技進步獎，是勝任集團總工程師的水平，匹配的年薪至少上百萬，你著什么急。”
“菲戈總請我當總工，給我那么高的工資，我不也就出一個思路，謀劃謀劃。”
“這是總工的水平。”
“你領工資領久了想要表現一下，就把我的經驗和靈感說一下就交差了。”
“從這個角度你應該偷著樂。”
“明白？”
“就是你出的主意都比集團其他人高即可。”
“換一個說法你是愿意聽到我這種可以操作，可以下一步真正實操的方案，還是詹老師的查文獻？”
正大教授認為雍葭平時就規規矩矩根據制度辦事，注意紀律注意實驗室安全，過一段想表現的時候就摔幾句話出來即可。而且認為這個不要雍葭操心的，所以雍葭不必焦慮自己是否出彩，會不會回答不出，有老師在的嘛。正大平時上課間歇就提倡把同學及老師一干人等，視為一種人力資源，同時老師會同學們就會，不管在校離校，隨時可以咨詢老師的，正大也承諾一定會秒回幫助學生的。而目前雍葭也只需或只能比27歲研究生強一丟丟，不要搞得像天才，像全能的神像有幾十年的經驗一樣，不真實，也沒得必要，比一般同齡人，比大多研究生強一點即可。
“你太著急了。”有喜有憂，喜的是有強烈向上的欲望，憂的是這么緊張不是長久之計。
“慢下來。”
“淡定一點。”
“你有淡定的資本。其他剛畢業的碩士研究生沒得后援你有——所以你不要焦慮。”
“要自信。”
“把專業自信心樹立起來，老師一時半會又不得得老年癡呆，自信一點。”
“自信了你就反而不得焦慮不得急了。”
“哦。”
“去辦公室了嘛。”
“你焦慮源于內心不自信，擔心人家看不起你不認可你，大可不必的。”
正大教授認為雍葭同學現在工作背景多好哇，無論主任給雍葭提出什么高難課題，或鄒或林或張也包括自己可以一起與雍葭討論，雍葭再查查資料然后給主任匯報，遠遠比一個同事或一個領導單兵作戰，大多數人的回答大多數人的思路，會周全一些，會專業一些，或次優一些，這樣雍葭就很優秀了嘛。同時告誡雍葭，優秀也是相對的，有一個參照物就是同事。
“嗯。”
同時正大接著強調，昨晚結束討論自己最后留言的一段話，也是這個意思不要把自己搞得定位是全能的神一般。比同事好一點點，都是這個意思，一個意思。看來這雍葭真真進入了正大杰出校友重點培養目錄，作為一個雙非高校新辦專業，正大一貫看重學生的出口，學生好老師就好，學生好學校就好。
“淡定。”
“自信。”
“當然也要打成一片不要高冷。”
“一起吃飯一起考證一起聊天。”
“一起辦暫住證。”
“一起看摩托。”
“開摩托。”
“多表揚，欣賞同事的優點哇。”
“打成一片。”
“我吃面去了。”
“上午喝茶。”
“下午飛三亞，晚上可以接著聊。”
“有事你可以留言。”
“高高興興上班。”
“嗯。”
〔354〕該處主要討論如何樹立專業自信的問題。
是日，余問之，悉戶解凍乎？資金往來有否復常〔355〕。
“暫未解，慮有出入。行程緩兮。”
且曰：“吾將早退山林矣，不欲相與戲。”
“慮久遲生變而累明公。”
“是也。事事皆牽其中。”
“謗多使市難美，事多非者循其邪。”
“然也。”
“吾嘆不得賺其后之財。”
“賺又不得，走又不脫。”方感嘆時得聞昨日午時，賬戶解封。
“今日則遣之可復款。”
“未嘗聞周五之前復通，凡事不審乎人情。”
還是沒過周末，在周五之前解決了。“不錯不錯法不外乎人情。”正大終于松了一口氣。
“一方面法不講人情，這個事情就是這樣。”同時高明總更強調，另外一方面，單位與單位之間，個人與個人之間，切勿輕易隨便為人擔保。
“受教了。”
“我都是聽您說的哈。”
“身邊的例子太多了。幸好避開了，能夠成功避開，太不容易了。”
〔355〕關心高明總任職單位對公賬戶是否解封。
“這日語啥意思？”正大看到雍葭發了一段日語，疑惑。
雍葭解釋就是今天到了一批貨，是氨氮快速測數據包，說明書是日語的。上午上班雍葭應該在那研究，怎么把那個說明書看懂。雍葭就用那個萬能掃描在那掃，然后主任也坐在旁邊。雍葭上午就全部翻譯出來了。然后雍葭跟主任說，雍葭說自己學過日語就看起來不陌生，雖然不懂他意思把掃出來，然后用翻譯軟件翻譯，然后主任也說他跟日本人工作過3年。
“最近一周每天都好困，中午吃完就想睡。”
“晚上也是多早瞌睡就來了。”
“下下周考試去蒲江。”
“每天沒時間摸魚。”
“挺充實的。”
“每天”
“自主學習。”
“就會覺得每天時間不夠用。”
“都是用腦的。”
“上學期間都沒這么覺得時間不夠用過。”
“我已經幾個月都沒像以前那種放肆的心態耍，每天一工作就感覺學的東西有好多。”
“以前還有時間看看電影電視。現在每天學習、運動、音樂，時間都不夠。根本沒時間看電視，看電視按摩也只是用來調節。”
“我變化挺大的跟去年比。”
“愿意自主學習。〔356〕”
“意識到不能懶惰。”
“下下周考試去蒲江。”
“蒲江遠不遠？”
“同事開車。”
提到考D照雍葭擔心這個駕校不講誠信，不會再把考試給掛了吧，然后，那么就交補考費啥的。接著雍葭介紹，昨天投訴同事投訴，把那個駕校投訴的不得了嘛，然后那個駕校就給同事打電話，讓他撤銷投訴。駕校說我把報名費退給你們，趕緊撤銷投訴；然后那個同事他好像取消也取消不了，后面就只能安排安排下周一考試，結果又變了，今天安排在下下周。感覺這么不靠譜，不踏實。
“然后那個摩托車駕照，從6月1日過后就不需要居住證兒了。”
“今晚去鎮上吃，大家一起過520。”
“笑死。主任昨天聽說是520，開玩笑說那我要來上班。”
〔356〕法是理性的，人是感性的。