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第34章 力氣動(dòng)了還會(huì)來(lái)

【以下為《楊柳壩與劉家灣中間隔著一張大塘》<第十二章力氣動(dòng)了還復(fù)來(lái)烈日礪志簫傳情>白話文詳細(xì)注釋:繼續(xù)描繪了主角雍葭在經(jīng)歷一系列挑戰(zhàn)后的心路歷程,以及她在烈日下的堅(jiān)持與勵(lì)志。】

大道至簡(jiǎn),勤能補(bǔ)拙。

“老總,我比老湯勤奮些吧”

“我比他也勤快些。”高總昨天七點(diǎn)出門趕飛機(jī),打車,轉(zhuǎn)飛機(jī),打車,坐火車,再趕大巴,晚上九點(diǎn)到賓館。從黑龍江的哈爾濱到內(nèi)蒙古的鄂爾多斯市ZGEQ薛家灣鎮(zhèn)。〔136〕

天道酬勤。

〔136〕勞動(dòng)者1——企業(yè)一線高管:這一段路有關(guān)高明總長(zhǎng)途跋涉轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地開拓市場(chǎng)的描述,旨在說明越優(yōu)秀的越勤奮。試圖給學(xué)生或讀者傳遞一個(gè)理念,務(wù)必拋卻眼高手低、慵懶怕苦怕累的畏難情緒,堅(jiān)守平凡的工作崗位,堅(jiān)持守住本分與職責(zé)。

戴著草帽,好像也不鄉(xiāng)氣。攀枝花上午九點(diǎn)的太陽(yáng)就忒嗮。若薇雖然戴帽子,擦了有點(diǎn)防曬作用的隔離霜,可擋不住陽(yáng)光城的太陽(yáng),待幾天就黑一截。

若薇看到烈日下勞作的鉆探工人〔137〕:雖然現(xiàn)在氣溫只31度,但感覺比武漢的37、38度還熱的,太陽(yáng)輻射厲害,照在皮膚上熱辣辣地灼痛,這是在武漢氣溫40攝氏度時(shí)的太陽(yáng)都沒有的感覺。

這還是在平地是最輕松的。大部分的鉆孔在山上,根本沒有路上去,工人得先修條小路,把鉆機(jī)拆分開成一部分一部分地搬上去,實(shí)在辛苦,可以說每一條路的建成都浸染著他們的汗水。

〔137〕勞動(dòng)者2——工人:歌頌千千萬(wàn)萬(wàn)辛勤工作的勞動(dòng)者。

“兩位教授兩位領(lǐng)導(dǎo)〔138〕:我研究了一下這個(gè)主題案例剛搞,只要報(bào)學(xué)校能蓋章基本都能入庫(kù),第一批應(yīng)該特別簡(jiǎn)單。”正大教授在30W微信群中示意總支書和大主任,并將中國(guó)專業(yè)學(xué)位案例中心案例庫(kù)截圖到群中,認(rèn)為目前案例庫(kù)就沒得幾個(gè)案例,所以可以與領(lǐng)導(dǎo)說說,大家都報(bào)頂格報(bào),一般根據(jù)正大的過往經(jīng)歷,都是第一批容易上;如果上了,好歹這也是國(guó)家教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心的項(xiàng)目,國(guó)家級(jí)的。所以也將清晨自己趕場(chǎng)趕的一個(gè)文檔發(fā)到群里:

本案例依托申報(bào)團(tuán)隊(duì)成員在教學(xué)科研期間有關(guān)利用一般工業(yè)廢棄物硫酸鈣污泥替代 CaCl2和石灰石除氟前期研究基礎(chǔ),按照美麗中國(guó)主題案例生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域中“以廢治廢、循環(huán)利用、提質(zhì)降本、產(chǎn)學(xué)研用、教學(xué)相長(zhǎng)”的總要求,深度切入產(chǎn)學(xué)用一體化中資源與環(huán)境專業(yè)所涉新能源行業(yè)工業(yè)廢水治理與運(yùn)營(yíng)降本增效關(guān)鍵技術(shù)經(jīng)濟(jì)節(jié)點(diǎn)問題,其案例主要涉及“以廢治廢產(chǎn)學(xué)研用”采用硫酸鈣污泥作為鈣源替代材料除氟研究主題案例框架中A“三級(jí)物化除氟+兩級(jí) A/O除氮”工藝遴選及效果評(píng)價(jià)B“產(chǎn)學(xué)用一體化運(yùn)營(yíng)”體系搭建與核心配套C“美麗中國(guó)主題案例”成果轉(zhuǎn)化及模式輸出。

“正大總,你太牛了。”大主任秒回。

正大教授又在群里單獨(dú)聯(lián)絡(luò)大主任,重申自己瀏覽了一下入庫(kù)沒得幾個(gè)案例所以機(jī)會(huì)難得,建議美女主任要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)做學(xué)校工作,讓學(xué)校蓋章〔139〕即可。

“好像能夠報(bào)兩個(gè)。”

“如果學(xué)院支持學(xué)校支持這個(gè)就簡(jiǎn)單了。”

“正大總,您這真是高效高產(chǎn)。”總支書這時(shí)也在群內(nèi)呼應(yīng)忽悠正大。

正大教授問總支書:“您是1987年幾月幾號(hào)?”

“3月22。”總支書回復(fù)。

“猜錯(cuò)了一周。”

“身份證寫的陰歷。”

正大教授問大主任:“主任您是1988年幾月幾號(hào)?”

“系黨支部,您寫成總支部了。”總支書看了稿子,提醒正大。

“是系總支呢。”正大修改了一下,又再次發(fā)到群里請(qǐng)兩位斧正,“這個(gè)排版調(diào)整了一下可能好看些?”

“我是1988年6月1日”大主任兩個(gè)娃,估計(jì)屋里事多,回得比總支書慢一點(diǎn)。

“學(xué)院可以申報(bào)3個(gè),昨天聽教學(xué)分管院長(zhǎng)說目前才兩個(gè)是不是?”

正大教授問總支書:“意思可以報(bào)3個(gè)。”

“加上您這個(gè)就剛好3個(gè)。”總支書確認(rèn)。

“可以試一試〔140〕運(yùn)氣。”正大教授想只要學(xué)院學(xué)校推薦,應(yīng)該簡(jiǎn)單。

“正大總,研究基礎(chǔ)那里還沒有完善?要不您給個(gè)電子版。”大主任問。

正大教授回復(fù)大主任:“主任,我先湊一個(gè),初稿登錄名及密碼在群里,您與鴻斌登錄修改一下,補(bǔ)一補(bǔ)校對(duì)一下這樣質(zhì)量可能更高。”正大教授在群里艾特總支書大主任兩位領(lǐng)導(dǎo),說自己臨時(shí)拼湊了一個(gè)應(yīng)景材料,上面是登錄名以及密碼,如果有推薦指標(biāo),兩位領(lǐng)導(dǎo)可以百忙之中上網(wǎng)校對(duì)錯(cuò)誤、斧正提交。

“如沒有指標(biāo)權(quán)當(dāng)供明天申報(bào)參考。”正大教授自嘲。

“先學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”

“正大總,咱們職稱寫成高級(jí)而不寫教授,是不是為了凸顯工程經(jīng)驗(yàn)?”

“點(diǎn)選的副教授表格自動(dòng)生成的文檔自動(dòng)生成的。”

“自動(dòng)生成的與網(wǎng)上實(shí)際填報(bào)有細(xì)微不同也許。”

“哦哦,系統(tǒng)自動(dòng)生產(chǎn)的。”

“該文檔是自動(dòng)生成的。”

“排版也有點(diǎn)不一樣。”

“網(wǎng)上感覺是調(diào)好排版的。”

“正大總您還經(jīng)常上電視呀,太低調(diào)了都不發(fā)個(gè)朋友圈。”總支書看稿子內(nèi)容感慨。

“都是鬧著玩。”正大教授這個(gè)倒是真話。

“正大總,您這個(gè)用詞用語(yǔ)都可以發(fā)教改核心了。”總支書評(píng)價(jià)正大的文筆。

“正大總,我們學(xué)院這邊是可以推出去的。主要卡口在學(xué)校,學(xué)校推六個(gè)出去。”大主任看正大興致高,特意提醒正大申報(bào)有風(fēng)險(xiǎn)。

正大教授向大主任表態(tài):“沒事。積極參與多寫寫免得手久不動(dòng)筆生疏了。”同時(shí)建議學(xué)院基數(shù)大也有好處。認(rèn)為就是幾個(gè)小時(shí)湊個(gè)材料,每次都建議積極申報(bào),只有報(bào)了才有可能性。也許是幼年奶奶說過力氣動(dòng)了還會(huì)來(lái),正大認(rèn)為不中也沒得損失,至少自己梳理一下自己思路,材料越改越好看的。

〔138〕勞動(dòng)者3——高校從業(yè)者:教學(xué)與科研亞歷山大,不堪重負(fù)。

〔139〕高校科研工作中項(xiàng)目申報(bào)是重要途徑之一,其競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。

〔140〕條條蛇都咬人,三十六行,行行不易。有疊字詩(shī)云:

灼灼烈日汗涓涓,勤勤懇懇道論間。

歸歸夜夜心難寧,簫簫聲聲寄綿綿。

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