在我國，父母情緒不好時，往往喜歡拿孩子出氣，如工作不順，身體不適，或處于更年期，更容易對孩子發火。對男孩發火，不僅無法糾正男孩錯誤的行為，反而會使男孩在生理、心理上產生消極的應激狀態。所以，要想幫助男孩改正錯誤，避免對抗，父母首先要學會控制、調節自己的情緒。

視心情好壞對待男孩缺乏理智

有的父母一心想把男孩教育好，但是卻沒有很好運用現代教育理念，經常感情用事，忽冷忽熱，情緒不是很穩定。心情不好時便對男孩沒有好氣，即使一點兒小事，也會暴跳如雷，甚至大動干戈；心情好的時候，就對男孩和顏悅色，溺愛無比，男孩有什么要求都充分滿足，父母這樣喜怒無常，總會弄得男孩無所適從。

如果是遇到愛吵架的夫妻，喜歡拿男孩出氣，成了最常見的情況。當然，這是最不可取的。父母愛吵架，無疑給男孩造成心理陰影，這樣父母再管教男孩時就會失去威信，男孩也會變得越來越不聽話。父母一旦在孩子面前沒有了威信，再管孩子就會變得困難了。

男孩的父母要想教育好男孩，一定要有理智、講方法。愛男孩要講分寸，嚴厲也要有尺度。例如，當男孩已經認識到錯誤時，就不應再批評或是懲罰他。

有一個小男孩，平時很調皮。父母要打他時，他總是流淚討饒，但是父母卻照打不誤。后來，無論父母怎樣打他，他也不哭不喊，連眼淚也不流了，只是用怨恨的目光瞪著父母。要知道，男孩子天生就是淘氣的，就是精力旺盛。如果他一淘氣你就打他，那勢必對男孩的身心造成影響。有些父母也知道這些道理，但是自己脾氣不好，一旦情緒上來，想控制都控制不住。

不少父母，平時對男孩百依百順，但是，一旦男孩違反了自己的意愿，或是不盡如人意的時候，特別是學習成績不好的時候，便氣不打一處來。即使男孩有自己的特殊原因，父母也照樣拳腳相加，沒有半點兒寬容之意。當男孩明白，在父母面前解釋、求饒是沒有用的時，也就不再解釋，不再流淚，父母要發怒的時候，就等著父母的打罵，但是卻已經產生了逆反心理。

培根說：“幸福的家庭，父母靠情感當家。”教育男孩是一門學問，要學會抓住教育時機去獲得教育的最佳效果。教育男孩不應該感情用事，而應抓住教育時機，動之以情，曉之以理，幫助男孩去成長。

一些父母因為性格喜怒無常，善感情用事，在對待男孩上也時而嚴格要求，時而放縱溺愛。一位美國學者曾這樣評價中國的家庭教育：“中國父母在向孩子表達愛時，往往不在乎他們內心里想些什么，頭腦里有什么困惑，是否覺得不安，而更多的是問孩子吃得飽不飽、穿得暖不暖。”也許中國的父母從來沒有意識到心理教育對孩子健康成長的重要性，雖然為男孩提供了優越的物質生活，卻從不關心孩子的心靈世界。他們可以節衣縮食給男孩買鋼琴，也可以因為男孩鋼琴練得不好而拳腳相加。

許多男孩在這種畸形的教育方式下，不但不能成“龍”，甚至成人也難。他們一方面厭倦父母的精神枷鎖；另一方面，當他們脫離了父母的羽翼時，又感到無所適從。每個當父母的都應該反省一下，這種不理智、不智慧的教育讓男孩怎么健康成長！簡單地采取胡蘿卜加大棒的方式是不能培養出優秀人才的。

有位年輕的母親脾氣很不好，喜歡感情用事，亂發脾氣。一次，她的兒子飯后幫助大人掃地，哪知偏遇上這位母親跟自己的婆婆慪氣，見兒子拿著掃把在廳中舞弄，不分青紅皂白上去就是一巴掌，打得男孩哇哇哭，不知道自己錯在哪里，以前自己幫著掃地的時候，媽媽總是夸獎的。

可憐男孩莫名其妙地挨了揍，他以后還肯拿掃把嗎？男孩不拿掃把還不要緊，可怕的是男孩將來不懂得分清是非，遇事同樣感情用事，那就麻煩了。另外，如此管教男孩，等男孩漸漸長大懂得些道理了，便會感到委屈而且不服氣，天長日久，對父母的尊敬也會一落千丈，那時自食其果的還是父母。

所以，男孩的父母不要感情用事地對待男孩，更不要拿男孩出氣。男孩的確比女孩更淘氣，當他犯了嚴重錯誤，對他進行批評教育是必要的，至少可以使他深刻地記住下一次不可重犯。但是現實生活中卻經常是這樣，不少男孩挨揍并不跟他犯的錯誤大小有關，而是和父母的情緒好壞有很大關系。有的父母心情舒暢時，無論男孩犯了多大的錯誤，都能睜一只眼睛、閉一只眼睛地不了了之。可是一旦心情不好時，哪怕男孩犯一丁點兒錯誤，就開始大發雷霆。

感情用事對待男孩，反映出了父母自身的素質問題。因此，要改變感情用事的毛病，做父母的就應不斷地學習，提高自己當父母的水平。多學習一些心理學、教育學的知識，懂得感情用事會給男孩帶來不良的影響。加強自身修養，善于克制自己的感情，少一點兒感情用事，多一點兒冷靜思考，增強自己的育兒責任感，唯有如此，才能提高教育男孩的效果。

記住，男孩也是一個獨立的個體，他也有自己的獨立人格，做父母的應充分尊重他，這樣才能培養出人格健全的男孩。感情用事對待男孩，是對男孩人格的不尊重，其危害是比較大的。不尊重男孩的人格，也是對自己的不尊重。試想，如果父母對男孩經常是感情用事，一開始，男孩可能會懾于父母的地位和權威服從父母。時間一長，男孩會由無所適從變為不理不睬，以致到最后男孩也會對父母反抗，與父母犟嘴，對父母不尊重。此時，父母再怎么管教，男孩都不會聽話。

所以，父母不要再以自己的心情好壞去決定怎么對待男孩，要考慮男孩的特性，考慮男孩的內心感受，做一個理智的父母。

無原則地隨意亂發脾氣不可取

從來不發脾氣的人肯定少之又少。面對整天上躥下跳、精力旺盛的男孩，一次脾氣都未曾發過的父母肯定也少見。所以，一概否定、排斥“發脾氣”是不現實的。更何況，從某種意義上說，如果男孩每天都沉浸在父母的甜言蜜語中，就會變得嬌氣和軟弱無力，日后長大，他會受不得別人的批評，這樣對男孩的成長也是不利的。

可見，在教子問題上，可以允許父母偶爾發脾氣，以嚴肅認真的態度對待男孩。尤其是當男孩屢教不改、故意搗亂的時候，父母更應該嚴肅對待，讓男孩在錯誤面前懂得反省自己。

但是，父母無原則地隨意亂發脾氣就不可取了，因為這樣會傷害男孩的自尊心。有的父母生起氣來暴跳如雷，火冒三丈，對待男孩痛罵痛打，完全不顧自己的威信和形象，只顧發泄怒氣，這樣的管教方式是有失分寸的。有時過于粗暴和無理，言行過激，不但不就事論事，反而會拿孩子當出氣筒。特別是有一些父母因為一件小事不順心而大發雷霆，沖著孩子發脾氣，使男孩受委屈，這是錯誤的教育方式。

如果男孩犯了錯，父母一定要嚴加管教，要注意以下幾個問題：

（1）以理服人比橫加指責更重要。當男孩犯錯時，父母應該明確地提醒男孩錯在了什么地方以及批評他的原因，而不是劈頭蓋臉地先大罵一通，如“笨蛋”“廢物”“真后悔當初不應該生你”“你走吧，我再也不想看見你了”等，這些不得體的語言只能傷害男孩的自尊心。有的男孩往往被打罵過后，仍然不知道自己究竟做錯了什么。

（2）再憤怒也不能傷害男孩的自尊心。如果對待男孩要嚴厲管教，就要就事論事，少發脾氣，更不能因為其他事情不順心就遷怒于男孩。

男孩受到父母無意的言語傷害，并不意味著父母不愛他了，而是親子之間的溝通出現了障礙或者誤區。因此，父母要多愛孩子一點兒，贊美比批評更有效，愛心比打罵更重要，要使男孩感受到父母的需要、尊重和欣賞，而不是厭煩、冷漠甚至虐待。據研究，過度懲罰、過分苛求、父母操縱男孩，是影響男孩心理健康的重要因素。

（3）父母的話對男孩影響很大。心理學家建議，父母用另外一套字眼跟男孩講話和交談，最好還是不發脾氣。不要只管肆意對男孩吼叫、發命令、提意見、橫加干涉，想到什么便說什么，時常說得不準確、不清楚，也說得不對。其中有些字眼可能會傷害男孩的心靈，因為父母發火時往往聽不到自己的嗓音和語氣，不講究說話的技巧和禮貌。

一些父母對男孩講話可能是令人氣餒的、令人羞愧難堪的。盡管有時父母自己是仁慈的和好心的，但即使是稱贊男孩的時候也會適得其反，這就是因為父母沒有很好地注意自己的語言。

和男孩說話要用愛的語言，應該用產生愛的語言，用減少爭議而非打破愿望的語言，用令人生氣勃勃而非挫人銳氣的語言。既不傷害感情，也不挑剔別人的行為。

（4）發脾氣的目的除了為使男孩明白自己所犯的錯誤，主要目的還是要讓他了解到父母因為他的錯誤感到傷心、不滿。這樣，他情緒上就會受到很大壓力，知道父母對他不滿，從而產生愧疚感，并努力去改正自己的錯誤。

所以，如果父母經常愛發脾氣，對待教育男孩便會沒有什么耐心。就要認真考慮一下，加強自己的修養。否則，對男孩的性格有很大的影響，妨礙男孩的健康發展。

父母應學會調節自己的情緒

人們常說“小孩子的臉就像六月的天，說變就變”。的確，不高興了就哭，高興了就笑。這正是他們天真無邪的表現。如果一個大人，時刻把情緒掛在臉上，那就太不成熟了。

情緒是心理活動的核心，對身心健康有著重大的影響。因此，父母要學會自覺地調節和控制情緒，這是心理保健的重要內容，也跟教育好男孩息息相關。

我們在日常生活和學習過程中，無論做什么事都帶有情感色彩：當考試取得好成績時，會感到喜悅；失去珍貴的東西時，會感到惋惜；愿望一再受妨礙而達不到時，會失望甚至憤怒；進入一個陌生的環境時，會感到局促不安甚至產生恐懼等。喜悅、悲哀、憤怒、恐懼等情緒活動，都會引起身體一系列的生理變化。

據科學研究表明，愉快、歡樂、適度的緊張等積極的情緒有益人體健康，對心腦血管健康有好處，可以促進血液循環，有振奮精神、提高大腦工作能力的作用。反之，傷心、悲痛、憤怒、焦慮等消極情緒則有害身體健康，會阻礙人體的正常代謝，引起一些對身體不利的生理變化。如果長期處于不良情緒的影響，往往會引起多種疾病的發生，如高血壓、胃潰瘍以及心理障礙等。因此，父母應該懂得情緒在保護心理健康中所起的重要作用，并學會進行自我調節和控制情緒。

遺憾的是，有的父母教育男孩時，常常為自己的情緒所左右。父母高興時，教育男孩能注意方式方法，不高興時就簡單粗暴，甚至無事找事，把男孩當做出氣筒，動不動就打罵訓斥、諷刺挖苦等。這種因父母情緒的好壞而出現的教子尺度不一，其害處是無窮的。

父母情緒不穩定往往會使男孩不知自己到底應該怎樣做，既不利于男孩不良行為的及時糾正，又不利于男孩良好行為習慣的養成。

父母情緒不穩定容易使男孩養成看父母臉色行事的壞毛病，并且不利于父母及時、準確地把握男孩的真實情況，不利于父母教育的針對性、實效性。

父母的不良情緒直接影響著男孩的心境，特別是因不良情緒而導致的父母教育男孩方式方法上的簡單粗暴，往往會使男孩同時遭到“體罰”與“心罰”的雙重傷害，這不僅嚴重地影響著男孩身心的健康發展，甚至會對男孩的一生帶來重大傷害。

父母的不良情緒還會使父母在男孩心目中的威信大大降低，這種威信的“降低”，往往又會對以后的家庭教育人為地制造種種障礙。比如，有些父母所說的“男孩大了，反而越來越不聽話”，就與這種“障礙”有關。

所以，要教育好男孩，父母應學會調節自己的情緒，掃除不良情緒影響自己對男孩的教育，具體要做到以下幾點：

（1）要有樂觀的生活態度。在生活中，要以樂觀的、積極的態度去面對困難和挫折，任何問題都會有相應的解決辦法，所以父母要勇敢地面對現實，努力進取，永不悲觀失望，對前途充滿信心和希望。如果父母持這樣的樂觀態度，孩子往往也會產生積極的情緒，形成樂觀開朗的性格。

（2）適當地發泄不良情緒。人都是有情緒的，如果不良情緒一直積壓著，找不到發泄的出口，最后可能會像火山爆發一樣噴涌而出，如果這股火噴在了男孩身上，就會灼傷男孩的心靈。所以，父母，要注意適當發泄自己的不良情緒，平時可以向知己傾訴自己的苦惱和憂傷等。這樣有助于消除心中的煩惱、壓抑，從而達到心平氣和的狀態。

（3）做到張弛有度。有些父母因為工作不好或生活不好，經常對男孩發脾氣。其實，父母在生活和工作中存在壓力是正常現象，既要做到心情放松，也應該保持適當的緊張情緒。適度的緊張情緒運用到學習或者工作上，有助于維持和提高學習、工作效率，使大腦功能達到最高效率的狀態。平時工作或做某件事，也需要保持適當的緊張。張弛調節適度，就會使生活更有節奏和情趣，這樣才能以正常的態度對待男孩。

（4）善于理智地控制自己。世界上沒有救世主，父母的種種要求和愿望，都應以符合社會道德和規范為前提，否則就是不理智的行為。父母在家庭教育中，不能苛求男孩時刻滿足自己的愿望，也不要把自己的意愿強加給孩子。這樣做對維持心理平衡、培養健康情緒十分有益，父母能夠做到理智地控制情緒，也就等同于理智地教育男孩。

總之，父母應該通過不斷加強心理品質的修養，使自己保持良好的情緒，因為父母的方式方法和情緒態度將帶給男孩潛移默化的影響。

以身垂范，好父母勝過好老師

不光是父親要做好男孩的榜樣，母親也要注意自己的言行。因為父母的言行對男孩有潛移默化的作用，它會影響男孩今后的成長。如果父母的榜樣出現了偏差，男孩的思想行為就會出現偏差，在今后的生活中他就會放松自律，做出有損社會公德的事情，從而也使他失去了社會性人格的發展機會。

父母是男孩一生的老師，明智的父母都應該以身垂范，給男孩做個好的人生榜樣。

有一對夫妻經常抱怨他家的男孩“貪玩”“不聽話”“不好好學習”。有一次，因為兒子考試兩門功課不及格，夫妻倆就開始“收拾”男孩，打得男孩哇哇大哭。鄰居見了，實在忍不住了，就過去批評他們：“你們整天讓孩子好好學習，你們好好做爹媽了嗎？你們整天打麻將打到半夜，卻讓孩子好好做作業，他能做得下去嗎？”

俗話說，榜樣的力量是無窮的，對于男孩成長來講，這一點尤其重要。

正如俄國偉大的文學家托爾斯泰所說：“教育孩子的實質在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。”

男孩最早接觸的生活環境主要是家庭，而父母是孩子的第一任教師，要以身垂范，做好孩子的榜樣。

啟蒙老師對男孩的影響最深遠。父母若想成功地教育男孩，則必須以身垂范，做男孩的好榜樣。