推薦序一 用心寫(xiě)作

北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院易莉博士將自己多年的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)成文付梓，我有幸得以先行瀏覽文稿多遍，讀來(lái)愛(ài)不釋手、欲罷不能，欣然提筆為她的這本處女作作序。

易莉博士和我結(jié)緣于十年前。彼時(shí)，在中山大學(xué)有一群人想推動(dòng)中國(guó)孤獨(dú)癥譜系障礙的跨學(xué)科研究，我和易莉博士都參與其中。她在美國(guó)杜克大學(xué)接受過(guò)心理學(xué)方向的嚴(yán)格學(xué)術(shù)訓(xùn)練，回國(guó)后選擇研究孤獨(dú)癥譜系障礙。她有著非凡的勇氣和情懷，做出這樣的選擇，是明心見(jiàn)性使然。她能夠持之以恒至今，其中或有困惑和痛楚，但我相信更多的是未與外人道的喜悅。這種專(zhuān)注的秉性是她成為一位杰出的青年學(xué)者的依憑。

易莉博士不僅擅長(zhǎng)科學(xué)研究，而且熱衷于學(xué)術(shù)寫(xiě)作。她的行文言簡(jiǎn)意賅又不失邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性，我一度認(rèn)為寫(xiě)作是她的天賦。這當(dāng)然不完全對(duì)，她也曾困惑，也曾遇到障礙，有幸遇到了好老師。以往我多次聽(tīng)她訴說(shuō)她的經(jīng)歷，再次于書(shū)中讀到，她那份樂(lè)觀頓時(shí)又鮮活了起來(lái)。她坐在中山大學(xué)圖書(shū)館那個(gè)有玻璃屋頂?shù)慕锹渲厥肮P墨，堅(jiān)持于愉悅之中，何其幸也。我也有幸，在學(xué)術(shù)寫(xiě)作和心理學(xué)方面向她學(xué)習(xí)了很多。

易莉博士在中山大學(xué)和北京大學(xué)開(kāi)設(shè)心理學(xué)學(xué)術(shù)寫(xiě)作課程多年。本書(shū)源于她在學(xué)術(shù)寫(xiě)作上的教與學(xué)的積累，雖只有區(qū)區(qū)12章，但章章遞進(jìn)，渾然一體，傳遞的信息非常明確：學(xué)術(shù)寫(xiě)作是個(gè)技術(shù)活，是有章法可循的，通過(guò)大量訓(xùn)練并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，你也能成為優(yōu)秀的寫(xiě)作者！與大部分講寫(xiě)作規(guī)則、指導(dǎo)思想的學(xué)術(shù)寫(xiě)作書(shū)不同，教學(xué)相長(zhǎng)是本書(shū)的一大特色。易莉博士注意到中國(guó)學(xué)生在寫(xiě)作規(guī)則、指導(dǎo)思想和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)上存在著很大的問(wèn)題，也注意到了這些問(wèn)題的原因，她換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)想辦法解決問(wèn)題。這對(duì)老師的要求是很高的：知行合一。我見(jiàn)過(guò)許多優(yōu)秀的學(xué)者，但好老師甚少。我思考過(guò)易莉博士為什么能成為好老師，有不少原因，但最重要的恰恰就是她的心理學(xué)背景。心理學(xué)這個(gè)學(xué)科是非常獨(dú)特的，兼具理學(xué)的科學(xué)精神和社科的人文情懷。正因?yàn)檫@樣，本書(shū)雖然主要為心理學(xué)研究生所寫(xiě)，但對(duì)從事其他學(xué)科科研活動(dòng)的朋友也不無(wú)裨益。

是為序。

王學(xué)欽

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院教授

2020年8月20日