你會了？

在場所有人一臉懵逼的看著語氣稀松平常的李易。

這幾個不等式講了不到三十分鐘，你能清楚的背下來就不錯了。

現(xiàn)在竟然說會了。

強行裝逼是傻逼。

這哥們怕是不知道眼前的老師脾氣有多暴躁吧。

等著看好戲了，好久沒看這么膨脹的人了。

大晚上還能看戲，簡直是給枯燥的高中生活帶來了一點樂趣。

果不其然，年輕的培訓老師怒極反笑的說道：

“你說你會了？”

李易肯定會啊，當初雖然高中數(shù)學奧林匹克競賽沒有拿到好成績，但是也拿了市一，

本碩又是數(shù)學專業(yè)，高中數(shù)學還有他不會的？

當初他帶的學生都拿了CMO銀牌。

李易十分認真的說道：

“當然。”

林仕哲面無表情的說道：

“遲到、走神，現(xiàn)在又大言不慚的說會了，別說我不給你機會，這道題，只要你能做出來，后面培訓課可以不用來了，甚至也不用參加考核，我直接帶你去參加高聯(lián)。”

“要是你做不出來，只是一個愛說大話，吸引人注目的人，高聯(lián)就不用去參加了。”

“我教書雖然只有七八年，是真看不上你這種狂妄自大的學生。”

李易翻了個白眼，這逼老師是想要拿自己立威？

上一世這個老師為了豎立自己的權(quán)威，可是拿不少人開刀立威。

管他是清北班還是實驗班的學生，一點做不好就冷嘲熱諷。

重生一世，李易可不喜歡唯唯諾諾的做人。

一定會重拳出擊的。

現(xiàn)實發(fā)生的事情，往往比小說還離譜與沒邏輯。

前一世矜矜業(yè)業(yè)、小心翼翼的做人，結(jié)果換來那個下場。

這一世，一定要重拳出擊。

不一會，屏幕上的PPT就翻到了下一頁，一個題目浮現(xiàn)在了所有人的眼眸之中。

【設(shè)a，b，c為正實數(shù)，且滿足abc=1，試證明：

1/a3（b+c）+1/b3（a+c）+1/c3（b+a）≥3/2】

此刻題目一出，在場的學生都有些懵逼的看著這個題目。

腦中一片空白，思路是沒有的，但是看好戲的心是有的。

林仕哲說道：

“這是1995年第三十屆IMO競賽的一道競賽真題，是第二道題目。

放在現(xiàn)在來說比較基礎(chǔ)與簡單，適合用來做練習題與鞏固基礎(chǔ)。”

“不是我惡意為難你，給你五分鐘時間，做不出來馬上收拾東西走人。”

“整個培訓班，就你態(tài)度不端正，不僅遲到走神，連筆記本與筆都沒帶，學習態(tài)度是最不端正的一個。

你以為你是什么不出世的數(shù)學大天才？”

在場學生也覺得李易是真的有點膨脹，筆記本與筆都不帶。

態(tài)度確實有些說不過去。

何況這道題還是IMO真題，李易看來要無緣高中聯(lián)賽了。

高聯(lián)能多參加一次就肯定要去多參加一次，哪怕無法獲獎，見見世面也是好的。

他們是真沒想到，這個李易這么膨脹。

這下踢到鐵板了吧。

被林仕哲抓住立威。

林仕哲也是準備讓這個學生好看，給他一點苦頭嘗嘗，收斂一下性格。

順便立威一下，不然這些學生可能還真不會服自己。

倒也不是真讓他不去參加高聯(lián)。

至少這個學習態(tài)度得改正過來才行。

不能讓一個苗子不錯的學生誤入歧途啊，

作為老師的他們，肯定要拉一把學生。

這種膨脹自負的學習態(tài)度，真要不得。

李易沒有多廢話，直接走上了講臺，拿著粉筆寫了起來。

這個題目，李易當學生的時候做過，當培訓老師的時候也給學生講過。

因為十分經(jīng)典，一題多解，可以用三種不等式來證明。

臺下的培訓同學則是一臉懵逼看著李易。

不是哥們，到現(xiàn)在了還裝呢？

現(xiàn)在道歉估計還能去高聯(lián)，硬裝到時候就真下不去臺了。

何況，你思考都不思考一下，要直接秒？

這可是IMO真題，他李易要能把這道題秒了，他們當場吃。

而李易此刻正在黑板上寫道：

【證明：

設(shè)A=1/a，B=1/b，C=1/c，立馬可得ABC=1；

即問題可轉(zhuǎn)化為：

A2/（B+C）+B2/（A+C）+C2/（B+C）≥3/2；

由柯西不等式立馬可以得出：

[（B+C）+（A+C）+（B+C）][A2/（B+C）+B2/（A+C）+C2/（B+C）]≥（A+B+C）2；

既有：

（A2/（B+C）+B2/（A+C）+C2/（B+C））≥1/2（A+B+C）≥3/2（ABC）^(1/3)=3/2。】

板書干凈整潔，字跡工整有力，思路順暢清晰，完全沒有一點多余的步驟。

臺下學生一臉目瞪口呆。

不是，兄弟，你真秒了？

都不思考一下的嘛？

你這樣顯得我們有點像小丑。

難不成李意他真是天才？

而培訓老師林仕哲則是震驚的看著李易。

這道題說難不難，說簡單不簡單。

至少不是一個才開始學數(shù)學競賽的學生可以做出來的。

據(jù)他所知，在場的學生基本都沒人去學過奧數(shù)啊。

李易家里那個條件，他也知道一些。

難不成這小子真是天才？

他看走眼了？

李易此刻一臉微笑和煦的對著林仕哲說道：

“林老師，您看，我做得對嗎？”

林仕哲眼皮跳了跳，臉有些紅，強行鎮(zhèn)定了下來，說道：

“嗯，是對的。”

李易放下粉筆，說道：

“嗯，林老師那我就先回去了，我語文有點差，想多花時間學學，我這種沒天賦的人就不去參加高聯(lián)了。”

李易一邊走一邊還不忘了回頭說道：

“對了，其實這道題，還能用平均不等式與排序不等式來做，解題思路一共三種方法，

只不過要稍微麻煩一點，但是殊途同歸，最后都能做出來。”

“用平均不等式需要先構(gòu)造一個不等式，顯得步驟有些多余。”

說完，李易就留下一個瀟灑的背影。

他是真會啊！

幾乎在瞬間想到了三種方法，而且還干凈利落的板書出了一種方法。

關(guān)鍵是，李易說的另外兩種方法，連他都沒有想到，參考答案也沒有。

這李易簡直是個天才。

這種天賦絕佳的人要是在半個月之內(nèi)好好培訓一下，豈不是有機會去省隊，打破整個學校的校史，甚至打破整個巴郡縣的競賽史？

到時候不僅是他榮譽會多一些，整個學校也會因為李易獲得榮耀。

而他本人要是帶出個省隊選手，不僅能夠得到校長的重視，說不定還能更進一步，評上正高，說不定還能走上行政崗位。

未來做校長！

他真的太想進步了！

他也已經(jīng)三十歲了，有些東西必須要考慮進去。

不能放他走。

一定要讓他參加高聯(lián)。

這是林仕哲的第一反應(yīng)。

為了自己向上爬，為了自己的前途，一定要把李易帶進省隊。

剛剛話說得太狠與太絕對，現(xiàn)在回旋鏢來得太快。

不過到底是經(jīng)歷過風雨的人，臉皮夠厚，發(fā)現(xiàn)李易是個可造之材，他立馬說道：

“李易同學，先別走，剛剛是老師我說話太大聲了。”