前言

為什么學(xué)生必須讀書(shū)？

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，絕對(duì)不可能長(zhǎng)期優(yōu)秀；一個(gè)沒(méi)有大量讀書(shū)的學(xué)生，就是浪費(fèi)了最佳學(xué)習(xí)時(shí)光；一個(gè)沒(méi)有讀書(shū)習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)習(xí)上沒(méi)有未來(lái)。

現(xiàn)實(shí)卻是，學(xué)生中間普遍存在“偽閱讀”現(xiàn)象：老師推薦的書(shū)不計(jì)其數(shù)，家長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)的書(shū)汗牛充棟——只可惜這些書(shū)大部分都在書(shū)柜里睡大覺(jué)，嶄新封存，日久生蠹；個(gè)別書(shū)即便讀了，也是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，被問(wèn)及書(shū)中內(nèi)容時(shí)則一臉懵，提升閱讀能力更是無(wú)從談起。

怎樣使學(xué)生真正讀起來(lái)？

第一，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)必須大力推動(dòng)，當(dāng)好發(fā)動(dòng)機(jī)。

學(xué)校重視讀書(shū)，老師和家長(zhǎng)才能以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)；學(xué)生長(zhǎng)期在驅(qū)動(dòng)下讀書(shū)，才能逐漸養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。老師和家長(zhǎng)要放眼知識(shí)的海洋，積極推動(dòng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高。

第二，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式讀書(shū)必須有方法指導(dǎo)和效果反饋。

“愛(ài)語(yǔ)文讀書(shū)會(huì)”依據(jù)部編版教材推薦書(shū)目，組織國(guó)內(nèi)閱讀領(lǐng)域一流專(zhuān)家學(xué)者研發(fā)測(cè)評(píng)工具，老師督促學(xué)生按照規(guī)定時(shí)間讀書(shū)并完成質(zhì)量監(jiān)測(cè)，便可推動(dòng)學(xué)生不間斷地閱讀并逐步提升閱讀能力，從而形成一個(gè)完整的閱讀閉環(huán)。

基于以上兩點(diǎn)，“愛(ài)語(yǔ)文讀書(shū)會(huì)”著重從以下三個(gè)方面對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行精心設(shè)計(jì)：

1.使用紙質(zhì)版圖書(shū)進(jìn)行閱讀和測(cè)評(píng)，不改變學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

2.教師通過(guò)“愛(ài)語(yǔ)文老師版”App推送電子版閱讀監(jiān)測(cè)試題；家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生紙質(zhì)版答題情況，通過(guò)“愛(ài)語(yǔ)文學(xué)生版”App幫助學(xué)生提交任務(wù)，全程不讓學(xué)生接觸手機(jī)；學(xué)生自己也可以通過(guò)微信掃碼進(jìn)行自主測(cè)評(píng)，不需要老師推送閱讀任務(wù)。

3.系統(tǒng)自動(dòng)測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)任務(wù)完成后，系統(tǒng)即向家長(zhǎng)和學(xué)生推送閱讀能力五維測(cè)評(píng)報(bào)告。

“世上幾百年舊家無(wú)非積德，天下第一件好事還是讀書(shū)。”為建設(shè)書(shū)香校園、提升國(guó)民整體素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，讓我們一起來(lái)推動(dòng)學(xué)生讀書(shū)吧！

愛(ài)語(yǔ)文讀書(shū)會(huì) 王學(xué)義