經(jīng)過了一個(gè)周末，同學(xué)們從運(yùn)動(dòng)會(huì)的那種狂熱的氣氛中緩和了過來(lái)。學(xué)校再次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的寧?kù)o氛圍中。

周一清晨的自習(xí)課，劉文正捧著一沓傳單走進(jìn)教室，拍了拍手掌引起大家的注意。

“同學(xué)們抬一下頭，我說(shuō)一個(gè)事兒。”

“我們學(xué)校為了同學(xué)的心理健康，近期會(huì)在學(xué)校設(shè)置一個(gè)心理咨詢室。”

“給你們簡(jiǎn)單解釋一下心理咨詢室是做什么的？”

“從某種意義上講，它是給你們提供了一個(gè)傾訴自己心里矛盾困難，以及一些不能向外人傾訴的秘密的地方。”

大家頓時(shí)小聲交頭接耳起來(lái)，教室里一片騷動(dòng)。

劉文正抬起手，示意大家安靜：“比如說(shuō)，你最近遇到什么學(xué)習(xí)上的難題，然后或者是家里面有什么你不開心的事情，又或者你遇到了一些情感上的問題，都可以去這個(gè)心理咨詢室，找心理咨詢老師去傾訴，去跟他聊天。”

聽到“情感上的問題”這幾個(gè)字，教室里立刻傳來(lái)幾聲竊笑。

劉文正不動(dòng)聲色地掃視了全班一圈，目光停留在幾個(gè)捂著嘴偷笑的男生臉上，他們立刻噤若寒蟬。

“而我們的心理咨詢室是不會(huì)將任何你們的真實(shí)信息記錄在冊(cè)，這一點(diǎn)在你們第一次進(jìn)行心理咨詢之前，會(huì)有相關(guān)的承諾書簽字的。”

“所以你們可以放心，不會(huì)出現(xiàn)你的秘密被其他人知道的這種情況。”

“然后這是心理咨詢師的一些相關(guān)方面的情況，以及心理咨詢老師哪一天在、什么時(shí)間在。然后什么時(shí)間是面向給我們初一的。”

“然后，這里是相關(guān)的時(shí)間表，然后你們可以傳閱一下。”

傳單從講臺(tái)前排開始傳遞。每個(gè)人拿到手里都會(huì)仔細(xì)研究一番，交頭接耳地低聲討論起來(lái)。

只有李清看著手里的這張表露出了一絲微笑，上面寫著的心理咨詢老師趙荷，正是她的媽媽。

只是轉(zhuǎn)眼幾天過去了，并沒有學(xué)生去敲響心理咨詢室的門。

星期四晚上，班會(huì)照常改成了自習(xí)。

劉文正把正在講臺(tái)上看書的宋治武叫出了教室。

傍晚的余暉漸漸消退，窗外一片昏暗，走廊里的白熾燈已經(jīng)亮起。從教室里透出來(lái)的一縷光線，兩人的身影在窗臺(tái)上投下一片陰影。

“治武，你說(shuō)這是不是同學(xué)們不相信或者是心里還是有什么顧慮啊？”劉文正面色凝重地問道，揉了揉太陽(yáng)穴。“要不你去給大家做個(gè)示范？”

“劉老師，你這燕國(guó)地圖也太短了。”宋治武聳了聳肩。

“這事讓我去意義不大，現(xiàn)在大家對(duì)我做任何出格的事啊，或者與眾不同的事，都不會(huì)有什么看法了。”

“常樂不是說(shuō)了么，他的班長(zhǎng)就是個(gè)牲口。”

“誒？等一下。”宋治武似乎是想到了誰(shuí)，神情凝重起來(lái)。他用力拍了一下額頭，深深地嘆了口氣，“咱班有一個(gè)同學(xué)可能需要去問一下心理咨詢老師一些事情。”

“你是說(shuō)誰(shuí)啊？”劉文正疑惑地看著他。

“寧蒙。”

“嗯，寧蒙怎么了？他不是挺好的嗎？我看他表現(xiàn)每天都挺開朗的啊，挺安靜地在那看書學(xué)習(xí)什么的，也沒看他有什么不正常的情緒。”

“有些事情是沒有表現(xiàn)在老師面前的，所以你注意不到。倒不是刻意在你面前隱藏。”宋治武無(wú)奈地?fù)u了搖頭。

“我平時(shí)跟他接觸還算不少，畢竟都是班委。”

“而且在軍訓(xùn)期間也有一定接觸，所以我稍微了解我這個(gè)人。”

“他有一定文學(xué)上的愛好，就比如說(shuō)寫小說(shuō)寫詩(shī)啊，甚至他向這方面發(fā)展。”

“而且，他也學(xué)過一些簡(jiǎn)單的繪畫。在美術(shù)課上，他還特意跟老師請(qǐng)教過一些素描和簡(jiǎn)筆的畫法。”

“但是呢，他家里是不支持他的。”宋治武搖了搖頭，語(yǔ)氣里透出一絲無(wú)奈，“他家里只希望他專注于學(xué)習(xí)上，不希望他往藝術(shù)上或者是文學(xué)上去發(fā)展，因?yàn)樗依锶擞X得這東西以后吃不飽飯。”

“所以他現(xiàn)在很困惑，他只敢在學(xué)校的時(shí)候。用課間時(shí)間，去寫一些詩(shī)或者是文章，然后去給雜志社投稿。”

“可惜，他到現(xiàn)在也沒有被雜志社收稿過，所以他也很糾結(jié)。”他頓了頓，轉(zhuǎn)頭看向劉文正。

“啊，這……”劉文正笑著搖了搖頭，似乎有些為難，“我一個(gè)語(yǔ)文老師聽上去還挺感動(dòng)的，難得有學(xué)生這么喜歡文學(xué)創(chuàng)作。”

“現(xiàn)在想來(lái)，他其實(shí)也沒瞞著我。難怪他有時(shí)候會(huì)拿一些好的句子來(lái)請(qǐng)教我修辭手法。只是我確實(shí)是沒想到，這個(gè)孩子居然會(huì)現(xiàn)在就想著往這條路上發(fā)展。”

“作為班主任啊，我是希望他專注于學(xué)習(xí)的，從事文學(xué)寫作或者是藝術(shù)方面，不是他這個(gè)年紀(jì)該考慮的事情啊，而且他家里人考慮得很多。如果不是大作家、大畫家，很難靠這一個(gè)行業(yè)去生存的。”劉文正正色說(shuō)道，語(yǔ)氣中帶著一股不容置疑的嚴(yán)肅。

“但是我們這剛說(shuō)完，鼓勵(lì)德智體美勞全面發(fā)展，就不讓學(xué)生去從事他的愛好，而且還是這種跟學(xué)科有關(guān)的愛好，而且還不是在課上時(shí)間去寫，去畫、我們就有點(diǎn)出爾反爾了。”劉文正有些為難。

宋治武也是搖了搖頭，“我們現(xiàn)在又不能等他真正碰壁，然后等到他自己去覺得這條路走不通的時(shí)候。那才是真正耽誤他了。”

“所以你想勸他去心理咨詢室跟心理咨詢老師聊一聊。”劉文正若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“我覺得會(huì)有一定作用。因?yàn)檫@種事情無(wú)論是你班主任還是我這個(gè)班長(zhǎng)，或者說(shuō)同學(xué)去跟他說(shuō)都沒有用。因?yàn)槲覀兏煜ち耍芏鄷r(shí)候人是不會(huì)聽熟悉的人的勸導(dǎo)的。”

“但是，當(dāng)這種對(duì)話從心理咨詢老師的口中說(shuō)出，又在那種特殊的環(huán)境，他可能會(huì)有所觸動(dòng)。”

“我去試試跟他溝通一下，讓他盡早地去心理咨詢老師那兒聊聊天，給他排憂解難一下，或者是緩解一下他心里的這種壓力和糾結(jié)。怎么也都比現(xiàn)在什么都不做強(qiáng)。”

“行，那這件事就交給你了，這種事由老師推動(dòng)的話，就不對(duì)勁了。”劉文正拍了拍宋治武的肩膀。

“而且以后這種事情你多觀察觀察。”劉文正忽然很嚴(yán)肅地看著宋治武。“就像同學(xué)們這種，心里有什么想不開的，然后或者是遇到什么情感上的困難，你得及時(shí)告訴我。”

“你知道我說(shuō)的情感上是什么意思吧？”

“我明白，早戀么。”宋治武臉上露出會(huì)意的笑容。

“你如果出現(xiàn)這種情況我不會(huì)阻止，但他們有一個(gè)算一個(gè)，都給我去安心學(xué)習(xí)。”

“但像你這么成熟，我估計(jì)你事業(yè)有成之前，你都很難談戀愛。”他上下打量著宋治武，語(yǔ)氣緩和了一些。

“他們可沒有你這么成熟，所以說(shuō)如果你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有早戀的傾向，一定要告訴我，不可以隱瞞，你知道嗎？”劉文正伸出一根手指，指著宋治武的鼻子。

“放心吧，我也希望大家都能好好地，然后考上一個(gè)好的高中。說(shuō)得功利一點(diǎn)，我沒有必要希望他們不如我。反而，我希望他們都能很有戲，這樣，也許其中某些人在未來(lái)就能在我的事業(yè)上幫助我。”

“不是，你……”劉文正長(zhǎng)嘆一口氣，顯得有些無(wú)可奈何，“我說(shuō)你成熟，你倒也不必這么成熟，你這多少有點(diǎn)極端了。”

“理性且功利一點(diǎn)考慮的話，是這個(gè)樣子。但我又不是機(jī)器人，怎么可能一直這樣。”宋治武笑了笑。

“你呀，你心里有數(shù)就行。”劉文正搖了搖頭，他現(xiàn)在有點(diǎn)聽不出來(lái)宋治武這句話是真還是假了。“話說(shuō)回來(lái)，說(shuō)如果發(fā)現(xiàn)情感上的問題影響到學(xué)習(xí)了，一定要及時(shí)禁止他們。他們現(xiàn)在還是學(xué)習(xí)為主。”

“畢竟成績(jī)好才能去好高中，去了好高中才能去好大學(xué)，以后才能有好的發(fā)展啊。”

“你的同學(xué)呀，很多人雖然年紀(jì)比你大，但是他們并沒有你想得遠(yuǎn)，也并沒有你的眼光長(zhǎng)久。”劉文正坦誠(chéng)地叮囑著宋治武。“你在班級(jí)里的時(shí)間比我多，其他老師都說(shuō)你是常務(wù)副班主任，你可要多上點(diǎn)心啊。”

“我明白，放心吧，劉老師。”宋治武鄭重地點(diǎn)著頭，“我去找寧蒙去了，我去勸勸他。”

宋治武轉(zhuǎn)身回到了教室，重新回到講臺(tái)前坐好。稍等一會(huì)，他看到劉文正已經(jīng)離開了教室門口。宋治武走到了寧蒙的桌子前，輕輕地敲了敲他的桌子。

“打擾你一下，跟我出來(lái)，有些事情找你。”

寧蒙抬起頭，眼睛下面的黑眼圈讓他看上去有些疲憊。他遲疑了片刻，最終還是合上了手中的書，跟著宋治武走出了教室。

走廊上靜悄悄的，只有兩人的腳步聲在回響。寧蒙跟在宋治武身后，眉頭緊鎖，似乎在猶豫著是否開口。

“看你最近情緒不對(duì)，是遇到什么問題了吧，有什么困難跟我說(shuō)說(shuō)。”宋治武先開了口，語(yǔ)氣溫和。

“其實(shí)我也想跟你說(shuō)，”寧蒙皺著眉頭，垂下了視線，“但是感覺跟你說(shuō)了也解決不了，還給你徒增煩惱，所以說(shuō)我就……”

“所以你就一直這么壓著，然后你這一天天本來(lái)挺開朗的一個(gè)人，現(xiàn)在天天愁眉苦臉的。那幫女生都說(shuō)，小檸檬現(xiàn)在都不笑了。”

“宋媽，謝謝你關(guān)心我。但是我這問題真不是你能解決的呀。”寧蒙的眼睛里閃過一抹復(fù)雜的神色。

“那要找老師們幫忙么？”宋治武建議道。

“這更沒法跟他說(shuō)，跟老師說(shuō)他就該訓(xùn)我了。”寧蒙搖了搖頭。

“那……”宋治武刻意停頓了一下，“那你有沒有考慮去心理咨詢室看看，跟那個(gè)心理老師交流交流？”

“而且他們也說(shuō)了，絕對(duì)不會(huì)記錄你的個(gè)人信息，你倒是不用擔(dān)心老師知道你的問題。”

“宋媽，這個(gè)……沒去過啊，有點(diǎn)害怕。”

“諱疾忌醫(yī)是吧？”宋治武微微一笑，上前拍了拍他的肩膀，“覺得自己不看就沒有問題，看了才會(huì)出現(xiàn)問題。”

“不是班長(zhǎng)，我知道我自己現(xiàn)在遇到了點(diǎn)困難，而且我真的邁不過去這個(gè)坎了。”寧蒙嘆了口氣，語(yǔ)氣中透出一股沮喪。

“這東西又沒法跟家里說(shuō)，跟家里說(shuō)就好比是煤氣泄漏的時(shí)候點(diǎn)了根煙，清醒一下，唉。”他無(wú)力地?cái)偭藬偸帧?

“喲，你還抽煙呢？”宋治武挑了挑眉，臉上露出一絲戲謔的神色。

“不抽不抽，就是打個(gè)比方。”寧蒙本來(lái)有些紅了的眼睛，被宋治武的打岔又轉(zhuǎn)移了注意力。

“去看看吧，我知道一些內(nèi)幕，今天的心理咨詢老師還是很厲害的。”宋治武語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道，“人家本身是大學(xué)教授，還是醫(yī)院的醫(yī)生。然后因?yàn)槲覀儗W(xué)校在推展這個(gè)方面的教育，人家感興趣，才來(lái)我們這開展這么一個(gè)診室。”

“人家很有經(jīng)驗(yàn)的。可以去咨詢一下了解了解，無(wú)論是你的困難，還是你心里的一些想法，都可以跟人家說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該會(huì)幫助你。”

“那班長(zhǎng)我去試試？”

“去吧，”宋志武推了推寧蒙，“趁著今天就是我們初一的時(shí)間，抓緊去”

宋治武推著寧蒙走了幾步，感覺到他已經(jīng)在自己往那個(gè)方向邁開步子之后，宋治武松開了抓著他肩膀的手。

寧蒙走了幾步，又轉(zhuǎn)身回頭看向宋治武，臉上寫滿了疑慮。

宋治武笑著，豎了個(gè)大拇指。

寧蒙點(diǎn)了點(diǎn)頭，又轉(zhuǎn)身快步走了。

宋治武長(zhǎng)舒一口氣，轉(zhuǎn)身回到了教室，接著盯著大家自習(xí)。只是時(shí)不時(shí)會(huì)瞥一眼教室門口，期待著寧蒙的歸來(lái)。

許久下課鈴響了，檸檬終于回到了教室。

看著他不再緊繃的臉，宋治武心里也算是松了一口氣。只是他回到座位之后，就一直在盯著李清的背影在看，眼神很復(fù)雜。

宋治武有些不解，什么意思啊他？

宋治武來(lái)到了寧蒙身邊，“走，出去聊聊。”

他們又回到了走廊上，宋治武好奇地打量著寧蒙。

“感覺人家心理老師怎么樣？”

“老師真的很貼心，很溫柔，很善解人意。這要是我的家人就好了。”

“你的問題解決了嗎？”

“算是吧，只能說(shuō)暫時(shí)先放下了，等到有精力的時(shí)候，再去重新?lián)炱饋?lái)，現(xiàn)在只作為一個(gè)積累的過程。”寧蒙點(diǎn)了點(diǎn)頭，語(yǔ)氣里多了幾分從容。

“厚積才能薄發(fā)，沒有這個(gè)積累的過程，我的筆下也只會(huì)言之無(wú)物。”他輕聲嘆了口氣。

“我覺得心理老師說(shuō)得對(duì)，我會(huì)努力走好接下來(lái)的每一步，過好每一天。然后把每一個(gè)日子中精彩的瞬間記錄下來(lái)，等有一天把他們化成我筆下的精靈。展現(xiàn)給眾人看，展現(xiàn)給世界看，證明我自己。”寧蒙的眼睛里重新燃起了熊熊斗志。

“那你從心理室回來(lái)后，怎么盯著人家李清看？”

“啊，我……”寧蒙突然語(yǔ)塞了一下，臉上浮現(xiàn)出一抹尷尬的神色。

“額，宋媽，因?yàn)槔钋寰褪墙裉煨睦碜稍兡莻€(gè)老師的女兒。”他撓了撓頭，有些不好意思地解釋道。

“今天心理咨詢的老師就是那天跟著李清一起參加家長(zhǎng)會(huì)的那個(gè)阿姨，她們很像，所以我盯著看了一下。”

“對(duì)，她們是母女關(guān)系。人家教授雖然沒隱瞞，但是也不要刻意去傳播，別給人家造成困擾。”

“好的，宋媽。”

“心結(jié)打開了就好，接下來(lái)就努力學(xué)習(xí)吧。”

“畢竟成績(jī)好，你才能去更好的學(xué)校，以后才能接觸到更好的風(fēng)景。”

“相信你，終將有一天這些都會(huì)呈現(xiàn)在你的筆下，加油。”

“謝謝宋媽。”

就在這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了上課鈴聲。走廊上的學(xué)生們腳步頓時(shí)加快了許多，寧蒙和宋治武也隨著人群的步伐，走回了教室。

夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光穿透層云。

寧蒙坐回自己的座位，拿出筆和紙，看向前面李清的背影，就想要畫些什么。

只是，他剛勾勒出了人物的輪廓，準(zhǔn)備畫眼鏡的時(shí)候，就又重新把筆收了回去。將剛剛畫著簡(jiǎn)單人形的紙，撕成了無(wú)法拼湊的碎屑。

然后靠在椅背上閉上了雙眼，搖了搖頭。

許久后，他重新睜開了雙眼，眼中滿是堅(jiān)定。

就這樣，一切都重新步入正軌……