世界書局教科書的兩次競(jìng)爭(zhēng)與現(xiàn)代教科書市場(chǎng)的型塑

王鵬飛

（河南大學(xué)）

教科書是出版業(yè)的重要品類，也是民國(guó)大型出版機(jī)構(gòu)的標(biāo)配出版物。在教科書市場(chǎng)能否占據(jù)一席之地，決定了某一書局的出版界地位。清末新政以后，新式學(xué)堂興盛，對(duì)新教科書的出版提出了迫切要求。主營(yíng)印刷業(yè)務(wù)的商務(wù)印書館乘勢(shì)而起，繼文明書局之后發(fā)力教科書出版。民國(guó)成立之前，商務(wù)印書館一度占到教科書市場(chǎng)90%的份額(1)，一家獨(dú)大。打破這個(gè)局面的，是1912年成立的中華書局，借助提前準(zhǔn)備的共和內(nèi)容教科書，一戰(zhàn)成名。沈知方曾參與是役，深知教科書對(duì)于一家書局的重要意義。世界書局改組為股份公司之后，沈知方立即將教科書出版列為書局的主要業(yè)務(wù)，在1930年代的民國(guó)圖書市場(chǎng)上，沈氏的小學(xué)教科書、中學(xué)教科書高調(diào)入場(chǎng)，左右突圍，最終形成與商務(wù)印書館、中華書局鼎足而三的局面。

進(jìn)軍小學(xué)教科書市場(chǎng)的第一次競(jìng)爭(zhēng)，世界書局經(jīng)過艱苦卓絕的奮戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝商務(wù)與中華共同出資的國(guó)民書局，在教科書市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟。進(jìn)軍中學(xué)教科書市場(chǎng)的第二次競(jìng)爭(zhēng)，世界書局分別與中華書局、開明書店、會(huì)文堂新記書局交手，中華書局聲稱世界書局的《中學(xué)歷史教科書》中存在圖片抄襲，會(huì)文堂新記書局指責(zé)現(xiàn)代法學(xué)社出版、世界書局總發(fā)行的《現(xiàn)代法學(xué)講座》圖書，侵犯了上海法學(xué)編譯社出版、會(huì)文堂新記書局發(fā)行的“法學(xué)叢書”等版權(quán)。其中最著名的，當(dāng)屬世界書局與開明書店的《開明英文讀本》之爭(zhēng)，其間幾經(jīng)反轉(zhuǎn)，熱鬧非常，以侵權(quán)抄襲開展，以輿論之爭(zhēng)達(dá)到高潮，最終雙方握手言和。所謂樹大招風(fēng)，正是此理。

再次回顧這段歷史，不僅有助于補(bǔ)全歷史的面貌，盡量還原當(dāng)時(shí)的種種情形，而且有利于發(fā)掘出世界書局在民國(guó)教科書市場(chǎng)的表現(xiàn)對(duì)整個(gè)教科書市場(chǎng)的型塑所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。通過兩次競(jìng)爭(zhēng)崛起的世界書局，某種程度上改寫和重建了教科書出版競(jìng)技場(chǎng)上的態(tài)勢(shì)和規(guī)則。

一、新格局：國(guó)民書局與小學(xué)教科書的份額之爭(zhēng)

1924年冬，世界書局籌劃幾年的第一套教科書編竣送審。1925年1月16日，《申報(bào)》報(bào)道“教育部審定世界書局初小教科書”，有國(guó)語(yǔ)、國(guó)文、常識(shí)、算術(shù)四種讀本及教學(xué)法共計(jì)六十四冊(cè)，全部出齊(2)。有了教育部的背書，沈知方在滬上各大報(bào)紙大加宣傳。1925年7月，又推出了高小的九種，包括國(guó)語(yǔ)、國(guó)文、公民、歷史、地理、算術(shù)、自然、衛(wèi)生、英語(yǔ)，每種另有配套教學(xué)法。除了英語(yǔ)和教學(xué)法是各兩冊(cè)外，其他都是課本與教學(xué)法各四冊(cè)。

當(dāng)時(shí)全國(guó)的教科書市場(chǎng)被兩家書局壟斷，即商務(wù)印書館的新學(xué)制小學(xué)和中學(xué)教科書，以及中華書局的新小學(xué)教科書和新中學(xué)教科書。教科書出版的門檻甚高，資金要求也大，數(shù)年來少有其他書局嘗試。沈知方突然編成了一套小學(xué)教科書，讓商務(wù)印書館和中華書局大為震驚。他們對(duì)沈知方這位老員工知根知底，太了解他八面玲瓏的營(yíng)銷能力了，怎能置之不理呢！于是“兩家為了夢(mèng)想繼續(xù)壟斷教科書市場(chǎng)，乃合謀對(duì)付辦法”。商務(wù)和中華溝通之后，決定先禮后兵。先由陸費(fèi)逵代表兩家書局出面與沈知方協(xié)商，“勸告世界停止出版教科書，由兩家出資十萬(wàn)元收買世界教科書稿本”。(3)一開始沈知方略有猶豫，但聽到要以世界書局永遠(yuǎn)不出教科書作為條件，談判立即破裂。招安不成，商務(wù)和中華決定重拳暴擊，兩大書局采用了兩個(gè)策略，一是正面圍剿，二是釜底抽薪。

先說正面圍剿。1925年7月16日，在沈知方刊登征求中學(xué)教科書的廣告四天之后，中華書局召開了一次董事會(huì)。第一個(gè)議案，就是商議抵制世界書局的教科書：

議案一　為抵制某同行教科書，商務(wù)、中華聯(lián)合另組一書局，股本額定廿萬(wàn)元，商務(wù)三分之二，中華三分之一，陸續(xù)支用。議決通過。

陸費(fèi)伯鴻、吳鏡淵、戴懋哉、高欣木、范靜生（李默非代）、沈陵范、徐可亭、黃毅之

這個(gè)聯(lián)合另組的書局，叫國(guó)民書局。中華書局董事會(huì)討論的時(shí)候，國(guó)民書局已經(jīng)運(yùn)作小半年了。國(guó)民書局出現(xiàn)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)很微妙。1924年底，世界書局教科書通過部審，1925年1月10日，《申報(bào)》刊登了一封致謝函，“世界書局范祥善等編輯之初級(jí)國(guó)語(yǔ)國(guó)文常識(shí)算術(shù)等四種課本及教學(xué)法，已完全出版，該書系依照新學(xué)制編輯，并經(jīng)教育部審定，昨承惠賜全份，謝謝”(4)。3天之后，《申報(bào)》就出現(xiàn)了“國(guó)民書局啟事”：“本書局聘請(qǐng)海內(nèi)教育家編輯中學(xué)小學(xué)教科書參考書，現(xiàn)在已編成初級(jí)小學(xué)國(guó)文國(guó)語(yǔ)常識(shí)算術(shù)四種，名曰新國(guó)民教科書，即日出版，先此預(yù)告。”(5)1925年3月17日，國(guó)民書局正式營(yíng)業(yè)：

上海棋盤街中市國(guó)民書局開幕大廉價(jià)。七折發(fā)售，買一本，送一本。本局編印新國(guó)民教科書，欲對(duì)教育界有所貢獻(xiàn)，特于開幕之始舉行空前大廉價(jià)，以六個(gè)月為期，自十四年陽(yáng)歷三月二十日起，至陽(yáng)歷九月二十日止，除照定價(jià)七折外，每買一本加送一本，此舉系為普及教育推銷新書起見，不惜巨大犧牲，虧折在所不計(jì)。敬布區(qū)區(qū)，伏希鑒察是幸。(6)

國(guó)民書局對(duì)世界書局的教科書發(fā)行，完全是剿滅式的價(jià)格戰(zhàn)。世界書局第一批教科書出版了四種，國(guó)民書局就同樣科目也出版四種；世界書局主打廉價(jià)，國(guó)民書局就打七折，還買一送一，一出手就是半年期限，表示“不惜巨大犧牲，虧折在所不計(jì)”。開業(yè)一個(gè)月之后，國(guó)民書局感覺七折和買一送一還不夠力度，決定開始贈(zèng)送樣本，“本局鑒于各地教育費(fèi)非常困難，生活程度日高，擔(dān)負(fù)教育費(fèi)不易……現(xiàn)在教科書已出版過半，特印樣本；如承索閱，即行奉贈(zèng)”。

打價(jià)格戰(zhàn)就是燒錢，需要充裕的資本才行。為了增強(qiáng)火力，國(guó)民書局運(yùn)營(yíng)四個(gè)月之后，商務(wù)和中華決議共同出資二十萬(wàn)元。二十萬(wàn)元的資本，直接讓國(guó)民書局進(jìn)入到當(dāng)時(shí)上海書業(yè)的前五名，可以說是下了血本。有了巨款加持，國(guó)民書局不計(jì)成本的價(jià)格戰(zhàn)一浪接一浪，到了九月開學(xué)季，又打出了“半送半賣”的廣告詞。此后在國(guó)民書局的教科書營(yíng)銷中，“不惜巨大犧牲”“半送半賣”“樣本普贈(zèng)不取分文”等詞語(yǔ)，不時(shí)出現(xiàn)。

再說釜底抽薪。在國(guó)民書局正面價(jià)格戰(zhàn)的同時(shí)，作為教科書龍頭，商務(wù)和中華兩大書局不好自貶身份打價(jià)格戰(zhàn)，就在背后阻斷世界書局教科書的銷售渠道。沈知方是發(fā)行老手，“他也知道推銷教科書，必須在全國(guó)范圍內(nèi)有自己的分支發(fā)行機(jī)構(gòu)，才能與商務(wù)、中華抗衡。于是在全國(guó)大城市凡商務(wù)、中華設(shè)有分支機(jī)構(gòu)的地方，也逐步設(shè)立了分局，為日后出版教科書作好競(jìng)爭(zhēng)據(jù)點(diǎn)的準(zhǔn)備”(7)。1925年，初沈知方在15個(gè)大城市設(shè)立了分局，但相較于商務(wù)、中華遍布全國(guó)的發(fā)行機(jī)構(gòu)來說，還是勢(shì)單力孤。于是兩大書局依仗發(fā)行渠道的壓倒性優(yōu)勢(shì)，開始“仗勢(shì)欺人”。新學(xué)制教科書發(fā)行初期，沈知方想在東北地區(qū)打開局面，由沈陽(yáng)分局經(jīng)理李春生游說奉天省教育廳成功，獲得該廳的推廣批文，上海世界書局就向沈陽(yáng)發(fā)了三百多箱教科書，準(zhǔn)備銷售。誰(shuí)料被商務(wù)印書館得知，馬上向奉天省教育廳運(yùn)動(dòng)，迫使該項(xiàng)批文被撤銷。只因“當(dāng)時(shí)的官?gòu)d，只要誰(shuí)勢(shì)大財(cái)多，誰(shuí)就勝利。當(dāng)然沈氏力不能敵，這一次就落了空，只得將原書退回上海”(8)。

如果說沈陽(yáng)分局的圖書退貨近似定點(diǎn)清除，那么兩大書局“用津貼的辦法阻止同行經(jīng)銷世界書局教科書，由兩家根據(jù)各個(gè)同業(yè)每年交易大小，給以相當(dāng)數(shù)目的現(xiàn)金津貼”(9)，就是典型的地毯式轟炸。在長(zhǎng)三角地區(qū)，商務(wù)印書館派出批發(fā)處職員王少峰，中華書局派出負(fù)責(zé)批發(fā)業(yè)務(wù)的王竹亭，沿著滬杭、滬寧鐵路線，從蘇錫常到杭嘉湖，聯(lián)絡(luò)販賣同行，訂立口頭密約，每家給予三五百不等的津貼，要求立刻停售世界書局出版物，否則兩家書局與之?dāng)嘟^往來。在湖南市場(chǎng)，兩家書局也分別與發(fā)行點(diǎn)簽訂“特約”或“經(jīng)銷合同”，約定不得銷售世界書局教科書；又揚(yáng)言世界書局缺少資力，搞不長(zhǎng)久，如果想試試看搭銷世界課本，則威脅同業(yè)收回“特約經(jīng)銷”，迫使同業(yè)不敢和世界書局往來。導(dǎo)致的結(jié)果，就是有些代理商拗不過世界書局的面子，答應(yīng)代售一點(diǎn)，“可是一學(xué)期過去了，我們派員去了解經(jīng)售情況，出乎意料，發(fā)去的課本原包原封不動(dòng)高擱在書庫(kù)里。這種惡劣手段使人哭笑不得”(10)。

類似的場(chǎng)景在其他地方層出不窮，手段雖然“惡劣”，但對(duì)打壓世界書局頗有效果。面對(duì)兩個(gè)老東家的打壓，沈知方“并未因之氣餒，相反的更促使他更加努力為教科書的銷售找出路”(11)，他采用了兩手策略應(yīng)對(duì)。

一是正面硬剛。兩軍相逢勇者勝，面對(duì)咄咄逼人的三大書局圍攻，沈知方毫不畏懼。對(duì)國(guó)民書局的低價(jià)傾銷策略，沈知方一方面適度跟進(jìn)，另一方面則以“比較”為口號(hào)，在報(bào)紙上連續(xù)發(fā)布廣告，呼吁讀者明辨是非：

售價(jià)的比較：本局贈(zèng)送教科書免郵優(yōu)待券，憑券購(gòu)書可以享受特別折扣之利益，比較他家是否便宜？

內(nèi)容的比較：本局出版教科書，教材活潑，編制新穎，切合現(xiàn)代潮流，適應(yīng)學(xué)生環(huán)境，比較他家是否優(yōu)勝？

優(yōu)待的比較：本局奉送教學(xué)法贈(zèng)書券，憑券購(gòu)教科書，贈(zèng)送教學(xué)法全套，比較他家是否優(yōu)待？(12)

二是巧施計(jì)謀。正面硬剛塑造了沈知方的勇者形象，也讓世界書局同仇敵愾，上下一心。但要想真正突圍，還得講究策略。兩大書局不讓各地發(fā)行商代理世界書局教科書，世界書局就對(duì)發(fā)行商曉之以理，告訴他們雖然現(xiàn)在有兩大書局的津貼可拿，但若世界書局被擠垮關(guān)閉，這項(xiàng)津貼會(huì)立即停掉。另外也給他們指明道路：兩大書局的津貼該拿還拿，世界書局額外再給他們一筆津貼，只需他們另外搞個(gè)門面，掛上世界書局招牌，裝作是世界書局設(shè)立的分店即可。加之沈知方承諾低折扣，高回傭，一時(shí)之間，真真假假的世界書局全國(guó)遍地開花。商務(wù)中華試圖壟斷發(fā)行商的做法，立即破功。

同時(shí)，沈知方緊抓關(guān)鍵少數(shù)。對(duì)于各省的教育廳，沈知方親自出面，利用各種關(guān)系打通關(guān)節(jié)，讓他們發(fā)出通令，批示全省采用世界書局的教科書。當(dāng)時(shí)的報(bào)刊上，江蘇省教育廳長(zhǎng)沈彭年通令六十縣采用世界書局教科書、浙江教育廳計(jì)廳長(zhǎng)通令全省七十五縣知事采用世界書局教科書、浙教廳二次通令采用世界書局教科書、山東省教育廳通令一體采用世界書局新出三民主義課本和教科書，以及廣州、汕頭、上海縣等地的諸多政府通令，不時(shí)出現(xiàn)。但有了政令批文，只是獲得了許可證，要想真正售出，關(guān)鍵在于擁有購(gòu)書決定權(quán)的小學(xué)校長(zhǎng)和教員。沈知方對(duì)他們施以恩惠，給男教師贈(zèng)送懷表、綢緞大衣，給女教師贈(zèng)送化妝品、玻璃絲襪等，或者趁他們參加全省或全國(guó)教育會(huì)代表會(huì)議時(shí)，請(qǐng)吃請(qǐng)喝請(qǐng)游玩，臨走再送小特產(chǎn)。這個(gè)舉動(dòng)看似微小，卻收效巨大，因?yàn)椤斑^去商、中對(duì)小學(xué)教師是不大理睬的，有事只向縣府教育局講話，未注意到基層”(13)。

為了打造用戶黏性，沈知方還遍招小學(xué)教師入股，每股五元。告之曰如有贏利，則利潤(rùn)均分，條件是作為股東，需極力為世界書局推銷。又給每個(gè)股東一個(gè)折子，即使不是股東的小學(xué)校也贈(zèng)送一張，憑此折可預(yù)領(lǐng)取五元以內(nèi)的教科書。內(nèi)地的不少小學(xué)，經(jīng)費(fèi)既絀，薪水亦薄，對(duì)這種名為欠賬卻不需歸還的折子大為歡迎。一番操作之下，市場(chǎng)成效立即顯現(xiàn)。1925年的冬天，一位記者即寫道：“有某視學(xué)員告我曰，若某地某地，今已成鼎足勢(shì)，所謂鼎足，則商務(wù)、中華、世界也。然世界進(jìn)行頗猛，而各教員均啖其利，下學(xué)期不難成世界清一色也。故商務(wù)中華聞此消息，對(duì)于書業(yè)敢死隊(duì)之沈知方君，不免慄慄危懼耳。”(14)

總之，經(jīng)過一番激烈競(jìng)爭(zhēng)，商務(wù)印書館和中華書局扼殺世界書局教科書的圖謀，以失敗而告終。世界書局不但成功進(jìn)入了教科書市場(chǎng)，而且借助先人一步的“新主義教科書”，奠定了自己穩(wěn)固的地位。相反，充任正面打手的國(guó)民書局，因?yàn)閯?chuàng)局之時(shí)就師出無名，加之商、中兩局同床異夢(mèng)，有時(shí)三家書局還互相誤傷，導(dǎo)致發(fā)展每況愈下。創(chuàng)辦之后，只出過一套小學(xué)使用的“新國(guó)民教科書”，后來在1927年8月，為了適應(yīng)黨化教育，出了修正版。但在世界書局耀眼的新主義教科書面前，這個(gè)修正版實(shí)在不堪一擊。此后，國(guó)民書局的主要業(yè)務(wù)就變成了銷售文教用品，舉凡西洋名畫、兒童玩具、儀器文具、賀年信片、信箋信封、碑帖畫冊(cè)、絲織風(fēng)景，乃至橡皮套鞋、中山裝和雨傘，都是國(guó)民書局在滬上報(bào)刊廣告的銷售內(nèi)容。這樣又維持了兩三年，1930年4月底，國(guó)民書局宣布大廉價(jià)三十天。到了六月底，終于支撐不住了，在《申報(bào)》刊登了“國(guó)民書局停止門市，存貨削本賤賣”的廣告。清倉(cāng)了近一個(gè)月，1930年7月21日，國(guó)民書局發(fā)布“國(guó)民書局正式停止?fàn)I業(yè)啟事”，進(jìn)入歷史。

圍繞小學(xué)教科書的第一次競(jìng)爭(zhēng)之后，世界書局強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入教科書市場(chǎng)，并以驚人的速度直逼商務(wù)印書館和中華書局，形成三足鼎立之勢(shì)。但在第二次競(jìng)爭(zhēng)之后，開明書店搶占輿論高地，讓世界書局遭受不小的損失。這次競(jìng)爭(zhēng)，一方面遏制了世界書局的擴(kuò)張力度，迫使世界書局在教科書經(jīng)營(yíng)上逐漸陷入保守境地；另一方面，也促成開明書店等新生力量的崛起。在商務(wù)、中華、世界三足鼎立的整體局勢(shì)下，給予了中小出版機(jī)構(gòu)更多的生存可能和空間。圖書市場(chǎng)上出版力量的豐富，共同塑造了多姿多彩的現(xiàn)代教科書出版格局。

二、新模式：開明書店與中學(xué)教科書的讀本之戰(zhàn)

圍繞中學(xué)教科書的競(jìng)爭(zhēng)，被世界書局稱為本局教科書革命的“第二次競(jìng)爭(zhēng)”。與第一次相比，除了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象小升初之外，競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)域也從現(xiàn)實(shí)的渠道戰(zhàn)，變成了紙面的輿論戰(zhàn)。這一次對(duì)手的主要手段，是攻擊世界書局的教科書涉嫌抄襲，參與的有中華書局、開明書店和會(huì)文堂新記書局。其中影響最大的，當(dāng)屬世界書局和開明書店圍繞《開明英文讀本》的滬上激戰(zhàn)。

《開明英文讀本》由林語(yǔ)堂編訂，開明書店1928年1月出版。林語(yǔ)堂是德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士，曾任北京大學(xué)英文系教授，英文素養(yǎng)甚高。林氏的英文讀本參考西式教材理念，結(jié)合中國(guó)兒童特征，內(nèi)容精審。尤其是聘請(qǐng)著名畫家豐子愷配圖，圖文并茂，被稱為“一掃舊式英語(yǔ)讀本謬誤淺陋粗劣之弊，為中國(guó)破天荒之英文讀本”(15)。上市之后，自然暢銷，一版再版，幾乎把商務(wù)印書館周越然編著的《模范英文讀本》給擠掉了。對(duì)于創(chuàng)局不久的開明書店來說，“林編《開明英文讀本》幾乎成了開明書店的命根”(16)。

在《開明英文讀本》賺得盆滿缽滿的時(shí)候，1930年5月底，世界書局出版了一套三本的初中《標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本》，編者是林漢達(dá)。林語(yǔ)堂見到之后，發(fā)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本》的形式與自己的讀本相近，而且有幾篇課文內(nèi)容一樣，認(rèn)為被抄襲了，就讓開明書店老板章錫琛去向世界書局交涉。《開明英文讀本》是命根子，被人抄襲，這還了得。當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)世界書局編輯所實(shí)際工作的徐蔚南與開明書店的夏丏尊和章錫琛都熟悉，章錫琛就請(qǐng)徐蔚南轉(zhuǎn)達(dá)沈知方，要求自動(dòng)停止出版。沈知方并不買賬，也沒當(dāng)回事，置之不理。

一看未能奏效，1930年7月26日，開明書店向世界書局發(fā)了一封律師函，要求三日內(nèi)答復(fù)。彼時(shí)的沈知方一心忙于世界銀行的擴(kuò)張，無暇顧及，就把信函交給了林漢達(dá)，讓他自己去處理。林漢達(dá)不敢怠慢，第二天就去拜訪了林語(yǔ)堂。林語(yǔ)堂說如何處置，需要與開明書店商量一下。林漢達(dá)決定28日再去找章錫琛，這時(shí)還掛名世界書局編輯所長(zhǎng)的范云六，曾與章錫琛在商務(wù)印書館編譯所同事，就為林漢達(dá)寫了一封介紹信。

范云六的信寫得很客氣，“錫琛先生大鑒：久不聆教，企念何極。近來貴處營(yíng)業(yè)非常發(fā)展，甚佩。茲啟者，敝局出版標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，聞與貴處出版開明英語(yǔ)，有相似之嫌疑，刻由敝處原編輯人林漢達(dá)君前來聲明一切，希望免除誤會(huì)。特為紹介，務(wù)乞臺(tái)洽。是所感禱，此致暑祺。弟范祥善頓首七月廿八日”。林漢達(dá)見了章錫琛之后，交了范云六的介紹信，章錫琛表示愿意和平解決，但具體方法需要與書店其他人和林語(yǔ)堂商量以后再說，讓其明日再來。

29日上午，林漢達(dá)再次往訪，恰逢章錫琛外出，林漢達(dá)就留了一張便條：“錫琛先生大鑒：昨日會(huì)晤，深知先生亦欲和平了結(jié)。然律師三日之約已到，弊公司欲知該事可否由達(dá)自行解決，或需由弊公司答復(fù)律師。倘如昨日所約，則祈轉(zhuǎn)告貴律師。專此候示，此請(qǐng)撰安。林漢達(dá)，七．廿九。”章錫琛下午回信，說他們同意和平解決，但主要得聽林語(yǔ)堂的意見來辦。

得此意見，林漢達(dá)29日當(dāng)天便去找林語(yǔ)堂，林語(yǔ)堂不在，林漢達(dá)留了名片，還寫了一張便條，有“語(yǔ)堂先生：今為和平解決英語(yǔ)讀本，討教如何修改，以便答復(fù)之”等語(yǔ)。30日一早，林漢達(dá)第三次拜訪，終于見到林語(yǔ)堂。根據(jù)開明書店的陳述，林語(yǔ)堂提出了三類修改意見，“（一）文句抄襲者（二）課中雷同之?dāng)?shù)處者（三）排法形式故意模仿者”。

事情發(fā)展到這里，除了林漢達(dá)瘦小的身影陀螺式地穿梭各處讓人感覺心酸之外，似乎正向和平解決的路子上進(jìn)行。但沒想到的是，8月26日，開明書店突然在上海各大報(bào)紙的頭版，以半版的篇幅刊登“世界書局承認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本抄襲開明英文讀本之鐵證”的廣告，一下子把世界書局置于抄襲者的地步。

開明書店為何如此暴怒？根據(jù)廣告所述，是因?yàn)榱譂h達(dá)拿著林語(yǔ)堂的意見回去之后，世界書局向開明書店回了一封律師函，說這是作者林漢達(dá)個(gè)人的事情，不承認(rèn)曾經(jīng)說過有抄襲一事。接到答復(fù)，開明書店大為光火，立即發(fā)律師函質(zhì)問：林漢達(dá)是世界書局的雇員，書也是世界書局出版的，怎么能與你們書局無關(guān)？“至抄襲部分，事實(shí)具在，更非空言所能掩飾”，認(rèn)為抄了就是抄了，否認(rèn)是否認(rèn)不掉的。世界書局再次回函，說林漢達(dá)承認(rèn)第三冊(cè)中有一首英詩(shī)確實(shí)是采自開明讀本，已自動(dòng)修改，但不承認(rèn)抄襲，因?yàn)樵?shī)歌作者并非林語(yǔ)堂，認(rèn)為“事出無意，問題極小”。

接到這封回函后，開明書店未再答復(fù)。沈知方和林漢達(dá)以為這場(chǎng)糾紛告一段落，其實(shí)開明書店對(duì)沈知方這種無所謂的態(tài)度已經(jīng)氣炸肝肺，認(rèn)為純屬以大欺小，這口惡氣不出實(shí)在心意難平，于是8月26日在上海各大報(bào)紙扔出了一個(gè)控訴世界書局抄襲的震撼彈。控訴廣告將范云六的介紹信和林漢達(dá)的兩封便條全部拍照制版，結(jié)果呈現(xiàn)在讀者面前的畫面，就是世界書局承認(rèn)抄襲的黑體標(biāo)題和三張手寫信函的大照片，以及圍繞著照片的密密麻麻的陳述文字。

從效果來說，這條廣告符合有圖有真相的傳播特征，視覺說服力極強(qiáng)。更讓世界書局不可接受的是，開明書店敘述完這場(chǎng)糾紛之后，居然另起一段，舉報(bào)沈知方涉嫌欺騙，說他宣傳自己的教科書通過了教育部的審定，但有的教科書上卻未見審定的日期和批號(hào)，“倘確均經(jīng)審定，未在書面上印明，已屬顯違部章。否則即為捏稱審定，蒙蔽官?gòu)d，欺騙學(xué)校，地方檢察官?gòu)d即應(yīng)檢舉該局”。這實(shí)在太狠了，以誅心之論，直接把沈知方和世界書局的教科書定位成欺騙大眾的騙子。

自己的紹興老鄉(xiāng)章錫琛如此辣手，沈知方作何感想不得而知。只是第二天的滬上各大報(bào)紙，刊登了《陸紹宗施霖律師代表世界書局警告開明書店啟事》：

茲據(jù)當(dāng)事人世界書局聲稱：本書局出版之標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本，與開明書店出版之英文讀本完全不同，絕無抄襲情事。曾由本書局委托貴律師等，詳細(xì)答復(fù)該書店代表律師，來函在案。該書店理屈詞窮后，即未再來函有何主張。倘該書店果有正當(dāng)理由，自可根據(jù)著作權(quán)法為合法之交涉。乃竟不出此，忽登報(bào)散布文字，淆惑聽聞，公然毀損本書局名譽(yù)信用，實(shí)為有意妨礙本書局營(yíng)業(yè)。除請(qǐng)貴律師等代為依法救濟(jì)外，并請(qǐng)登報(bào)警告該書店等語(yǔ)，委任前來。為此，代為登報(bào)警告如右。

警告啟事于8月29日重登了一次。8月30日，開明書店的律師袁希濓和王曾憲代表開明書店又警告世界書局，依然指明世界書局抄襲，而且自己承認(rèn)了。依據(jù)是世界書局編輯所長(zhǎng)范云六的介紹信中，有“敝局出版標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，聞與貴處出版開明英語(yǔ)，有相似之嫌疑”一句。此外，林漢達(dá)的兩張便條都有“和平了結(jié)”字樣，如若不是抄襲，何來此語(yǔ)？

看到開明書店如此反應(yīng)，8月31日，陸紹宗、施霖兩位律師再次代表世界書局警告開明書店。同日，世界書局也在當(dāng)天的滬上各大報(bào)紙，刊登了控訴出版教科書以來所受迫害的《世界書局宣言書》。對(duì)于正發(fā)生的中華書局和開明書店的指控，世界書局認(rèn)為純粹是嫉妒：

我們世界書局的中學(xué)教科書，是十八年秋季開始出版的，現(xiàn)在已完全出齊了。各書的編校人，都是教育界的專家。他們多年的經(jīng)驗(yàn)、卓越的學(xué)識(shí)，都用在我們這套教科書里了，而且大多數(shù)是符合教育部頒布的中學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)的，在中學(xué)教科書中又是一隊(duì)革命軍。所以出版以后，即蒙全國(guó)中學(xué)教員不約而同的引為教授的善本，同時(shí)那種腐舊的書，當(dāng)然不能立足。于是又引起了嫉妒，不惜用種種手段，欲破壞我們中學(xué)教科書的名譽(yù)信用。他們的居心，不過如此而已。(17)

世界書局還說，“現(xiàn)在出版教科書的同業(yè)中，有將我們的書抄襲了大部分去的，也有模仿我們中學(xué)書的式樣的，我們對(duì)于同業(yè)一向推重，所以不愿起無謂的糾紛，連他們的店號(hào)也不宣布”。但是自己的教科書稍有差池，就被同行大肆炫耀，昭告天下，委屈之情溢于言表。接下來的事情，像走馬燈一樣上演。世界書局繼續(xù)發(fā)布《標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本》的廣告，同時(shí)還刊登多位學(xué)界名人對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本》的贊語(yǔ)，力爭(zhēng)清白。開明書店則堅(jiān)持控訴，指斥抄襲。在報(bào)紙上，兩家書店“警告”“駁復(fù)”“再警告”來往十余次，熱鬧非凡。

沈知方何曾吃過這種虧，忍無可忍之下，開始還擊。他以誹謗名譽(yù)罪，向法院起訴開明書店。侵害的名譽(yù)有二：一是無中生有，公然污蔑《標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本》抄襲；二是8月30日開明書店的回復(fù)中，有“以后編輯圖書，務(wù)望多聘通人，慎重行事”的語(yǔ)言，直接鄙視世界書局的編輯水平，引起局內(nèi)公憤。

雙方各自聘請(qǐng)律師，展開法庭論戰(zhàn)。第一次庭審，開明書店落于下風(fēng)，法官初判兩項(xiàng)誹謗名譽(yù)罪全部成立。開明老人宋云彬回憶說，這是因?yàn)樯蛑狡刚?qǐng)了上海灘知名女律師鄭毓琇團(tuán)隊(duì)，她和南京國(guó)民政府司法部長(zhǎng)王寵惠有某種關(guān)系，只要鄭律師經(jīng)辦的案件，基本只勝不輸。眼看要崩盤，開明書店急忙尋求南京國(guó)民政府教育部的幫助。當(dāng)時(shí)的教育部長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟與林語(yǔ)堂曾在北大同事，也是英美留學(xué)派的代表；教育部次長(zhǎng)劉大白與夏丏尊是密友，早年在浙江一師和白馬湖畔的春暉中學(xué)都是同事。相對(duì)于司法系統(tǒng)，教育部才是開明書店的靠山。

這一招果然奏效。宋云彬說：“那時(shí)候，林漢達(dá)編的英語(yǔ)讀本正由世界書局送請(qǐng)南京教育部審查中，南京教育部里做實(shí)際審查的一些人，多認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本》確實(shí)比《開明英文讀本》編得好，對(duì)林語(yǔ)堂硬壓林漢達(dá)有不少人代抱不平，甚至有一位編輯者，還寫了一段稱贊《標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本》的話。”但收到開明書店的請(qǐng)求，“南京教育部部長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟，召開了一次會(huì)，經(jīng)研究，批準(zhǔn)了開明的請(qǐng)求。批詞斷定《標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本》確有抄襲冒效《開明英文讀本》之處，不予審定，并禁止發(fā)行”。(18)這份批文于1930年9月9日由蔣夢(mèng)麟批出，序號(hào)“教育部批第458號(hào)”，被開明書店刊登在9月13日上海的各大報(bào)紙廣而告之。

這份批語(yǔ)的刊登，是一招漂亮的先手棋，讓還未等到二審的世界書局陷入了極大的被動(dòng)。最受傷害的還是林漢達(dá)，編著的第一本教材就被指控冒效，對(duì)這位以英語(yǔ)教育為業(yè)的年輕人來說宛如滅頂。忿恨之下，他在9月15日的報(bào)紙上發(fā)布了《林漢達(dá)啟事》：

鄙人本教授英文十余年之心得經(jīng)驗(yàn)，編著《標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本》一書，托由世界書局發(fā)行。歷時(shí)未久，橫被開明書店及林語(yǔ)堂誣為冒效，冤遭不白，忿恨何極。除即日辭去世界書局職務(wù)，專心辦理此事外，并（一）對(duì)于世界書局被開明書店破壞名譽(yù)一切陰謀，俟法律交涉解決后，鄙人當(dāng)原原本本，公布社會(huì)，以明真相。（二）向世界書局收回該書，暫時(shí)停售，以待水落石出。（三）依據(jù)著作權(quán)法，呈請(qǐng)教育部重行審查，以明是非。（四）臚列本書確被誣告之實(shí)證，請(qǐng)求司法官?gòu)d救濟(jì)。總之，鄙人一息尚存，誓當(dāng)為公理而奮斗，求法律之保障。事實(shí)所在，雖只手空拳，亦決不屈服于強(qiáng)權(quán)之下也。(19)

林漢達(dá)委屈滿滿，但開明書店并未因此放松對(duì)世界書局的攻擊。針對(duì)林漢達(dá)的表態(tài)，第二天，開明書店就由“袁希濂王曾憲律師代表開明書店警告世界書局”，一方面指斥世界書局偷梁換柱，說世界書局此前一直稱該書是世界書局出版，“今忽以林漢達(dá)名義在各報(bào)登載啟事，改用托由世界書局發(fā)行字樣，妄圖諉卸責(zé)任”；另一方面則對(duì)林漢達(dá)上綱上線，“該項(xiàng)啟事中竟敢公然指斥教育部命令為強(qiáng)權(quán)，教育部審查為誣陷，又指斥本店正當(dāng)防衛(wèi)為陰謀，尤屬違抗注令，故意侮蔑官?gòu)d，毀損本店名譽(yù)，均有觸犯刑法之嫌”。(20)

幾番回合下來，世界書局一審建立的優(yōu)勢(shì)蕩然無存，而開明書店咄咄逼人的攻擊，也未能獲得全部支持。一周之后，這場(chǎng)引人注目的出版官司于1930年9月23日下午宣判。原告世界書局沈知方的代表王錦南，自訴人林漢達(dá)，以及沈知方的律師陸紹宗，林漢達(dá)的律師鄭毓秀團(tuán)隊(duì)的李辛陽(yáng)等，被告開明書店經(jīng)理杜海生以及章錫琛、律師王曾憲等，到現(xiàn)場(chǎng)聆訊。判決結(jié)果，一是《標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本》與《開明英文讀本》有兩則小詩(shī)系屬雷同，但未標(biāo)明出處，所以開明書店“對(duì)于世界書局散布誹謗文字，尚非捏造事實(shí)可比”。二是開明書店雖然不是完全捏造事實(shí)，但杜海生舉“《世界奇談》艾子宿于逆旅，晨興，亡其狐裘，得諸一旅客之篋”的故事作為類比，等于比喻對(duì)方為盜竊，尤其是“以后編輯圖書，務(wù)望多聘通人，慎重行事”一句，“無異指斥對(duì)方編輯皆為不通，此種公然侵慢之詞，實(shí)故意溢出其聲述之必要范圍，使人難堪，應(yīng)構(gòu)成刑法第三二四條之侮辱罪”(21)，判決杜海生賠款三十元。

至此，一場(chǎng)引人注目的官司，從法律上二審定讞。但其中對(duì)章錫琛的結(jié)論，“被告章錫琛僅為普通店員，免予置議”，卻十分耐人尋味。明明是開明書店的老板，在8月26日各大報(bào)紙控訴世界書局抄襲的廣告中，他也一直以當(dāng)家人的身份出現(xiàn)，但到了法庭上，身份卻變成了普通店員。與此同時(shí)，開明書店卻一直抨擊世界書局缺乏擔(dān)當(dāng)，諉過于林漢達(dá)個(gè)人。這種一邊自己放火，一邊控訴別人點(diǎn)燈的舉動(dòng)，顯示出章錫琛這位小沈知方七歲的紹興老鄉(xiāng)，在競(jìng)爭(zhēng)方面的能量絕非一般對(duì)手可比。

事實(shí)也確實(shí)如此，雖然法院二審定案了，但開明書店卻絲毫沒有罷休。他們把法院的判詞與教育部的批文同時(shí)刊登在報(bào)紙上，制造出開明書店在法庭上弱者被欺的形象。兩本書中認(rèn)為相似的地方，開明書店全部放大復(fù)印，自10月11日起在四馬路開明書店發(fā)行所張布一周，同時(shí)在報(bào)紙上以《開明書店揭布標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本抄襲真相》為題大做廣告，呼吁廣大讀者去現(xiàn)場(chǎng)查驗(yàn)。張布的次日，開明書店又在報(bào)紙做了“開明書店陳列開明英文讀本標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本兩書比較敬請(qǐng)參觀”的廣告。

或許是感覺對(duì)方戰(zhàn)斗韌性實(shí)在太強(qiáng)，或許以為互潑臟水毫無意義，法庭判決之后，面對(duì)開明書店的舉動(dòng)，沈知方和世界書局沒有繼續(xù)跟進(jìn)。如是又延續(xù)了一個(gè)月，終于在1930年11月21日，上海的各大報(bào)紙上刊登了“世界書局開明書店緊要聲明”：

竊世界書局與開明書店因英文讀本交涉一案，茲經(jīng)友人調(diào)處，雙方均已諒解，恢復(fù)同業(yè)情感，特此聲明。民國(guó)十九年十一月二十日

第二天，這份聲明又以《開明書店世界書局緊要聲明》的標(biāo)題刊登了一遍。自8月26日開明書店率先報(bào)紙公告《標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本》抄襲，歷時(shí)三個(gè)月的《開明英文讀本》官司告一段落。若從5月私下接觸算起，這場(chǎng)現(xiàn)代出版史上著名的版權(quán)糾紛歷時(shí)半年。出版雙雄持續(xù)爭(zhēng)斗之時(shí)，廣大讀者也不無看熱鬧的心態(tài)，如記者報(bào)道庭審之時(shí)，不忘指明“惟兩造俱為智識(shí)階級(jí)，所言殊雅馴”(22)，令人哭笑不得。過后來看，在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中，開明書店作為相對(duì)弱小的一方，盡得弱者為大的輿論場(chǎng)之利，借助林漢達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本》編寫上的一些相似之處，大做文章，而且始終直指世界書局，讓沈知方在教科書的競(jìng)爭(zhēng)中第一次栽了跟頭。經(jīng)此一役，章錫琛的開明書店聲譽(yù)更廣，在幾年之后持續(xù)發(fā)力教科書市場(chǎng)，奠定了“商中世大開”(23)的出版業(yè)稱謂。

兩次競(jìng)爭(zhēng)中，如果說第一次競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，三大書局走的都是全套教科書的競(jìng)爭(zhēng)思路，那么到了第二次競(jìng)爭(zhēng)，“讀本”開始成為一種模式。開明書店依靠自己的英文讀本、活頁(yè)文選和算學(xué)教本，打出了“開明三大教本”的名頭。世界書局的讀本模式，則改變了此前商務(wù)和中華凡教科書必全套推出的出版方式，世界讀本的成功，也為開明英文讀本、開明活頁(yè)文選等提供了思路。

此外，教育讀本，成為諸多書局切入教科書市場(chǎng)的一種模式。這是一種教輔讀物，針對(duì)中小學(xué)生使用，不過按照出版規(guī)定，教輔讀物不需要像教科書那樣，由北洋政府的教育部審定，內(nèi)容也不需要完全按照教育大綱進(jìn)行，操作起來要容易很多。沈知方進(jìn)軍教科書市場(chǎng)的前奏準(zhǔn)備，便是出版教育讀本。開始于1920年春，沈知方“請(qǐng)了幾位新教育家，編輯言文對(duì)照和白話的書，格式最新，出版最早，到了年底，方才出全”(24)。1922年3月，世界書局推銷出版了中學(xué)和師范學(xué)生的教科自修讀本。一年之后，教育讀本的品類暴增，世界書局的教育讀本開始主要面對(duì)中小學(xué)生，后來向下覆蓋到學(xué)齡前兒童。1923年3月，世界書局對(duì)作文書類進(jìn)行了一次專門促銷，學(xué)生一律對(duì)折。廣告中說“本局編輯作文用書，及作文范本多種。蒙全國(guó)學(xué)校先后采用，內(nèi)容豐富，體例完備，文言白話，兼善其勝，成語(yǔ)典故，批解詳明，實(shí)為學(xué)生必備之要書”(25)。在獲得教育部審定的教科書出版資質(zhì)之后，教育讀本依然是世界書局的主要品類。而放眼當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)，也莫不如是。

三、新市場(chǎng)：黨義教科書與政黨書局的崛起

那么，世界書局為何能取得這樣的成績(jī)呢？除了沈知方杰出的營(yíng)銷才能之外，更為重要的是，能夠把握社會(huì)和政治的方向。出版與政權(quán)的緊密關(guān)系，早在中華書局的成名之戰(zhàn)中就得到充分展示。中華書局憑借符合共和思想的中華教科書，以迅雷不及掩耳之勢(shì)快速占領(lǐng)市場(chǎng)。世界書局在1927年某種程度上復(fù)制了這種勝利。作為第一次成功的參與者，沈知方深諳其中的門道。

世界書局新主義教科書的逆襲，讓黨義成為教科書的編輯主線。1926年7月國(guó)民革命軍開始北伐，沈知方感知山河即將變色，立即把編制初中教科書的力量轉(zhuǎn)移到用三民主義修訂全套小學(xué)教科書上來。提前準(zhǔn)備的“新主義教科書”，讓世界書局第一次超越商務(wù)印書館和中華書局，占據(jù)了主動(dòng)地位。1927年3月21日，北伐軍光復(fù)上海。一周之后，世界書局公告“三民主義教科書出版”(26)：《三民主義教科書》，是世界書局“新主義教科書”的第一種。四個(gè)月之后，供小學(xué)使用的全套“新主義教科書”發(fā)布(27)。1929年8月，世界書局出版教育部及大學(xué)院最新審定的初中教科書，有黨義、國(guó)文、歷史、地理、自然科學(xué)等，每種六冊(cè)，另有初中英語(yǔ)三冊(cè)。到了年底，又出版了初中本國(guó)史、初中世界史、初中本國(guó)地理、初中外國(guó)地理、初中動(dòng)物學(xué)、初中植物學(xué)、初中礦物學(xué)、初中物理學(xué)、初中化學(xué)、初中生理衛(wèi)生學(xué)、初中算術(shù)、初中代數(shù)學(xué)、初中幾何學(xué)、初中三角術(shù)。1930年1月，推出新版的高中教科書，包括高中黨義、高中國(guó)文、高中本國(guó)史、高中外國(guó)史、標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀本、實(shí)驗(yàn)英文文法讀本等。1930年3月，又出版了新版的“民眾課本”，包括民眾千字課本、民眾珠算課本等。

1927年3月18日，上海的報(bào)紙上出現(xiàn)了一條《各書局黨化教材到杭》的新聞：

浙江各處黨部對(duì)于推行黨化教育頗為積極，各書局為供給需要編有黨化教材多種，商務(wù)中華均編有活頁(yè)，以便插入原有各書教授之用，世界書局則有三民主義讀本。聞昨日（十三）該三書局共到二百多大箱，門市驟行擁擠云。

這條新聞的時(shí)代背景，是1927年1月上旬，蔣介石擔(dān)任總司令的國(guó)民革命軍決定繼續(xù)北伐，進(jìn)軍杭州、上海，會(huì)攻南京。一個(gè)月之后的2月19日，北伐軍光復(fù)杭州，孫傳芳的勢(shì)力在全浙被逐步掃清。新的政權(quán)需要新的教科書，國(guó)民革命軍要求的三民主義教材成為春季學(xué)期的緊缺圖書。滬上幾大書局聞令而行，便是這條新聞的內(nèi)容。

《申報(bào)》的新聞傳遞出兩個(gè)消息：一是“各處黨部對(duì)于推行黨化教育頗為積極”，預(yù)示著一場(chǎng)新的教科書革命即將展開；二是各書局為了迎接北伐勝利，準(zhǔn)備了多種黨化教材，“商務(wù)中華均編有活頁(yè)，以便插入原有各書教授之用，世界書局則有三民主義讀本”。也就是說，南京國(guó)民政府即將成立的時(shí)候，兩大書業(yè)龍頭幾無準(zhǔn)備，只能臨時(shí)編了活頁(yè)，世界書局卻提前編好了完整的三民主義讀本。

3月21日，北伐軍光復(fù)上海。一周之后，世界書局公告《三民主義教科書出版》：

國(guó)民革命軍成功以后，國(guó)民政府成立以后，對(duì)于兒童的思想應(yīng)積極的設(shè)法改革。貴校采用何種讀本？本書迎合潮流，適應(yīng)需要，是唯一完善之教科用書。

本書根據(jù)國(guó)民政府教育行政委員會(huì)頒布之小學(xué)規(guī)程編輯，供前期小學(xué)第三四學(xué)年之用，全書四冊(cè)，每學(xué)期適用一冊(cè)。

本書取材，包括孫文主義的全體，就孫文學(xué)說、民權(quán)初步、實(shí)業(yè)計(jì)劃、三民主義、五權(quán)憲法、建國(guó)大綱、國(guó)民黨代表大會(huì)宣言、中國(guó)國(guó)民黨綱各要義，擷取精華，兼收并蓄。

本書編制方法，間接法與直接法并用。凡討論主義用間接法，以增加兒童研讀之興趣；凡解釋主義用直接法，以免除兒童認(rèn)識(shí)之錯(cuò)誤。

本書為教師教授便利計(jì)，特另編教學(xué)法四冊(cè)，詳載各課教學(xué)方法，以供教師之參考。(28)

《三民主義教科書》是世界書局“新主義教科書”的第一種。四個(gè)月之后，供小學(xué)使用的全套“新主義教科書”發(fā)布：“我們這套書，用革命的精神，革命的方法，在兒童教育范圍內(nèi)，把革命的思想盡量的灌輸?shù)叫W(xué)生的腦子里去。一切不合于時(shí)代潮流的材料，如封建思想國(guó)家主義思想，完全根本鏟除。盡力培養(yǎng)適于革命的性格如平民化、團(tuán)體化，俾合黨化教育。”(29)

這就是沈知方的“大招”。政治正確的加持，讓世界書局的教科書如虎添翼。據(jù)1930年底的《市校教科用書統(tǒng)計(jì)》一文調(diào)查，上海市立小學(xué)各年級(jí)所用的國(guó)語(yǔ)、算術(shù)、常識(shí)、自然、衛(wèi)生、公民、社會(huì)、歷史、地理等教科書，商務(wù)印書館、中華書局、世界書局和國(guó)民書局四家總計(jì)2 734種：其中商務(wù)印書館的881種，占32.2%；世界書局的874種，占32%；中華書局的546種，占20%；國(guó)民書局的433種，占15.8%。(30)另一份數(shù)據(jù)顯示，1930年，商務(wù)印書館資本額500萬(wàn)元，職工人數(shù)1 353人，營(yíng)業(yè)總金額556萬(wàn)元；中華書局資本額200萬(wàn)元，職工人數(shù)975人，營(yíng)業(yè)額367萬(wàn)元；世界書局資本額60萬(wàn)元，職工人數(shù)160人，營(yíng)業(yè)額222.7萬(wàn)元。(31)就人均營(yíng)業(yè)額來說，商務(wù)印書館人均0.41萬(wàn)，中華書局人均0.376萬(wàn)，世界書局人均1.39萬(wàn)，分別是前兩者的3.39倍和3.697倍。

對(duì)一個(gè)改制十年的書局來說，這個(gè)成績(jī)實(shí)在優(yōu)秀。尤其是1925年隨著小學(xué)教科書之后，沈知方急劇擴(kuò)大資本，“原定資本僅有三萬(wàn)元，近因?qū)W業(yè)發(fā)達(dá)，特增加四十七萬(wàn)元，其為五十萬(wàn)元”(32)，暴增近二十倍。后來他又開始搞品牌建設(shè)，世界書局的教科書都印一個(gè)小地球圖案，原因是“地球是包含全世界的意義。故世界書局出版教科書的封面上，統(tǒng)用‘地球商標(biāo)’”(33)。可見在沈知方眼里，教科書已成為世界書局的核心資產(chǎn)。

更為關(guān)鍵的是，世界書局黨義教科書的成功，直接催生了此后正中書局等專營(yíng)黨義教科書的書局的異軍突起。

---

(1)　汪家熔：《陸費(fèi)逵：教育“減負(fù)”第一人》，《中國(guó)圖書商報(bào)》2001年4月。

(2)　《教育部審定世界書局初小教科書》，《申報(bào)》1925年1月16日。

(3)　劉季康：《世界書局的發(fā)行工作回憶》，《文史資料存稿選編23》，中國(guó)文史出版社2003年版，第338頁(yè)。

(4)　《致謝》，《申報(bào)》1925年1月10日。

(5)　《國(guó)民書局啟事》，《申報(bào)》1925年1月13日。

(6)　《國(guó)民書局開幕大廉價(jià)》，《申報(bào)》1925年3月17日。

(7)　劉季康：《世界書局的發(fā)行工作回憶》，《文史資料存稿選編23》，第337頁(yè)。

(8)　劉廷枚：《我所知道的沈知方和世界書局》，《文史資料存稿選編23》，第317頁(yè)。

(9)　劉季康：《世界書局的發(fā)行工作回憶》，《文史資料存稿選編23》，第337頁(yè)。

(10)　翁稚棠：《世界書局在湖南省的經(jīng)營(yíng)》，《文史資料存稿選編23》，第352頁(yè)。

(11)　劉廷枚：《我所知道的沈知方和世界書局》，《文史資料存稿選編23》，第316頁(yè)。

(12)　《比較》，《申報(bào)》1925年8月15日。

(13)　翁稚棠：《世界書局在湖南省的經(jīng)營(yíng)》，《文史資料存稿選編23》，第351頁(yè)。

(14)　天馬：《書業(yè)敢死隊(duì)》，《晶報(bào)》1925年12月6日。

(15)　《開明英文讀本》，《申報(bào)》1928年1月18日。

(16)　宋云彬：《開明書店與世界書局的爭(zhēng)訟》，《文史資料存稿續(xù)編》，第363頁(yè)。

(17)　《世界書局宣言書》，《申報(bào)》1930年8月31日。

(18)　宋云彬：《開明書店與世界書局的爭(zhēng)訟》，《文史資料存稿續(xù)編》，第364頁(yè)。

(19)　《林漢達(dá)啟事》，《申報(bào)》1930年9月15日。

(20)　《袁希濂王曾憲律師代表開明書店警告世界書局》，《申報(bào)》1930年9月16日。

(21)　《開明被控案判詞全文》，《申報(bào)》1930年9月27日。

(22)　《世界開明兩書局訟案判決》，《申報(bào)》1930年9月24日。

(23)　分別指商務(wù)印書館、中華書局、世界書局、大東書局、開明書店。

(24)　《新教育之先聲　男女學(xué)生適用》，《申報(bào)》1921年2月19日。

(25)　《世界書局出版作文書類》廣告，《申報(bào)》1923年3月10日。

(26)　《三民主義教科書出版》，《申報(bào)》1927年3月27日。

(27)　《世界書局發(fā)行新主義教科書》，《申報(bào)》1927年7月30日。

(28)　《三民主義教科書出版》，《申報(bào)》1927年3月27日。

(29)　《世界書局發(fā)行新主義教科書》，《申報(bào)》1927年7月30日。

(30)　《市校教科用書統(tǒng)計(jì)》，《上海教育》1930年第12期。

(31)　《上海市書業(yè)同業(yè)公會(huì)會(huì)員錄》，1930年6月。

(32)　《世界書局?jǐn)U大資本》，《申報(bào)》1925年10月4日。

(33)　《地球商標(biāo)》，《申報(bào)》1925年8月16日。