第五節(jié) 早上托班更有益

在我兒子2歲的時(shí)候，我曾經(jīng)帶著他去看過好幾個(gè)托班，但是內(nèi)心也比較糾結(jié)，擔(dān)心太早上托班，對孩子不好。后來看了美國羅莎琳德富蘭克林醫(yī)科大學(xué)教授莉絲·艾利奧特(Lise Eliot)博士寫的《大腦與心智的最初5年》一書以及近期的對兒童早教的研究之后，發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)憂是多余的。

莉絲·艾利奧特指出，有確鑿的證據(jù)顯示，家庭經(jīng)濟(jì)差的孩子如果很小的時(shí)候就進(jìn)入高質(zhì)量的學(xué)前班或者托兒所學(xué)習(xí)，在智力方面將會獲益。但是對于經(jīng)濟(jì)條件中等或者優(yōu)越的孩子而言，情況就更為復(fù)雜。

瑞典的兩項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，全天托管的孩子與那些在家里長大的孩子相比，在學(xué)習(xí)和認(rèn)知表現(xiàn)上優(yōu)勢明顯。同樣，美國的幾項(xiàng)研究報(bào)道也稱，在高質(zhì)量托兒所托管的孩子們智力發(fā)育更為超前。但其他研究并未發(fā)現(xiàn)母親工作是否會導(dǎo)致孩子們認(rèn)知水平的差異。

此外，美國國家兒童健康與人類發(fā)展研究所進(jìn)行的一項(xiàng)大規(guī)模研究，試圖將兒童保育涉及的諸多變量進(jìn)行分類，其研究結(jié)果也印證了上述結(jié)論。研究發(fā)現(xiàn)，是否完全接受母親的照料并不會給學(xué)步期的兒童帶來太多認(rèn)知上或語言上的差異。

與兒童保育的質(zhì)和量相比，家庭特征（例如收入、教育、母親的性格和育兒方式）對兒童智能的發(fā)育更具有決定性的意義。該研究發(fā)現(xiàn)，完全由母親撫養(yǎng)的孩子和接受正規(guī)托管的孩子之間存在發(fā)育上的差異，這也說明了兒童保育質(zhì)量的重要性。和完全由母親帶大的孩子相比，在高品質(zhì)保育機(jī)構(gòu)中長大的孩子具有更好的認(rèn)知和語言技能，如果保育機(jī)構(gòu)品質(zhì)低劣，孩子們的上述能力則會比較弱。在各式幼托機(jī)構(gòu)中，日托中心相比家庭托管或保姆更有利于兒童認(rèn)知和語言的發(fā)展。